課程背景：
寫工作計(jì)劃時(shí)，計(jì)劃該從何做起？究竟要計(jì)劃什么？如何清晰地表達(dá)計(jì)劃？怎樣讓別人理解計(jì)劃？為什么辛苦寫就的計(jì)劃，卻經(jīng)常被否決？領(lǐng)導(dǎo)究竟想要什么樣的計(jì)劃？諸如此類的困惑是否會(huì)經(jīng)常困擾著我們？
寫年終總結(jié)時(shí)，是否同樣困惑重重？面對(duì)成堆的材料，實(shí)在不知從何下手；眾多的內(nèi)容需要總結(jié)，實(shí)在不知該選個(gè)什么樣的主題；好不容易選定一個(gè)主題，實(shí)在不知該如何組織材料；歷盡千辛萬苦把材料組織起來了，但怎么看怎么像混搭；究竟該如何表述，始終找不到一個(gè)合適的調(diào)性；總算寫出篇總結(jié)來，交上去，似乎并不被認(rèn)可……
“工作計(jì)劃與工作總結(jié)的撰寫方法”，以哲思的視角，幫您梳理計(jì)劃與總結(jié)寫作過程當(dāng)中的諸多問題；以專業(yè)的解讀，幫您掌握提高計(jì)劃與總結(jié)寫作能力的方法；用經(jīng)典的案例，幫您形象理解計(jì)劃與總結(jié)寫作的知識(shí)要點(diǎn)。課程不僅有效，而且有趣。讓計(jì)劃與總結(jié)寫作，和枯燥乏味說拜拜。
本課程分別從計(jì)劃和總結(jié)的那些事兒、計(jì)劃總結(jié)的成長(zhǎng)路線圖、計(jì)劃和總結(jié)的投送策略三個(gè)方面進(jìn)行分享，運(yùn)用古今中外的經(jīng)典案例，通過講授、練習(xí)、游戲等各種專業(yè)教學(xué)方法，提升參訓(xùn)學(xué)員的計(jì)劃總結(jié)寫作和投放能力。課程可用于企事業(yè)單位各類從業(yè)人員的寫作能力訓(xùn)練，有針對(duì)性地提高相關(guān)人員撰寫工作計(jì)劃和工作總結(jié)的能力。
課程收益：
● 熟練掌握工作計(jì)劃的撰寫方法和技巧
● 有效提高撰寫工作計(jì)劃的規(guī)范化程度
● 熟練掌握提交工作計(jì)劃的方法、途徑和技巧
● 熟練掌握撰寫工作總結(jié)的方法和技巧
● 有效提升撰寫工作總結(jié)的規(guī)范化、專業(yè)化程度
● 熟練掌握提交工作總結(jié)的方法、途徑和技巧
課程特色：
● 專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，“格局創(chuàng)意寫作系列叢書”作者，研究方向?yàn)閯?chuàng)意寫作與新媒體寫作，有著豐富公文寫作實(shí)踐和公文寫作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
● 通透——追根溯源，將工作計(jì)劃與工作總結(jié)寫作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然
● 實(shí)用——課程匯總了諸多工作計(jì)劃和工作總結(jié)的寫作經(jīng)驗(yàn)，拿來即用
● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓計(jì)劃、總結(jié)寫作與枯燥乏味說拜拜
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企事業(yè)單位需要寫工作計(jì)劃和工作總結(jié)的從業(yè)人員
課程方式：主題講授、分組PK、現(xiàn)場(chǎng)演練、案例研討、視頻欣賞、游戲互動(dòng)
課程大綱
第一講：計(jì)劃總結(jié)的那些事兒
一、計(jì)劃與總結(jié)的不解之緣
1. 計(jì)劃與總結(jié)的原始形態(tài)
2. 計(jì)劃是什么
3. 總結(jié)是什么
4. 計(jì)劃與總結(jié)的親密關(guān)系
二、計(jì)劃與總結(jié)寫作的基本要素
1. 主旨
2. 材料
3. 結(jié)構(gòu)
4. 語言
三、計(jì)劃與總結(jié)寫作的文面規(guī)矩
1. 行款格式
2. 文字書寫
3. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
四、計(jì)劃與總結(jié)的撰寫步驟
1. 制定目標(biāo)
2. 分析材料
3. 列出大綱
4. 撰寫初稿
5. 修改成文
第二講：計(jì)劃與總結(jié)的成長(zhǎng)路線圖
一、計(jì)劃不完全是“寫”出來的
1. 沒有謀劃何來計(jì)劃
2. 計(jì)劃背后的功夫
3. 不可忽視的計(jì)劃策略性
二、做足功課是寫好計(jì)劃的前提
1. 開開“碰頭會(huì)”
2. “按圖索驥”搜集相關(guān)資料
3. 計(jì)劃之前的常用工具——“SWOT”分析法
三、計(jì)劃文書的結(jié)構(gòu)
1. 摘要
2. 主體
3. 附錄
四、計(jì)劃正文的基本寫法
1. 條文式
2. 分列式
3. 貫通式
4. 文字表格結(jié)合式
5. 工作要點(diǎn)呈現(xiàn)式
五、計(jì)劃的寫作要求
1. 不可缺失的全局觀點(diǎn)
2. 貫穿始終的前瞻意識(shí)
3. 實(shí)事求是的行文風(fēng)格
4. 切實(shí)可行的實(shí)施方案
5. 具體明確的內(nèi)容表達(dá)
六、年終總結(jié)難產(chǎn)的癥結(jié)
1. 沒有積累，難有總結(jié)
2. 積累材料的原則與方法
3. 筆記讓積累更有效
七、總結(jié)的撰寫要點(diǎn)
1. 開頭
2. 主體
3. 結(jié)語
八、總結(jié)的結(jié)構(gòu)模式
1. 標(biāo)題
2. 引據(jù)
3. 事項(xiàng)
4. 結(jié)尾
九、總結(jié)的寫作技巧
1. 分析到位的分析方法
2. 重點(diǎn)突出的內(nèi)容設(shè)計(jì)
3. 點(diǎn)面結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式
案例：成功的計(jì)劃與總結(jié)
現(xiàn)場(chǎng)演練：小組討論（討論過程當(dāng)中注意做好筆記），選定一個(gè)總結(jié)的主題，為2016年的年度工作總結(jié)撰寫一份摘要
第三講：總結(jié)和計(jì)劃的投送策略
一、投送有講究
1. 換位思考看讀者
2. 讀者的工作狀態(tài)
3. 與讀者溝通的三個(gè)注意事項(xiàng)
二、如何讓計(jì)劃和總結(jié)成為男神女神
1. 計(jì)劃和總結(jié)也有流行風(fēng)
2. 其實(shí)我們可以很潮
3. 順應(yīng)潮流的三大利器
4. 熱詞大放送
案例：生動(dòng)的計(jì)劃與總結(jié)
總結(jié)、回顧
孫瑋志博士 創(chuàng)意寫作實(shí)戰(zhàn)專家
文學(xué)博士
美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者
中國(guó)社科院高級(jí)訪問學(xué)者
“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人
中國(guó)古代文學(xué)副教授
曾任：天創(chuàng)廣告藝術(shù)中心董事總經(jīng)理/創(chuàng)意總監(jiān)
現(xiàn)任：中國(guó)寫作學(xué)會(huì)理事/中華博士后聯(lián)合會(huì)理事/中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事
19年的公文寫作、文案策劃、新媒體寫作、軟文營(yíng)銷教學(xué)、咨詢與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
孫瑋志，文學(xué)博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，中國(guó)社科院高級(jí)訪問學(xué)者，中國(guó)古代文學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師，“格局創(chuàng)意寫作”創(chuàng)始人，新型寫作教輔書的倡導(dǎo)者、撰寫者和傳播者。中國(guó)寫作學(xué)會(huì)理事、中華博士后聯(lián)合會(huì)理事、中國(guó)屈原學(xué)會(huì)理事。
曾參與大型跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的策劃和撰稿，曾參加內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年電視紀(jì)錄片的攝制和撰稿。在企業(yè)和高等院校從事寫作實(shí)踐與寫作教育、培訓(xùn)、咨詢工作十九年。先后撰寫出版“格局創(chuàng)意寫作系列”叢書《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》、《語言的能耐與無奈—魏晉“言意之辨”研究》等專著。企事業(yè)單位員工訓(xùn)練研究方向：書面溝通與行文、互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)意與寫作。孫博士濃厚的文化底蘊(yùn)，加之對(duì)員工培訓(xùn)方法的研究，使得培訓(xùn)課程能通過經(jīng)典故事、現(xiàn)實(shí)案例、情景游戲，啟發(fā)學(xué)員深刻思考，進(jìn)而通過專業(yè)生動(dòng)的講解，使學(xué)員在互動(dòng)的同時(shí)，獲得感悟與方法。
專業(yè)成果：
★ 曾作為主要策劃人和撰稿人參與內(nèi)蒙古建區(qū)六十周年、呼和浩特昭君文化節(jié)和跨國(guó)紀(jì)錄片《沿著馬可波羅的足跡》的創(chuàng)意、策劃和撰稿工作；
★ 曾長(zhǎng)期在清華大學(xué)深圳研究院、廣東醫(yī)科大學(xué)、內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校從事創(chuàng)意寫作研究和教學(xué)工作；
★ 獨(dú)著出版“格局創(chuàng)意寫作”系列叢書四部：《作文西游記》、《巧用魔術(shù)材料，拿下高考作文》、《評(píng)卷老師講作文》、《語言的能耐與無奈——魏晉“言意之辨”研究》；
★ 主編作品一部：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》；
★ 出版合著作品三部：《<文心雕龍>探疑》、《應(yīng)用文讀寫教程》、《生命文化教育導(dǎo)論》；
★ 即將出版獨(dú)著作品三部：學(xué)術(shù)專著《中國(guó)古典文學(xué)與現(xiàn)代文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)》 ；小說《塵緣似水》、《作文王國(guó)奇遇記》。
主講課程：
《計(jì)劃總結(jié)別樣春》
《透過結(jié)構(gòu)看思考與表達(dá)》
《公文總動(dòng)員——常用公文的寫作技巧》
《文字推動(dòng)業(yè)績(jī)——營(yíng)銷人員的軟文營(yíng)銷》
《網(wǎng)絡(luò)危機(jī)應(yīng)對(duì)——網(wǎng)絡(luò)輿情管理與媒體表達(dá)》
《愛上文案——如何寫出有銷售力的廣告文案》
《“微”力無窮——微信營(yíng)銷的創(chuàng)意與信息傳達(dá)》
《刨根問底看新聞——新媒體時(shí)代的新聞寫作與宣傳》
授課風(fēng)格：
● 專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，研究方向?yàn)閯?chuàng)意寫作與新媒體寫作，對(duì)于創(chuàng)意思維與寫作有著較為精深的認(rèn)識(shí)與研究；
● 通透——追根溯源，將創(chuàng)意與寫作的相關(guān)理論講明白、講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；
● 實(shí)用——課程匯總了諸多創(chuàng)意與寫作的案例，以及可供參考運(yùn)用的模式與模板，拿來即用；
● 有趣——講故事、做游戲、看電影，讓創(chuàng)意與寫作課和枯燥說拜拜。
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