課程背景：
“微課程”是一種在線教學視頻文件，主要用于在線學習、即時學習與培訓。微課程是課程改革與信息化進程中的學習資源創(chuàng)新，是學習內容與學習方式整合為一體的新型資源。我們已然身處“微”時代，面對無“微”不至你準備好了么？
微課程的價值在于開發(fā)出的微課程可以直接使用，可以在線學習，學員可以通過網(wǎng)絡、手機隨時隨地的學習，也可以運用在培訓課程中。微課程的特點在于短小精悍。思維價值：微課程因其獨特的視角，有助于走出思維定勢，拓寬思考問題的角度，尋找新的問題解決策略�！拔⒄n程”由動畫、微視頻、文字、音樂、畫面、解說等方面組成，一般設計的微課在5分鐘左右，不低于3分鐘，不超過10分鐘。
本課程設計了微課程制作必需的軟件如：
1. powerpoint軟件
2. 炫課
3. 動畫大師
4. 思維導圖軟件
5. 制圖軟件：美圖秀秀
6. 視頻轉化軟件：格式工廠
7. 視頻制作軟件：會聲會影
8. ppt微課制作的方法
課程同時設計了故事、案例腳本的編寫，頁面圖片構圖設計、文字排版、ppt動畫制作、音樂聲音搭配等技巧和造作方法，這是一門實操性很強的課程。
課程交付成果：參訓人員每人1們微課
課程收益：
● 提升內訓師課程開發(fā)能力，促進公司內部知識傳播和沉淀
● 介紹微課開發(fā)方法和工具
● 指導學員掌握1-2種開發(fā)工具
● 針對具體的主題進行開發(fā)指導
● 出課程成果，保證每位學員完成至少1個主題的課程開發(fā)
課程時間：3天+2晚輔導，6小時/天
課程對象：內訓師及業(yè)務骨干
課程大綱
第一講：了解微課程
一、什么是微課程
二、微課程的價值
三、微課程的應用
四、微課程的形式
1. 動畫
2. 圖片
3. 音樂
4. 文字
5. 配音
案例：優(yōu)秀微課程展示
第二講：微課程的設計與開發(fā)
一、微課程設計理念：微課程是對原有課程的再開發(fā)
1. 基于問題的教學模式
2. 基于案例的教學模式
3. 基于情景學習的教學模式
4. 基于協(xié)作學習的教學模式
二、微課程設計步驟
第一步：分解課程：搭建微課程結構
第二步：課名提煉：找到微課的魂
第三部：選定目標：確定開發(fā)主題
第四步：內容編寫：腳本撰寫
第五步：制作微課程結構
課堂練習：用思維導圖搭建結構
課堂練習：寫腳本
第三講：微課素材的選取
1. 什么素材是你想要的？
2. 素材是越多越好嗎？
3. 素材包的整理歸納
4. 素材包的要素
第四講：軟件工具操作演練
一、powerpoint軟件：輸出mp4格式的微課
小試牛刀：1分鐘視頻導出訓練
二、微課制作軟件——動畫大師操作：輸出mp4格式的微課
制作練習：背景設置
制作練習：場景設計
制作練習：人物動作
制作練習：配音
制作練習：動畫
制作練習：字體
三、微課制作軟件——易企秀：輸出H5格式的微課
H5格式微課制作練習
1. 選模板
2. 選字體
3. 選音樂
4. 選動畫
5. 制作成品
四、微課制作軟件——炫課操作：輸出H5格式的微課
1. 語音轉換
2. 語音導出
五、視頻轉化軟件：格式工廠
六、photoshopcs5修圖軟件
課堂練習：修圖
第五講：微課程的制作
一、微課程模式的選擇
1. 知識理念類
2. 技能業(yè)務類
3. 態(tài)度類
4. 管理類
二、微課程制作
1. 微課程的呈現(xiàn)形式
1）Ppt微課程制作
2）講解時微課程形式
3）情景劇微課程形式
2. 微課程視頻元素
1）片頭：主題、目標、音樂
2）片中：字幕、配音、過度、音樂、視頻、動畫
3）片尾：制片、劇本、導演、演員、后期制作、場地支持、鳴謝等
3. 導出的微課格式
1）MP4
2）H5
3）WMV
練習：制作微課程
三、后期處理
1. 導入素材
2. 保存工程文件
3. 導出成品
張一丹老師 培訓技術應用導師
30年通信集團內部管理/培訓經驗
原中國移動（某省）高級培訓主管
國家認證高級企業(yè)培訓師
國家高級人力資源管理師
PTT國際職業(yè)培訓師
國家二級心理咨詢師
張一丹老師有著20年企業(yè)內訓師經驗，12年培訓管理工作經驗，培養(yǎng)了幾千名優(yōu)秀內訓師，擔任過《領導力發(fā)展》、《培訓師成長》、《績效專家》、《班組案例》等項目的策劃及執(zhí)行，培養(yǎng)的員工多名走上了領導崗位。培養(yǎng)了強烈的市場服務意識、崗位責任心、社會責任心，具備高效的工作技能，尤其是“中國移動”由組建到國內標桿企業(yè)的成長過程，與自己職業(yè)歷程獲得同步成長。
出版書籍（規(guī)范）：
《XX地稅系統(tǒng)辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓（規(guī)劃）標準》、《XX通信公司服務規(guī)范》
參與設計及主導的培訓項目介紹：
2008年《中層領導力發(fā)展項目》擔任總策劃，總執(zhí)行，并擔任其中的《突破思維》授課工作，收效很好，目前28名學員中有23名職位得到了晉升，12名走上了領導崗位，我不僅是他們的知心大姐，還是他們成長道路上的良師益友。
2009年《燃燒激情》員工動力加油站項目，擔任講師連講八期，收到良好效果。
2009年《培訓師培養(yǎng)項目》擔任項目總策劃、總執(zhí)行，并擔任初級TTT的講師，在全省培訓師技能大賽中選派3人，2人獲最佳風采獎。
2010年《超越平凡》續(xù)寫輝煌感恩幸福項目，擔任組織者、講師連續(xù)授課講九期，得到學員的高度認可，反饋非常好, 被評為十佳明星員。
2011年《與企業(yè)共贏》員工崗位價值再造項目，擔任組織者、任講師，連續(xù)講課九期，效果非常好，得到了公司的高度認可。
2012年《勇攀高峰》跨越心理極限項目，設計并組織實施，任項目總策劃、總執(zhí)行，參訓人數(shù)600余人。
2012年《行動學習》項目，從高層至基層，共進行4期，得到了高層領導的高度認可，被評為“行動學習”的引導師。
近兩年輔導過的項目：
《安徽移動精品課程開發(fā)項目》 16天，4期，產出課件17門，3門評選為集團精品課程
《國家電網(wǎng)內訓師培養(yǎng)項目》 12天，2期，產出優(yōu)秀內訓師70名，目前均活躍在內訓師的崗位上，
《九江農商行內訓師培養(yǎng)項目》，產出標準課件7門，均在各個崗位發(fā)揮作用。
《吉林郵儲銀行培訓師特訓營》培養(yǎng)選拔出優(yōu)秀內訓師50名。
《河南銀行內訓師培養(yǎng)項目》6天，2期，選拔優(yōu)秀內訓師30名，優(yōu)秀課件15個。
《武漢銀行培訓師項目》培養(yǎng)內訓師90名
《陽江郵儲銀行內訓師培養(yǎng)項目》，培養(yǎng)選拔優(yōu)秀講師參加集團內訓師競賽，成績優(yōu)秀。
《新華保險內訓師化蝶項目》3個月，產出優(yōu)秀講師和優(yōu)秀課件，在年底內訓師大賽中取得好成績
《長治農商行培訓師培訓項目》4期，培養(yǎng)40名優(yōu)秀培訓師，開發(fā)課程40門，目前均活躍在當?shù)馗鱾�支行、所屬企業(yè)，講授相關課程。
《安徽農商行微課設計與制作》產出優(yōu)秀微課作品50個
《江蘇農商行微課輔導》產出優(yōu)秀微課200個
《湖南農行微課輔導》產出微課作品30個。
《青海鐵塔內訓師培養(yǎng)項目》培養(yǎng)優(yōu)秀培訓師45名，產出標準課件40門
授課風格：
理論與實操兼具，互動傳授為主，以體驗式、引導式、促動式、參與式的教學方法開展培訓，采用情景模擬、角色扮演、專業(yè)測試等手段啟發(fā)教學，重視與學員的互動、體驗和交流，同時結合大量的實踐案例引導學員，注重實用性，講究培訓的前期準備、過程的控制與引導，以及培訓后期的激勵與跟進，從而達到最佳的授課效果。
主講課程：
一、TTT培訓師進階系列：
《課班出身-培訓師高效授課技巧訓練TM》（版權課）
《精雕細課-高效課程設計與開發(fā)》（品牌課）
《點師成金-教練式授課藝術》（品牌課）
《繪聲繪意-培訓中的視覺藝術》（精品課）
《微力呈現(xiàn)-微課設計開發(fā)與制作》（精品課）
二、領導力與版權課程：
《4D卓越領導力》大師認證
《創(chuàng)新思維工具訓練》
《思維導圖的職場應用》
《讓溝通更高效-人際交往的21中情景演練》
三、品牌課程：
《培訓對接戰(zhàn)略、培訓產生績效》
《行動學習經典技術訓練》
《高效問題分析與解決》
四、培訓項目：
一、《ETT體驗式培訓師培養(yǎng)》
項目交付：
1. 體驗式活動的操作手冊
2. 學員能夠設計并熟練操作體驗式培訓活動。
二、《經驗萃取-課程設計與開發(fā)》
項目交付：
1. 產出標準課件10-20門（數(shù)量根據(jù)客戶要求）
2. 形成企業(yè)的課程體系（電子版）
三、《企業(yè)內部導師制實施與導師培養(yǎng)》
項目交付：
1. 導師制的各項管理制度
2. 導師制實施流程及各類跟進表單
3. 導師輔導手冊
課綱下載
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