不足、戰(zhàn)略解碼不充分；
你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，你不得不設(shè)法爭取這些。
——弗朗西斯
課程收益:
1. 掌握基于價(jià)值創(chuàng)造的績效管理理念
2. 掌握組織績效管理設(shè)計(jì)
3. 掌握個(gè)人績效管理設(shè)計(jì)
4. 理解績效評價(jià)與績效結(jié)果應(yīng)用
5. 理解績效管理機(jī)制的建立
授課形式:
課程用大量視頻讓學(xué)員身臨其境，從直觀體驗(yàn)中體悟與建構(gòu)；大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學(xué)員了解自己、檢測不足；精彩討論、點(diǎn)評與互動式體驗(yàn)。
課程大綱：
一、基于價(jià)值創(chuàng)造的績效管理
1. 組織成員的首要責(zé)任是什么？
2. 價(jià)值鏈管理循環(huán)的理念：使組織充滿活力
3. 價(jià)值創(chuàng)造的導(dǎo)向：以客戶為中心
4. 價(jià)值評價(jià)的導(dǎo)向：責(zé)任結(jié)果導(dǎo)向
5. 價(jià)值分配的導(dǎo)向：以奮斗者為本
◇ 什么是奮斗者？
◇ 如何識別奮斗者？
討論：價(jià)值分配中的不同角色
6. 華為價(jià)值創(chuàng)造管理框架
案例：價(jià)值創(chuàng)造管理循環(huán)
二、組織績效管理
1. 績效管理的目的和價(jià)值：聚焦戰(zhàn)略目標(biāo)的有效達(dá)成
2. OAS：理解、描述組織戰(zhàn)略
案例：經(jīng)典戰(zhàn)略描述案例賞析
實(shí)操：請運(yùn)用OAS戰(zhàn)略描述工具，描述一下這個(gè)公司的戰(zhàn)略
3. BSC：戰(zhàn)略到執(zhí)行的解碼
4. 快速構(gòu)建戰(zhàn)略地圖的10個(gè)維度
實(shí)操：請運(yùn)用戰(zhàn)略地圖繪制10維工具，繪制一份此公司的戰(zhàn)略地圖
5. 從戰(zhàn)略地圖到組織績效的1張工具表
案例：某公司一張經(jīng)典組織績效分析表
三、個(gè)人績效管理
1. 組織績效與個(gè)人績效的關(guān)系
2. 個(gè)人績效是什么，為什么：明確目標(biāo)比提升能力更重要
3. 個(gè)人績效“考”與“評”
◇ 個(gè)人績效考什么？
◇ 個(gè)人績效評什么？
◇ 考評后應(yīng)該干什么？
4. 價(jià)值樹：從BSC到KPI的指標(biāo)分解方法解析
實(shí)操：請?jiān)O(shè)計(jì)該崗位的KPI指標(biāo)？
5. 解析KO指標(biāo)的設(shè)計(jì)思路與方法
6. 解析KSA指標(biāo)的設(shè)計(jì)思路與方法
實(shí)操：給你的這些指標(biāo)，請告訴我應(yīng)該考核到哪些部門？
實(shí)操：請運(yùn)用QQTC模型，量化這個(gè)指標(biāo)？
7. 如何學(xué)習(xí)華為個(gè)人績效評價(jià)方法
8. 個(gè)人績效管理的核心
9. 自我賦能與平臺賦能
10. 個(gè)人績效管理誤區(qū)
案例：華為PBC（個(gè)人績效承諾）
四、價(jià)值評價(jià)和價(jià)值分配：績效評價(jià)和結(jié)果應(yīng)用
1. 價(jià)值評價(jià)與價(jià)值分配的要素及聯(lián)動關(guān)系
2. 價(jià)值評價(jià)與價(jià)值分配機(jī)制的核心導(dǎo)向
案例：標(biāo)桿公司的評價(jià)和分配導(dǎo)向
討論：公司績效評價(jià)的導(dǎo)向
3. 激活組織：組織績效結(jié)果的應(yīng)用
案例：標(biāo)桿公司的獎金獲取分享制
4. 激活員工：個(gè)人績效評價(jià)和結(jié)果應(yīng)用
◇ 個(gè)人績效評價(jià)的意義和作用
◇ 個(gè)人績效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
討論：管理者（或員工）績效為優(yōu)秀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
◇ 個(gè)人績效結(jié)果應(yīng)用
案例：個(gè)人績效結(jié)果應(yīng)用示例
五、績效管理機(jī)制的建立、組織支撐和運(yùn)作
1. 績效管理的本質(zhì)是經(jīng)營管理
2. 組織績效管理和個(gè)人績效管理機(jī)制的框架
四階段：績效目標(biāo)制定→績效執(zhí)行管理→績效結(jié)果考核→績效結(jié)果應(yīng)用
3. 績效管理的責(zé)任部門，及各部門的職責(zé)分工
案例：組織績效管理三駕馬車（戰(zhàn)略管理/財(cái)經(jīng)管理/人力資源管理）
4. 組織績效管理各階段的具體定義，及對應(yīng)的組織支撐保障
◇ 組織績效目標(biāo)制定的流程，關(guān)鍵是對業(yè)務(wù)戰(zhàn)略的承上啟下
◇ 組織績效執(zhí)行的運(yùn)營機(jī)制，關(guān)鍵是建立指標(biāo)體系、會議體系和支撐體系
◇ 組織績效結(jié)果評議的流程，關(guān)鍵是明確評議導(dǎo)向、規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)
案例：企業(yè)建立組織績效管理體系的變革案例（常見問題/解決措施）
5. 績效管理體系的分階段搭建建議
講師介紹：
羅老師 
【背景介紹】
◇ 22年企業(yè)管理與顧問經(jīng)驗(yàn)，10年培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)
◇ 1000+場內(nèi)訓(xùn)、公開課經(jīng)驗(yàn)，120+項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
◇ PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證講師
◇ 國際職業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（IOCL）中國區(qū)首位授權(quán)導(dǎo)師
◇ 曾任：多家大型上市公司管理顧問
◇ 曾任：德豪潤達(dá)人力總監(jiān)、管理團(tuán)隊(duì)約100人
◇ 曾任：雷士照明&歐普照明培訓(xùn)負(fù)責(zé)人及培訓(xùn)學(xué)院院長，
歐普照明營銷領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目帶頭人。
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
羅老師擁有22年人力資源管理&培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，17年企業(yè)中高管理管理&才能開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，曾是“同一首歌走進(jìn)歐普”公司項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)成員之一，成功組織成員完成了會務(wù)管理；曾是歐普照明營銷領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目帶頭人；在德豪潤達(dá)期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員近100人。羅老師先后任職：
德豪潤達(dá)（多元化上市企業(yè)，下屬公司10余家，員工兩萬多人） 人力總監(jiān)，管理分子公司團(tuán)隊(duì)近100人。作為經(jīng)營班長成員，協(xié)助BOSS完成年度經(jīng)營計(jì)劃，負(fù)責(zé)經(jīng)營分析并推動經(jīng)營戰(zhàn)略落地，成功領(lǐng)導(dǎo)組織發(fā)展變革、薪酬績效體系設(shè)計(jì)與變革等項(xiàng)目，完成營銷團(tuán)隊(duì)從無到由的建設(shè)。
雷士照明（中國馳名商標(biāo)，港股上市照明領(lǐng)袖，員工6千多） 集團(tuán)培訓(xùn)部長，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立雷士商學(xué)院。
歐普照明（中國馳名商標(biāo)，A股上市照明行業(yè)領(lǐng)袖，員工6千多）營銷培訓(xùn)經(jīng)理，創(chuàng)建歐普商學(xué)院。曾是“同一首歌走進(jìn)歐普”公司項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)成員之一，成功組織成員完成了會務(wù)管理。營銷領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目帶頭人，每月領(lǐng)導(dǎo)并培養(yǎng)：儲備銷售總監(jiān)2-3人，儲備經(jīng)理4-6人。
香港環(huán)球石材集團(tuán)（石材行業(yè)領(lǐng)袖，員工4000多人，香港著名企業(yè)） 集團(tuán)培訓(xùn)主管，期間展現(xiàn)了很好的管理潛能，將一盤散沙的集團(tuán)培訓(xùn)業(yè)務(wù)帶上了正常發(fā)展軌道。
【風(fēng)格特點(diǎn)】
倡導(dǎo)基于情景、條件來解決組織與個(gè)人問題的管理與教學(xué)模式
A．獨(dú)創(chuàng)“破解問題九型思維”模型指導(dǎo)情景教學(xué)，保證理念、技術(shù)、方法與工具系統(tǒng)的統(tǒng)一
B．根基系統(tǒng)與關(guān)系思維，由點(diǎn)連線鋪面、更好還原情景、條件徹底解決問題
主張基于體驗(yàn)式的人本主義學(xué)習(xí)模式
A．大量實(shí)操案例與演練，讓學(xué)員從做中學(xué)、練中學(xué)，結(jié)構(gòu)知識、固化技能
B．學(xué)員為課堂的主體和主角，用精彩的討論、點(diǎn)評與互動式的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題，從而有所悟有所獲，更彰顯學(xué)習(xí)的人性化、人本化。
推崇基于行動的落地式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化模式，倡導(dǎo)微【培訓(xùn)+咨詢】式學(xué)習(xí)模式，微型化、碎片化，特點(diǎn)是短小、精準(zhǔn)、實(shí)效
【主講課程】
《MTP管理者才能提升訓(xùn)練》
《管理者角色認(rèn)知與定位》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《C2S：高效溝通與協(xié)作》
《金牌面試官》
《結(jié)構(gòu)性思維與工作匯報(bào)呈現(xiàn)》
