課程背景：
工作中，您是否發(fā)現(xiàn)員工正在被這樣的問題所困擾？工作激情不再，患上了流行的“拖延癥”；每天都忙忙碌碌，卻又收效甚微；工作思路越來越僵化，很難創(chuàng)造性的解決問題；同事之間相互傳遞“情緒垃圾”；對周圍的一切充滿了無力感；一到周一就頭痛，一到周五就興奮
微軟、強生等世界500強企業(yè)著名培訓課程《FISH的哲學》，全方位幫助員工喚起工作熱情，釋放潛能。由內（員工意愿）而外（員工能力）改變困擾員工工作低效的問題，引導樂于追求快樂的員工如何能夠把工作由包袱變成動力，創(chuàng)造具有強烈意愿和高效率的工作氛圍，讓員工喜愛他們所從事的工作。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：適合企業(yè)員工及中、基層管理者
課程目標：不但傳授學員“投入”的工具，同時解決影響其工作效率意愿的問題；在壓力狀態(tài)下運用調整狀態(tài)、創(chuàng)意思維的工具，改善工作質量，提升工作效能；由內而外建立“操之在我”的工作心態(tài)，成為“高效快樂工作”的踐行者。
課程特點：嚴謹?shù)恼n程內容結構，形式上視頻分享+促動式學習技術的融合，使學員能結合自己的工作進行有效分析與規(guī)劃。40%概念方法工具的講解；20%學員反思規(guī)劃；40%討論互動練習。
課程模型：
課程大綱
第一講：導入
1.“工作現(xiàn)狀”自測及分析
2. 錄像：到美國西雅圖派克魚市參觀一下
引導學員思考“高效快樂工作”的核心
第二講：投入
一、錄像：派克魚市的“投入”給我們的啟示
蓋洛普的調研數(shù)據(jù)：企業(yè)中有超過50%的員工對工作不投入，有接近20%的員工對工作極其不投入�！巴度搿笔且粋�模糊的概念，說起來簡單做起來難。本章的重點在于投入的價值和投入的方法
二、投入的三要素
1. 能力
1）投入的基礎
2）能力評估三維度
2. 意愿
3. 目標
1）找到生存的意義
2）擺脫自卑型人格的關鍵
3）像理財一樣進行時間管理
三、我的“投入”改進行動計劃
第三講：玩
一、錄像：派克魚市的“玩”給我們的啟示
“玩”似乎從小到大都和“正經(jīng)事”相違背的，所以我們總聽到說“別玩了該吃飯了”“別玩了該學習了”，但幾乎沒有聽到反著提醒的，也說明了“玩”是符合人的本性的，最關鍵的是“玩”激發(fā)了人們的內在動機
二、把工作當作“玩”與把“玩”變成工作的差異：
1.“玩”的價值
1）貢獻高原測評
2）外在動機VS內在動機
2.“玩”的方法
1）職業(yè)內“玩法”
2）職業(yè)外“玩法”
第四講：讓別人快樂
一、錄像：派克魚市的“讓別人快樂”給我們的啟示
“天呀，讓別人快樂？我自己還不快樂呢！”讓別人快樂不僅是一種能力，還是個人幸福富足感的體現(xiàn)，和情商高低有著密切的關系。所謂“入職靠IQ，升職靠EQ”，如何通過情商的提升，從而“讓別人快樂”】
二、成為“自燃品”的核心
1. 情商自測
2. 情商提升三要素
1）自我認知的工具
2）情緒調控的工具
3）人際關系的工具
三、課堂游戲：“感恩的心”
四、我的“讓別人快樂”改進行動計劃
第五講：選擇你的態(tài)度
一、錄像：派克魚市的“選擇你的態(tài)度”給我們的啟示
看上去老生常談的內容，但態(tài)度作為以上三個關鍵點的地基，起到重中之重的作用�！叭松拖裥碾妶D，如果你想風平浪靜，除非你死了”，人生有高峰有低谷很正常，在高峰時一般不太考驗心態(tài)調整的能力，但低谷期是否能迅速將自己調整出來，成為此章的關鍵
二、選擇你的態(tài)度的方法
1. NLP理解層次：使我們看到的世界不同
2. 積極心態(tài)≠盲目樂觀
3. 暗示的力量
4. 神奇的2.9013
5. 選擇性攝入
三、我的“選擇你的態(tài)度”改進行動計劃
課程總結及行動計劃分享
白瑛老師 企業(yè)學習產(chǎn)品開發(fā)專家
TTT職業(yè)培訓師標準教程授權導師
創(chuàng)新思維體系標準教程授權導師
企業(yè)績效改進師
美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
國家二級心理咨詢師
國家一級企業(yè)人力資源管理師
中國移動移動管院特聘講師
曾任：中國移動集團級培訓師
曾任：中國移動管理學院綜合管理教研組副組長
白瑛老師擁有16年職業(yè)講師授課經(jīng)驗，2014年至2018年平均每年授課天數(shù)150天左右；服務客戶以通訊、銀行、電力、煙草、大型集團公司、互聯(lián)網(wǎng)公司等行業(yè)為主，授課16年內訓場次達1200多場，公開課每年達30多場，受訓學員超10萬人，課程來0投訴，課程好評率高達98%；多次獲得客戶返聘
授課風格：
課程側重于實戰(zhàn)，通過有效的互動、引導，激發(fā)學員的參與度。使學員在培訓結束時最大程度的達成培訓目的，提升企業(yè)培訓投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰(zhàn)為主;培訓與教練技術的融合。重點關注培訓前、中、后三階段配合，訓前包括專屬課前調查問卷、本課程預習材料；訓后有行動計劃及相關評估方案；最大程度的保障學習效果的達成。
經(jīng)典案例：
北京機場，鄭州機場，深圳機場，海南機場，鄭州機場 內訓師隊伍建設《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)、培訓培訓管理者TTM》各3期9天
廣州工商銀行，長沙中國建行銀行，深圳招商銀行，《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)》各4期8天
珠海企業(yè)家公開課《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)、培訓培訓管理者TTM》6期12天，深圳人力資源機構公開課《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)》8期16天
廣州移動，深圳移動，珠海移動，北京移動等《TTT全面授課技巧、TTT全流程課程開發(fā)、培訓培訓管理者TTM》連續(xù)6年長期首選合作老師，通訊管院首批老師
2019年精品課程：
初 階 《TTT系列：全面授課技能訓練》 2天/12H
《TTT系列：精準呈現(xiàn)--PPT設計與制作》 2天/12H
中 階 《TTT系列：全流程課程開發(fā)訓練》 2天/12H
《TTT系列：基于五星教學的微課開發(fā)》 2天/12H
高 階 《TTT系列：培訓培訓管理者TTM》 2天/12H
《TTT系列：培訓需求設計與分析》 2天/12H
思 維 《創(chuàng)新思維技術》 2天/12H
《思維導圖在職場中的應用》 2天/12H
課綱下載
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