摘要：為什么培訓師培訓充斥市場，但成為合格培訓師的寥寥無幾？為什么多次引入培訓師培訓，內(nèi)部師資隊伍還是無法建立？為什么企業(yè)培訓體系建設說易行難？STT培訓師快速成型課程來幫助您立刻解決企業(yè)培訓體系建設氛圍、師資、課程三大資源瓶頸：
1、徹底顛覆受訓者觀念，從不愿分享到積極分享！立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設的師資瓶頸！
2、超強多課程開發(fā)能力訓練，立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設的課程瓶頸！
3、受訓人員的思維和學習水平激增，拉開培訓師與一般員工理念差距，樹立典范，由點帶面解決企業(yè)學習型組織氛圍建設瓶頸；...
● 課程背景
為什么培訓師培訓充斥市場，但成為合格培訓師的寥寥無幾？為什么多次引入培訓師培訓，內(nèi)部師資隊伍還是無法建立？為什么企業(yè)培訓體系建設說易行難？STT培訓師快速成型課程來幫助您立刻解決企業(yè)培訓體系建設氛圍、師資、課程三大資源瓶頸：
1、徹底顛覆受訓者觀念，從不愿分享到積極分享！立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設的師資瓶頸！
2、超強多課程開發(fā)能力訓練，立刻解決企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設的課程瓶頸！
3、受訓人員的思維和學習水平激增，拉開培訓師與一般員工理念差距，樹立典范，由點帶面解決企業(yè)學習型組織氛圍建設瓶頸；
STT是對數(shù)百位國內(nèi)外培訓大師進行深刻研究的成果！經(jīng)過廣泛的實地考察，我們組織力量對TTT（國際標準培訓師培訓）、PTT（國際職業(yè)培訓師培訓）等國內(nèi)通行的培訓師培訓課程進行了如下優(yōu)化：
理念方面，STT徹底顛覆了傳統(tǒng)培訓師培訓的認知基礎，使受訓者明心見性，清晰把握自己的真實目的，端正學習心態(tài)，穩(wěn)定學習熱情；
訓練方法方面，STT擺脫傳統(tǒng)培訓師培訓的演練為主的套路，以鍛煉思維能力、研發(fā)能力、學習能力為核心，深刻剖析課程設計、內(nèi)容組織、現(xiàn)場組織、效果滲透等多個環(huán)節(jié)的原理及實現(xiàn)方法，直指要害！
工具方面，STT放棄傳統(tǒng)培訓師培訓提供的游戲或案例包，向學員提供真正從研發(fā)角度出發(fā)的工具和素材；
學習要求方面，課程結果與本職工作緊密掛鉤，摒棄一切華而不實的理念和素質(zhì)訓練，專人監(jiān)督輔導，使學員回到工作崗位立刻將所學知識轉化為績效！
STT培訓師快速成型課程三大基本理念：
1、培訓不是高深的專家能力，而是管理者的生存必須技能；
2、培訓不是福利與員工學習，而是企業(yè)經(jīng)驗與技術傳承的重要手段；
3、不要求完美的能力結構，只要經(jīng)過STT的系統(tǒng)訓練，人人都能立刻成為培訓師！
STT由擁有豐富經(jīng)驗的課程研發(fā)專家現(xiàn)身說法，兩天時間讓企業(yè)內(nèi)部技術快速沉淀、立即傳播！打破傳統(tǒng)TTT與PTT與專業(yè)脫節(jié)的技巧觀念，直指課程組織的要害！讓您在兩天時間內(nèi)完成從專業(yè)人員到課程設計者再到培訓實施者的重大轉變?！?BR>
● 課程要求
◇ 參訓學員應具有大專以上學歷，三年以上工作經(jīng)驗；
◇ 每位學員課前必須按照講師要求完成課前作業(yè)，未完成作業(yè)的學員禁止參加培訓；
● 培訓效果
◇ 課程結束時，學員立刻有能力做到：
◇ 獨立設計符合教學要求的簡單課程大綱和培訓材料
◇ 登臺清晰講解自己的培訓內(nèi)容
◇ 獨立組織課堂討論、演練及點評
◇ 按照教學要求的方法進行自我學習和發(fā)展
● 課程大綱
一、STT導論
◇ 你擁有培訓能力嗎？
◇ 擊破培訓師素質(zhì)的六大桎梏
◇ 培訓師資格自檢：什么樣的人才有資格成為培訓師？
◇ 掌握培訓技能的意義
◇ STT威力初體驗：三秒鐘消除演講恐懼癥
二、培訓師的真實核心技能
◇ 是什么浪費了我們的時間：虛假培訓師技能剖析
◇ 混淆教育、演講與培訓的惡果
◇ 內(nèi)部培訓師與商業(yè)培訓師的異同
◇ 透視優(yōu)秀培訓課程的三條主線
◇ 判斷培訓課程優(yōu)劣的準繩
-成功學類課程分析
-NLP及九型人格課程分析
-管理技能類課程分析
-管理素質(zhì)類課程分析
◇ 撥開迷霧：窺見培訓師高速成長捷徑
三、運用課程統(tǒng)籌，決勝千里之外
◇ 從科特勒《行動銷售》看培訓課程設計誤區(qū)
◇ 傳統(tǒng)內(nèi)部培訓期望
◇ STT對企業(yè)內(nèi)部培訓課程效果的新要求
◇ 課程統(tǒng)籌的對象和目的
◇ 編、導、演觀念在培訓課程設計中的濫用
◇ 影視“編、導、演”與課程“編、導、演”的根本區(qū)別
◇ 課程設計基礎：蒙太奇法
四、“編”課程：如何進行有效的課綱統(tǒng)籌
◇ 課綱統(tǒng)籌：目錄？應付？還是課程的有機體？
◇ 經(jīng)統(tǒng)籌的課綱VS未經(jīng)統(tǒng)籌的課綱
◇ 多套主流商業(yè)公開課大綱展示與解析
◇ 如何定義有效的課程目標
◇ 內(nèi)容與目標的關系
◇ STT卓越課綱設計四連擊
◇ 演練：實戰(zhàn)快速課綱設計
五、“編”課程：如何進行卓有成效的課程內(nèi)容統(tǒng)籌
◇ 課程內(nèi)容統(tǒng)籌基礎：成人培訓心理學
◇ 課程內(nèi)容的三大基本組合形式
◇ 巧妙運用內(nèi)容統(tǒng)籌抓住學員的心
◇ 內(nèi)容統(tǒng)籌心法：穿越歷史的佛門三慧法則
◇ 極富思想深度的課程是如何設計出來的：CSP結構整合術
◇ 簡單易用的4C幻燈片設計技巧
◇ 收獲成果：現(xiàn)場快速研發(fā)練習
◇ 實用幻燈片設計工具分享
六、“導”課程：成功控制課堂要素，完美達成培訓效果
◇ 培訓課堂的大循環(huán)和小循環(huán)
◇ 完美課堂很簡單：兩大關鍵點的控制
◇ 如何設計一套有韻律的課程
◇ 如何處理培訓中枯燥乏味的內(nèi)容
◇ 傳統(tǒng)培訓師培訓課程處理時間過長或不足的誤導技巧分析
◇ STT強大威力再體驗：根治所有培訓現(xiàn)場時間問題
◇ 實戰(zhàn)演練：大綱及PPT設計強化訓練
七、“導”課程：設計課堂演練，當場展示培訓效果
◇ 實操演練在卓越課程中的地位
◇ 演練的主要類別和形式
◇ 知名講師高端商業(yè)培訓課程的演練分析
-《藍海戰(zhàn)略》演練分析
-《培訓管理》演練分析
-《績效管理》演練分析
◇ 成功現(xiàn)場演練的三要素
◇ 現(xiàn)場點評的失敗之處大匯總
◇ 培訓師如何進行引人入勝的現(xiàn)場點評
八、“演”課程：培訓師講臺表現(xiàn)的核心套路
◇ 對講臺表現(xiàn)技能的正確認識
◇ STT培訓師心態(tài)控制技術
◇ 培訓師講臺表現(xiàn)的核心基本套路
-表情套路
-姿勢套路
-發(fā)音套路
◇ 破一切套路之法：色即是空，空即是色
九、STT培訓師知識成果增值管理法
◇ 傳統(tǒng)培訓師的課程和知識為什么會貶值？
◇ STT培訓師知識創(chuàng)新捷徑
◇ 培訓師課程二次開發(fā)素材五大來源解析
◇ 新課程超快速出爐技巧
◇ 企業(yè)培訓體系建設必備知識：培訓課件管理與傳承
◇ 培訓師的終極秘笈（威力過于恐怖，僅限課程現(xiàn)場口授）
十、本期主講導師私人贈送技巧：三分鐘突破“看電影學管理”的創(chuàng)作難點
● 講師介紹:
廖老師
美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD) 會員
STT培訓師快速訓練授權培訓講師
哈佛商業(yè)評論華南俱樂部特聘顧問
國內(nèi)多家著名高校特約講師
歷任產(chǎn)品經(jīng)理、IT總監(jiān)、培訓經(jīng)理、戰(zhàn)略規(guī)劃負責人、企業(yè)總經(jīng)理等職，國內(nèi)多家著名高等院校特約講師。廖老師長期從事管理及培訓工作，在培訓管理、課程研發(fā)和技能轉移等方面有獨到研究，主導并參與了多個海外課程的本土化工作。主持過的咨詢項目涉及IT業(yè)、傳媒業(yè)、社會服務業(yè)及生產(chǎn)制造業(yè)，內(nèi)容涵蓋技術培訓、新產(chǎn)品、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、培訓師體系建設等方面。主要培訓課程包括STT培訓師快速訓練、成為的卓越部門主管、以需求為導向的培訓管理、創(chuàng)新思維訓練等。
廖老師授課風格生動幽默，見解獨到、觀點新穎、知識廣博，擅長針對個案進行分析與研究，理論與實務能充分結合，善于運用多種培訓方法，快速調(diào)動學員的參與性和積極性，豐富的實務經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用，在輕松愉快的氛圍中得到迅速而有效的提升。他的課程得到眾多企業(yè)及學員的認可和好評，培訓滿意度持續(xù)保持在90分以上。接受過廖老師直接服務過的部分企業(yè)包括：康佳集團、天津一汽豐田、中國電信、中國網(wǎng)通、山東電力集團、挪威奧力、廣鋼氣體、搏力謀、天創(chuàng)鞋業(yè)、杰威迅電子、冠華輕印刷、企源科技、寬聯(lián)數(shù)碼、浩瀚資訊、新加坡新浦化學、裕興集團、晶苑集團、益高衛(wèi)浴、長興白馬、華啟數(shù)據(jù)、敦化在線、富業(yè)五金塑膠、恒豐國際、嘉利控股、建興塑膠、廣東大廈、雷迪洋服、河冶科技股份、廣東省中小企業(yè)局、柳州市經(jīng)委等。
