傷害預(yù)知預(yù)警活動-KYT

傷害預(yù)知預(yù)警活動-KYT(專職講師)課程介紹：

課程背景：
    KYT即日語的＂危險＂（きけん）（Kiken）、"預(yù)知"（よち）（Yochi），以及英語的"訓(xùn)練"（Training）
KYT（危險預(yù)知訓(xùn)練）起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為“O災(zāi)害”的支柱。
    KYT與OHSAS體系要求的危害因素識別和風(fēng)險控制有異曲同工之效，但更強調(diào)訓(xùn)練和實施，更具現(xiàn)實意義

課程收益：
    本課程將詳細講解KYT活動的起源、方法、實施步驟等，并通過實際演示和操作等方法讓學(xué)員真正了解KYT活動效果大于形式的精髓。
    促進員工從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變，挖掘班組可以改進的潛力，引導(dǎo)和推動班組安全自主管理能力的提升，最終實現(xiàn)班組自主安全管理，培養(yǎng)出“我會安全”的安全素養(yǎng)和能力。

課程大綱：
第一講：KYT概述
 ◇ 目的
 ◇ KYT起源
 ◇ KYT實施成果
 ◇ KYT實施誤區(qū)與正確理解KYT活動

第二講：推進前準(zhǔn)備
 ◇ KYT實施計劃書
 ◇ KYT實施對象篩選
 ◇ 成立KYT活動小組
 ◇ 安全風(fēng)險管理基本知識
 ◇ 案例展示：危險源辨識

第三講：KYT推行4R步驟
 ◇ 現(xiàn)狀把握（危險因素找出）
 ◇ 本質(zhì)追究（找出重點危險）
 ◇ 制定對策（針對重點危險提出對策）
 ◇ 制定對策（選出最優(yōu)化的重點安全實施項目）開展手指口述活動

第四講：KYT成果發(fā)布
 ◇ 危險預(yù)知訓(xùn)練表
 ◇ 吃一驚、冒冷汗記錄表
 ◇ 作業(yè)觀察表兼實施報告書

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