項(xiàng)目復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)工作坊

項(xiàng)目復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)工作坊(王天一)課程介紹：

課程背景

如何在項(xiàng)目管理工作中做到“吃一塹，長(zhǎng)一智”？ 如何將項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái)，轉(zhuǎn)化為組織過(guò)程資產(chǎn)？本實(shí)戰(zhàn)課程通過(guò)項(xiàng)目復(fù)盤(pán)模式的導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)如何把項(xiàng)目復(fù)盤(pán)管理的工具和技巧應(yīng)用到實(shí)際的復(fù)盤(pán)工作中去，去解決項(xiàng)目復(fù)盤(pán)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的重復(fù)犯錯(cuò)，績(jī)效提升緩慢等具體問(wèn)題。從而全面快速提升項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目核心團(tuán)隊(duì)的復(fù)盤(pán)實(shí)戰(zhàn)管理水平。

實(shí)戰(zhàn)課堂將通過(guò)客戶(hù)項(xiàng)目課題定制的復(fù)盤(pán)案例分析，使學(xué)員全面了解掌握項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的心法和技法； 重點(diǎn)學(xué)習(xí)整個(gè)復(fù)盤(pán)的運(yùn)作管理過(guò)程及工具，掌握并實(shí)戰(zhàn)練習(xí)演練項(xiàng)目復(fù)盤(pán)管理工具，使之在工作中得以有效運(yùn)用，達(dá)到組織“優(yōu)勢(shì)積累”提升項(xiàng)目績(jī)效的目標(biāo)。

課程收益

實(shí)戰(zhàn)建立和應(yīng)用正確的項(xiàng)目復(fù)盤(pán)流程；

學(xué)員掌握項(xiàng)目目標(biāo)與現(xiàn)狀分析實(shí)戰(zhàn)分析方法：

幫助學(xué)員掌握理解雙環(huán)學(xué)習(xí)方法及團(tuán)隊(duì)反饋工具；

學(xué)員當(dāng)堂演練策略的分析方法與工具；

學(xué)會(huì)使用專(zhuān)業(yè)工具對(duì)問(wèn)題原因進(jìn)行分析；

掌握識(shí)別項(xiàng)目復(fù)盤(pán)工具CSS更新行動(dòng)計(jì)劃的方法；

團(tuán)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)化項(xiàng)目復(fù)盤(pán)商業(yè)畫(huà)布的運(yùn)作；

學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)分享。

課程特色

用講授、案例分享、測(cè)評(píng)、視頻、游戲、頭腦風(fēng)暴等形式一起探討和分享卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)行動(dòng)：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、促成行動(dòng)、激勵(lì)人心，從而剖析領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，把客戶(hù)企業(yè)的文化進(jìn)一步行為化，掌握可操作的領(lǐng)導(dǎo)技能。

課前：撰寫(xiě)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力最佳實(shí)踐案例。

課中：通過(guò)案例分享、團(tuán)隊(duì)互動(dòng)、工具練習(xí)、角色扮演等方式，增強(qiáng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際效果。

課后： 通過(guò)訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃和輔導(dǎo)檢查，促進(jìn)各級(jí)管理者對(duì)課堂所學(xué)工具的應(yīng)用，收集工具應(yīng)用和方法實(shí)踐的最佳案例。

課程架構(gòu)

課程大綱

講師介紹

王天一 老師

PMP 復(fù)盤(pán)教練

《贏在復(fù)盤(pán)》作者

松下通信客服部總監(jiān)                  

南方航空公司項(xiàng)目經(jīng)理

十六年企業(yè)管理和十年專(zhuān)業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)，良好的教育背景。為數(shù)百家企業(yè)客戶(hù)授課，成功定制完成項(xiàng)目管理流程，項(xiàng)目績(jī)效提升明顯；曾長(zhǎng)期致力于項(xiàng)目管理、客戶(hù)服務(wù)管理、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目及復(fù)盤(pán)培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，屬于實(shí)戰(zhàn)型中英雙語(yǔ)授課講師。

運(yùn)營(yíng)及供應(yīng)鏈管理碩士（英國(guó)利物浦大學(xué)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生）；美國(guó)培訓(xùn)協(xié)會(huì)AACTP認(rèn)證行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師，PMP美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)認(rèn)證，中國(guó)民航系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn)師， 美國(guó)供應(yīng)鏈管理協(xié)會(huì)APICS認(rèn)證。

一、項(xiàng)目管理流程畫(huà)布原創(chuàng)者，擁有PMP及ICF雙認(rèn)證講師，獨(dú)創(chuàng)“行動(dòng)學(xué)習(xí)+復(fù)盤(pán)，提升項(xiàng)目管理績(jī)效�！闭n程體系。關(guān)注課程的實(shí)用性和關(guān)鍵問(wèn)題的解決，依托豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)案例的剖析具有獨(dú)到性，解決問(wèn)題的方法具有操作性；

二、關(guān)注企業(yè)和學(xué)員在培訓(xùn)中的受益，課程設(shè)計(jì)面向解決互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代“不確定性” 項(xiàng)目難題，又能密切結(jié)合當(dāng)下企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，課程信息量十分豐富，工具科學(xué)系統(tǒng)、實(shí)用落地；

三、關(guān)注學(xué)員在課程進(jìn)展中的需求，在課程進(jìn)行的過(guò)程中，聚焦團(tuán)隊(duì)學(xué)員“心智模式” 的轉(zhuǎn)變，敏銳洞察學(xué)員的需求，做出積極的反應(yīng)和判斷，令學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而形成科學(xué)、系統(tǒng)的思維方法。

一、善于借鑒行業(yè)先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技巧，具有良好的親和力與現(xiàn)場(chǎng)控制能力，高效調(diào)動(dòng)各種類(lèi)型的學(xué)員參與互動(dòng)，課堂氣氛輕松活躍；

二、課程采用全程引導(dǎo)方式，通過(guò)建構(gòu)工具幫助學(xué)員構(gòu)建知識(shí)體系；思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言富有感染力，良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)形象；

三、作為多年在職場(chǎng)獲得多項(xiàng)殊榮的職業(yè)經(jīng)理人，其個(gè)人積極的心態(tài)對(duì)參與者個(gè)人全面素質(zhì)的提升、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有相當(dāng)?shù)囊嫣�，�?duì)學(xué)員高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)精神在業(yè)界素有口碑。

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