網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)，孫瑋志內(nèi)訓(xùn)課程

《網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》課綱內(nèi)容：

課程背景：
    從輿情傳播的角度而言，互聯(lián)網(wǎng)正成為越來(lái)越重要的輿情發(fā)源地，尤其是新興的社交網(wǎng)絡(luò)使得個(gè)體信息源的數(shù)量驟增，極大的拓寬了輿情生長(zhǎng)的土壤，加速了輿情傳播的速度。
    網(wǎng)絡(luò)輿情問(wèn)題頻出，涉及各類(lèi)行政、企業(yè)、事業(yè)單位，稍有不慎，就可能會(huì)不自覺(jué)地被卷入到公眾輿論漩渦中。
    2015年兩會(huì)期間北京華能熱電廠爆炸事故，莆田系、百度門(mén)事件，三聚氰胺事件，城管打人事件……
    無(wú)一不是由互聯(lián)網(wǎng)曝光并在網(wǎng)絡(luò)輿論中被迅速放大的。網(wǎng)絡(luò)輿情形成快，對(duì)政府形象影響巨大。因此，在加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)測(cè)的同時(shí)，組織力量開(kāi)展信息匯集、整理與分析，有效開(kāi)展對(duì)媒體的應(yīng)對(duì)，對(duì)于及時(shí)化解網(wǎng)絡(luò)突發(fā)的特殊事件和全面掌握社情民意非常有意義�？梢哉f(shuō)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體時(shí)代，強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的管理和媒體表達(dá)，已是勢(shì)在必行。
    本課程分別從“網(wǎng)絡(luò)輿情”，撲面而來(lái)的狀況、“管理輿情”，勢(shì)在必行的管控和“媒體應(yīng)對(duì)”，不可避免的交道三個(gè)方面進(jìn)行分享，運(yùn)用經(jīng)典案例，通過(guò)講授、練習(xí)、游戲等各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法，提升參訓(xùn)學(xué)員的輿情管理與媒體表達(dá)能力。課程可用于行政單位的輿情管理能力訓(xùn)練，也可根據(jù)培訓(xùn)單位的需求調(diào)整為技能訓(xùn)練課程。

課程收益：
● 掌握危機(jī)管理、輿情管理的原則、策略與方法
● 掌握輿情收集、分析與預(yù)判的方法
● 掌握正確引導(dǎo)危機(jī)輿情的方法
● 掌握建立高效輿情管理平臺(tái)的方法
● 掌握運(yùn)用輿情樹(shù)立良好的社會(huì)形象的方法
● 掌握負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對(duì)方法
● 掌握與媒體打交道的方式與方法

課程特色：
● 專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究新媒體寫(xiě)作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)作者，有著較為豐富的宣傳工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情和組織媒體表達(dá)有著深入的認(rèn)識(shí)與研究
● 通透——追根溯源，將輿情管理與媒體表達(dá)的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然
● 實(shí)用——課程匯總了諸多輿情管理與媒體應(yīng)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，拿來(lái)即用
● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓令人憂心的輿情管理與枯燥乏味說(shuō)拜拜

課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：行政單位中高層管理者、新聞發(fā)言人、宣傳干事、骨干人才、辦公室人員、窗口服務(wù)人員。
課程方式：主題講授、分組PK、現(xiàn)場(chǎng)演練、案例研討、視頻欣賞、游戲互動(dòng)

課程大綱
第一講：“網(wǎng)絡(luò)輿情”，撲面而來(lái)的狀況
一、洶涌而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)輿情
1. 什么是網(wǎng)絡(luò)輿情
2. 網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)于單位的重要性
3. 把握好網(wǎng)絡(luò)輿情的好處
二、網(wǎng)絡(luò)輿情的“�！迸c“機(jī)”
1. 自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)輿情的傳播特點(diǎn)
2. 自媒體時(shí)代輿情管理工作的挑戰(zhàn)
3. 自媒體時(shí)代輿情傳播帶來(lái)的新機(jī)遇
案例：百度中的“儲(chǔ)蓄事件”
案例：2015年兩會(huì)期間北京華能熱電廠爆炸事故
案例：三株的覆滅

第二講：“管理輿情”，勢(shì)在必行的管控
一、如何建立高效輿情管理平臺(tái)
1. 負(fù)面輿情產(chǎn)生的原因
2. 樹(shù)立輿情危機(jī)意識(shí)
3. 輿情管理平臺(tái)的整體工作流程
4. 全方位輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警平臺(tái)
5. 多資源的網(wǎng)絡(luò)輿情公關(guān)平臺(tái)
6. 高效率的危機(jī)處理平臺(tái)
二、如何形成良好的輿論傳播
1. 運(yùn)用輿情的“道”與“術(shù)”
2. 什么樣的輿情信息容易被傳播
3. 營(yíng)造良好輿情的六個(gè)方法
三、如何應(yīng)對(duì)日常負(fù)面網(wǎng)絡(luò)輿情
1. 日常負(fù)面輿情的類(lèi)型與傳播規(guī)律
2. 普通負(fù)面輿情的應(yīng)對(duì)原則與一般流程
3. 惡意及不實(shí)負(fù)面輿情信息處理方式
四、如何應(yīng)對(duì)危機(jī)輿情
1. 危機(jī)輿情的爆發(fā)原因及特點(diǎn)
2. 危機(jī)輿情的防范
3. 危機(jī)輿情的信息監(jiān)測(cè)
4. 危機(jī)輿情的分析與評(píng)估
5. 危機(jī)輿情的處理方法
6. 危機(jī)輿情的善后方法
案例：失蹤的包裹
案例：湖北當(dāng)陽(yáng)發(fā)電廠爆炸事故
現(xiàn)場(chǎng)演練：結(jié)合今天所學(xué)，為自己所在的機(jī)構(gòu)擬寫(xiě)一份輿情管理平臺(tái)建設(shè)方案

第三講：“媒體應(yīng)對(duì)”，不可避免的交道
一、日常工作中如何與媒體打交道
1. 與媒體打交道的錯(cuò)誤方式
2. 與媒體打交道的九項(xiàng)原則
二、應(yīng)對(duì)突發(fā)輿情時(shí)如何與媒體打交道
1. 新聞發(fā)言人應(yīng)對(duì)危機(jī)輿情的素質(zhì)要求
2. 新聞發(fā)言人與媒體溝通的主要原則
3. 新聞發(fā)言人的肢體語(yǔ)言
案例：懵掉的取款機(jī)
案例：廣東電網(wǎng)建豪華樓事件
案例：城管打人事件
總結(jié)、回顧
1. 強(qiáng)化意識(shí)是輿情管理的必要前提
2. 一顆善心是輿情管理的根本之道
3. 真心實(shí)意地為人民服務(wù)，是最好的輿情管理

孫瑋志博士  創(chuàng)意寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
文學(xué)博士
美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者
中國(guó)社科院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者
“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人
中國(guó)古代文學(xué)副教授
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)
現(xiàn)任：中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事/中華博士后聯(lián)合會(huì)理事/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事
19年的公文寫(xiě)作、文案策劃、新媒體寫(xiě)作、軟文營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)、咨詢(xún)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
孫瑋志，文學(xué)博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)社科院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，中國(guó)古代文學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”創(chuàng)始人，新型寫(xiě)作教輔書(shū)的倡導(dǎo)者、撰寫(xiě)者和傳播者。中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)理事、中華博士后聯(lián)合會(huì)理事、中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事。
曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫(xiě)作實(shí)踐與寫(xiě)作教育、培訓(xùn)、咨詢(xún)工作十九年。先后撰寫(xiě)出版“格局創(chuàng)意寫(xiě)作系列”叢書(shū)《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》、《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈—魏晉“言意之辨”研究》等專(zhuān)著。企事業(yè)單位員工訓(xùn)練研究方向：書(shū)面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)意與寫(xiě)作。孫博士濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過(guò)經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過(guò)專(zhuān)業(yè)生動(dòng)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。

專(zhuān)業(yè)成果：
★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；
★ 曾長(zhǎng)期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫(xiě)作研究和教學(xué)工作；
★ 獨(dú)著出版“格局創(chuàng)意寫(xiě)作”系列叢書(shū)四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《語(yǔ)言的能耐與無(wú)奈——魏晉“言意之辨”研究》；
★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫(xiě)作》；
★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫(xiě)教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；
★ 即將出版獨(dú)著作品三部：學(xué)術(shù)專(zhuān)著《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》 ；小說(shuō)《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。

主講課程：
《計(jì)劃總結(jié)別樣春》
《透過(guò)結(jié)構(gòu)看思考與表達(dá)》
《公文總動(dòng)員——常用公文的寫(xiě)作技巧》
《文字推動(dòng)業(yè)績(jī)——營(yíng)銷(xiāo)人員的軟文營(yíng)銷(xiāo)》
《網(wǎng)絡(luò)危機(jī)應(yīng)對(duì)——網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》
《愛(ài)上文案——如何寫(xiě)出有銷(xiāo)售力的廣告文案》
《“微”力無(wú)窮——微信營(yíng)銷(xiāo)的創(chuàng)意與信息傳達(dá)》
《刨根問(wèn)底看新聞——新媒體時(shí)代的新聞寫(xiě)作與宣傳》

授課風(fēng)格：
● 專(zhuān)業(yè)——講師是專(zhuān)門(mén)研究寫(xiě)作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，研究方向?yàn)閯?chuàng)意寫(xiě)作與新媒體寫(xiě)作，對(duì)于創(chuàng)意思維與寫(xiě)作有著較為精深的認(rèn)識(shí)與研究；
● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫(xiě)作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；
● 實(shí)用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫(xiě)作的案例，以及可供參考運(yùn)用的模式與模板，拿來(lái)即用；
● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫(xiě)作課和枯燥說(shuō)拜拜。