DFP-可采購性設(shè)計

DFP-可采購性設(shè)計(汪老師)課程介紹：

課程目的：
    隨著業(yè)務的發(fā)展，公司采購物料的需求量越來越大，規(guī)格種類也越來越多，由此導致可采購性問題（供應、質(zhì)量、成本）日漸突出。
    本課程的目的是，讓產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計人員認識到可采購性設(shè)計的重要性，了解相關(guān)的設(shè)計方法與活動及先進企業(yè)實踐分享，并在產(chǎn)品前端開發(fā)設(shè)計階段開展相應的活動，以提升物料的可采購性。

課程收益：
學習本課程后，可掌握如下知識與技能：
 ◇ 了解可采購性設(shè)計的重要性和價值
 ◇ 理解可采購性的相關(guān)概念，如優(yōu)選器件、歸一化、替代、生命周期管理、采購風險
 ◇ 產(chǎn)品開發(fā)中可采購性設(shè)計
 ◇ 可采購性需求基線開發(fā)方法
 ◇ 產(chǎn)品設(shè)計可采購性需求典型案例
 ◇ 產(chǎn)品開發(fā)可采購性設(shè)計活動及關(guān)鍵點檢查要求

課程特點：
 ◇ 理論深入淺出，講課易學易懂；實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，學員接受度高。
 ◇ 知識講解、先進企業(yè)實踐分享&案例分析討論、互動交流、學員主動參與。
 ◇ 應用課堂所學，創(chuàng)造實效績效

授課形式：
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風暴、強調(diào)學員參與。

課程大綱：
  
一、可采購性概念與價值
1. 典型案例分析
2. 可采購性概念
3. 可采購性業(yè)務需求
4. 可采購性設(shè)計業(yè)務與價值

二、可采購性設(shè)計的關(guān)鍵活動
1. 可采購性需求分析
 ◇ 提出可采購性需求
 ◇ 產(chǎn)品開發(fā)早期關(guān)鍵物料識別，新技術(shù)、新物料引入
 ◇ 制定采購策略與方案（如產(chǎn)能、供應鏈布局）
 ◇ 采購成本測算
 ◇ 供應商早期介入
2. 選用優(yōu)選器件
 ◇ 標準件
 ◇ 通用件
 ◇ 優(yōu)選庫
3. 物料/器件歸一化分析設(shè)計
 ◇ 物料/器件歸一化
 ◇ 單板歸一化
 ◇ 模塊歸一化
 ◇ 平臺歸一化
4. 物料/器件替代
 ◇ PIN-PIN替代
 ◇ 方案級替代
 ◇ 獨家供應商替代
 ◇ 雙唯一供應商替代
5. 縮短貨期
 ◇ 需求準確性
 ◇ 需求預測
 ◇ 供應商備貨VMI
 ◇ 多家替代
 ◇ 產(chǎn)品匹配
 ◇ 重大項目專項管理
6. 生命周期管理
 ◇ 物料生命周期管理
 ◇ 產(chǎn)品生命周期管理
7. 降低物料采購風險
 ◇ 質(zhì)量風險
 ◇ 商務風險
 ◇ 供應風險
 ◇ 服務風險
8. 可采購性考核指標
 ◇ 優(yōu)選率
 ◇ 替代率
 ◇ 復用率

三、可采購性設(shè)計需求基線
1. 需求基線開發(fā)
2. 產(chǎn)品開發(fā)關(guān)鍵點可采購性評審要素
3. 產(chǎn)品驗收階段可采購性驗證
4. 可采購性需求基線典型案例

四、風險管理
1. 產(chǎn)品可采購性健康度檢查
2. 識別與管控產(chǎn)品生命周期內(nèi)可采購性風險
3. 供應、質(zhì)量、成本變異管理

講師介紹：Peter Wang 汪老師
曾在世界500強大型通訊企業(yè)工作；
長期從事質(zhì)量管理，流程建設(shè)方面工作；
IPD 研發(fā)領(lǐng)域流程變革專家；
 ◇ 曾主導研發(fā)業(yè)務流程、IT、組織等變革，并完成IPD關(guān)鍵指標流程成熟度評估和改進。
 ◇ 管理經(jīng)驗豐富，長期擔任流程變革項目負責人，擁有跨部門合作和項目型組織成功運作管理實踐經(jīng)驗；
 ◇ 培訓能力強，教學IPD研發(fā)流程變革、研發(fā)質(zhì)量管理、研發(fā)信息安全等課程；
擅長領(lǐng)域：
 ◇ 研發(fā)業(yè)務流程變革管理
 ◇ 研發(fā)組織變革管理
 ◇ 流程IT項目規(guī)劃
 ◇ 研發(fā)質(zhì)量管理
 ◇ 信息安全和隱私保護、內(nèi)控
 ◇ 采購供應鏈業(yè)務流程變革

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