bsp;◇ 創(chuàng)新地解決技術(shù)難題，滿足客戶要求
◇ 大幅減少試錯成本，快速找到可行的解決方案
◇ 大幅降低產(chǎn)品成本，同時保證功能水準不降低
◇ 創(chuàng)新地突破技術(shù)瓶頸，同時滿足互為矛盾的要求
◇ 規(guī)避競爭對手的專利，同時為自有專利建立保護
本課程更加注重實踐應用，力求提升學員解決問題的能力，創(chuàng)新地解決的企業(yè)面臨地實際問題，實現(xiàn)預期的收益。
注：TRIZ原意為“發(fā)明性問題解決理論”，該方法理論起源于蘇聯(lián)，是最有效的創(chuàng)新方法理論之一。從20世紀80年代開始，TRIZ陸續(xù)在波音、P&G、GE、福特汽車、摩托羅拉、西門子、三星電子、現(xiàn)代汽車、浦項制鐵、Dior等眾多知名企業(yè)落地生根，取得了豐碩的成果。
課程目標：
1. 掌握解決問題的工具方法和思考路徑；
2. 掌握分析問題的工具和方法，包括功能模型分析、因果鏈分析、剪裁法；
3. 掌握解決問題的工具和方法，包括功能導向搜索、技術(shù)矛盾、物理矛盾、發(fā)明原理、分離原理。
授課形式：
采取集中講解，案例分析、應用實踐相結(jié)合的綜合培訓方式。
課程大綱：
|
序號
|
模塊
|
內(nèi)容
|
工具
|
形式
|
|
1
|
TRIZ，更高效的創(chuàng)新方法論
|
1）TRIZ的起源
|
MPV
|
講解
案例分析
|
|
2）TRIZ能做什么
|
|
3）工具方法和路徑
|
|
2
|
分析問題
|
1）功能模型：更深入更系統(tǒng)地思考問題
|
功能模型分析
剪裁法
因果鏈分析
|
案例分析
講解
小組實踐
發(fā)表展示
|
|
2）剪裁法：另辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)新的突破口
|
|
3）因果鏈分析：細致深入地挖掘更多關(guān)鍵之處
|
|
3
|
解決問題
|
1）功能導向搜索：借他山之石快速解決問題
|
技術(shù)矛盾
矛盾矩陣
發(fā)明原理
物理矛盾
分離原理
|
案例分析
講解
小組實踐
發(fā)表展示
|
|
2）矛盾：創(chuàng)新之路上的關(guān)鍵障礙
|
|
3）技術(shù)矛盾及其解決方法：類似“多快好省”這樣的矛盾，是可以實現(xiàn)的
|
|
4）物理矛盾及其解決方法：空間、時間、關(guān)系……，一切都可以是解決矛盾的突破口
|
|
5）資源擴展，多維度挖掘可利用的資源
|
九屏幕法
|
案例分析
講解
小組實踐
|
|
4
|
實踐應用
|
1）技術(shù)問題解決
|
|
案例分析
講解
|
|
2）競爭性專利規(guī)避
|
|
5
|
進階工具簡介
|
1）物場模型簡介
|
|
案例分析
講解
|
|
2）進化趨勢簡介
|
講師簡介：劉老師
◇ 電子信息工程學士
◇ 世界500強企業(yè)創(chuàng)新咨詢顧問
◇ TRIZ 授權(quán)一級認證講師
◇ TRIZ 認證三級專家
◇ 國際TRIZ官方協(xié)會中國區(qū)高級發(fā)展總監(jiān)
◇ TTAF認證引導師
◇ NLP執(zhí)行師
◇ 突破式溝通認證講師
◇ 基于腦科學的問題分析與解決認證講師
◇ 初級企業(yè)系統(tǒng)整合師
曾就職于醫(yī)療器械行業(yè)世界500強企業(yè)，負責質(zhì)量工作，帶領項目組解決產(chǎn)品設計和工藝難題。注于創(chuàng)新思維、關(guān)鍵問題創(chuàng)新解決、情緒與溝通，追蹤多個行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展趨勢與策略。在問題創(chuàng)新解決、項目管理和推進、職場溝通、引導技術(shù)、腦科學與心智等方面的實踐運用上有豐富經(jīng)驗。
工作經(jīng)歷：
銳珂醫(yī)療 醫(yī)療器械行業(yè) 產(chǎn)品質(zhì)量負責人
波士頓科學 醫(yī)療器械行業(yè) 項目改進負責人
授課/咨詢風格：
以學員為中心、以教學目標為導向，不僅關(guān)注知識接受情況，同時關(guān)注行為的改變。運用引導技術(shù)，激發(fā)學員更高地參與到學習中來；穩(wěn)重又不失幽默，啟發(fā)學員更深入地思考，獲得由內(nèi)而外的改變。
專業(yè)/擅長領域：
問題創(chuàng)新解決：產(chǎn)品開發(fā)瓶頸難題突破、疑難工藝問題解決、產(chǎn)品降本、新產(chǎn)品路線規(guī)劃
專利戰(zhàn)略落地：專利規(guī)避、專利增強
問題分析與解決：復雜問題解構(gòu)、系統(tǒng)思維應用、創(chuàng)新解決方案生成
溝通協(xié)作：沖突管理和化解、傾聽和反饋、情緒管理、困難溝通場景的溝通策略
