課程背景:
美國(guó)蓋洛普(Gallup)調(diào)查指出,65%的離職員工其實(shí)是想離開(kāi)自己的上司,并且員工離職五大原因排行是:No1:不受尊重,No2:沒(méi)有決策的參與感,No3:意見(jiàn)被輕視,No4:付出與回報(bào)不相符,No5:薪資問(wèn)題,前三項(xiàng)都是主管應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。
然而,作為一名中層干部,我們常常會(huì)感到迷惑:為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)? 為什么我投入了那么多的時(shí)間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)?為什么……
今天的中層干部,正承受著前所未有的壓力,上級(jí)希望自己執(zhí)行到位,下級(jí)希望自己指揮得當(dāng),同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀,很多人都會(huì)用“忙. 累. 煩. 亂”來(lái)形容。
許多中層干部并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色,由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái),因此常常沿襲過(guò)去的工作和行為模式。對(duì)于管理,他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué),并沒(méi)有真正形成系統(tǒng)的. 科學(xué)的. 實(shí)操性的管理技能。
本課程給出一個(gè)中層干部管理工作的全景圖,將幫助中層干部全面理解管理內(nèi)涵,由內(nèi)而外的提高自己的知識(shí)與技能,從而全面提升自己的管理績(jī)效。
課程收益:
● 了解中堅(jiān)干部之角色職責(zé),在工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能
● 建立管理者應(yīng)有的正確態(tài)度和意識(shí)
● 了解組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中應(yīng)遵循的原則,讓組織有效運(yùn)作發(fā)揮效能
● 能夠以科學(xué)化的思維及精神,運(yùn)用實(shí)事求是的方法,完成工作
● 了解在計(jì)劃. 執(zhí)行與控制階段應(yīng)該如何做,做些什么,以順利達(dá)成目標(biāo)
● 培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí),以求新求好求變的精神在工作中進(jìn)行必要的改善
● 了解培育人才的重要性,學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法
● 認(rèn)識(shí)溝通的重要性,能夠建立組織內(nèi)無(wú)障礙的溝通環(huán)境,并掌握溝通的技巧
● 了解人性特點(diǎn),能夠帶人帶心,激發(fā)部屬工作干勁與意愿,提振工作士氣
課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
課程對(duì)象:企業(yè)各層級(jí)管理者及儲(chǔ)備管理人員
課程方式:行動(dòng)學(xué)習(xí):講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+沙盤(pán)體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練
課程模型:
課程大綱
導(dǎo)引:通過(guò)分組討論引出授課主題
1. 什么是管理
2. 管理者是做什么的
3. 管理者現(xiàn)狀
4. 管理的目的
第一部分:管理者的角色與原則
第一講:管理者的角色
德魯克:經(jīng)理人不能將明天簡(jiǎn)單理解為今天的延續(xù)
一、管理者的職責(zé)
1. 領(lǐng)導(dǎo)與人員的發(fā)展
2. 創(chuàng)造綜效性的改善
3. 跨躍組織的界限完成績(jī)效
二、杰出管理者的四種角色
1. 績(jī)效的創(chuàng)造者
2. 激勵(lì)的教導(dǎo)者
3. 文化塑造者
4. 變革管理者
第二講:組織管理的原則
1. 組織的形成
2. 組織的三階層互動(dòng)
3. 指揮的一致性
4. 職務(wù)的認(rèn)知
5. 授權(quán)的應(yīng)用
討論:
管理的意義
管理者的角色與功能
描述你心目中所希望的上級(jí)
描述你心目中所希望的下屬
管理者應(yīng)具備的態(tài)度與意識(shí)
一分鐘精華
行動(dòng)方案
第二部分:有效的工作管理
第三講:計(jì)劃與執(zhí)行
一、目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)管理概述
故事:三個(gè)石匠
2. 德魯克論目標(biāo)管理
1)什么是目標(biāo)管理
2)設(shè)定目標(biāo)是管理者的首要任務(wù)
3)管理者的目標(biāo)應(yīng)該是什么
3. 組織目標(biāo)
1)組織目標(biāo)的性質(zhì)
2)組織目標(biāo)的層級(jí)
4. 設(shè)定有效的目標(biāo)
5. 目標(biāo)管理成功的6項(xiàng)先決條件
6. 目標(biāo)管理的三個(gè)階段
1)目標(biāo)管理的流程圖
2) SMART目標(biāo)的設(shè)定
3) 衡量目標(biāo)的三個(gè)維度
案例:定量目標(biāo)與定性目標(biāo)
7. 如何衡量目標(biāo)的完成與否
8. 什么是好目標(biāo)
1)好目標(biāo)的4個(gè)特征
2)好的目標(biāo)是這樣寫(xiě)的
3)將目標(biāo)寫(xiě)在書(shū)面上
9. 評(píng)估目標(biāo)與反饋
10. 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與評(píng)價(jià)的完整周期PDCA
11. 計(jì)劃的種類(lèi)
12. 不同計(jì)劃的特點(diǎn)
討論:關(guān)于計(jì)劃
13. 制定計(jì)劃七大要素
案例:月度跟進(jìn)行事例
二、計(jì)劃執(zhí)行
1. 項(xiàng)目跟進(jìn)與反饋系統(tǒng)
2. 過(guò)程控制方法
案例:周工作行事例
3. 制定每日任務(wù)清單
任務(wù)清單
4. 任務(wù)分類(lèi)法則
5. 確定行動(dòng)優(yōu)先次序的3要素
案例:旅行計(jì)劃
6. 要事優(yōu)先4象限
案例:25000美元的建議
7. 檢查的作用
8. 項(xiàng)目執(zhí)行的4種結(jié)果
9. 檢查的技巧
10. 積極的批評(píng)與表?yè)P(yáng)
11. 目標(biāo)管理的優(yōu)點(diǎn)
討論與練習(xí):
PDCA管理循環(huán)
計(jì)劃管理的重要性
擬定計(jì)劃的原則與思維
工作分派時(shí)應(yīng)考量的原則
狀況共有的管理
第四講: 控制與改善
一、績(jī)效管理的意義
1. 什么是績(jī)效管理
2. 通往高績(jī)效之路
3. 績(jī)效評(píng)估的目的
討論:在績(jī)效管理中,存在哪些障礙?
4. 績(jī)效管理的障礙
二、員工績(jī)效分析矩陣
三、定有效的績(jī)效目標(biāo)
四、績(jī)效評(píng)估4步驟
討論:提高老員工績(jī)效
1. 積極的批評(píng)
2. 杰克韋爾奇談批評(píng)
3. 有效的批評(píng)與表?yè)P(yáng)
4. 表?yè)P(yáng)的藝術(shù)
5. 表?yè)P(yáng)五步法
五、主管在績(jī)效形成中的作用
六、德魯克談績(jī)效評(píng)估
課堂討論練習(xí)
1. 控制的本質(zhì)
2. 問(wèn)題的掌握
3. 控制的形態(tài)與問(wèn)題的種類(lèi)
4. 如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
一分鐘精華
行動(dòng)方案
第三部分:人員管理技巧
第五講:部屬培育與教導(dǎo)
一、教導(dǎo)的目的與特征
二、教導(dǎo)與輔導(dǎo)
1. 教導(dǎo)的時(shí)機(jī)
2. 輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)
三、教導(dǎo)的意義
1. 主管為什么要教導(dǎo)員工?存在哪些困難?
2. 員工不愿意接受教導(dǎo)的原因
四、因人而異的教導(dǎo)
1. 如何促成真誠(chéng)的對(duì)話
2. 清晰表達(dá)的4C原則
3. 如何避免對(duì)話僵局
4. 如何讓對(duì)話不會(huì)失去焦點(diǎn)
討論:下屬總是出錯(cuò)怎么辦?
五、六步法指導(dǎo)模式
六、建立新員工的培育系統(tǒng)
七、發(fā)揮老員工的模樣力量
討論:老帶新中的喜與憂?
八、德魯克談教導(dǎo):指導(dǎo)下屬還是證明自己
課堂討論:
1. 培育部屬的責(zé)任
2. 掌握培育的要點(diǎn)
3. 從“新”開(kāi)始--新人引導(dǎo)
4. 工作中指導(dǎo)的方法(步驟)
5. 崗位上教導(dǎo)的具體作為
第六講:溝通與協(xié)調(diào)
激勵(lì):鼓舞士氣的激勵(lì)
案例:為什么不一樣?
討論:從案例中,分析為什么員工與主管的想法差距如此大?
一、激勵(lì)的目的
二、工作的動(dòng)力來(lái)源
討論:激發(fā)員工績(jī)效的最佳動(dòng)力
1. 工作動(dòng)力來(lái)源的三個(gè)層級(jí)
案例:工作者需要什么
2. 員工行為與績(jī)效表現(xiàn)之關(guān)系
三、有效激勵(lì)的方法
1. 馬斯洛的需求層次理論
2. X理論與Y理論
3. 核心動(dòng)力——價(jià)值觀理論
四、有效激勵(lì)的策略
1. 激勵(lì)的原則
討論:金錢(qián)激勵(lì)的效果如何?
2. 激勵(lì)的策略矩陣
討論:如何提高員工的歸屬感?
五、激勵(lì)與取悅員工的比較
激勵(lì):不要滿足需求,而是引導(dǎo)需求
游戲:激勵(lì)員工創(chuàng)意大賽
課堂討論:
建立溝通的渠道
溝通在管理上的功能
克服溝通的障礙
溝通時(shí)應(yīng)掌握的原則與技巧
工作協(xié)調(diào)的要領(lǐng)
第七講:掌握人性的管理
一、成為融入信任的領(lǐng)導(dǎo)
1. 領(lǐng)導(dǎo)的定義
討論:領(lǐng)導(dǎo)者自畫(huà)像
2. 員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的期望
3. 領(lǐng)導(dǎo)者的4形態(tài)
討論:促進(jìn)組織相互信任的行為
4. 領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人魅力的培養(yǎng)
1) 三種領(lǐng)導(dǎo)
2) 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的誤解
3) 領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
二、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
1. 情境領(lǐng)導(dǎo)者
1)情境領(lǐng)導(dǎo)矩陣
2)員工的準(zhǔn)備度與領(lǐng)導(dǎo)
2. 成為教練式領(lǐng)導(dǎo)者
1)4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
2)4P領(lǐng)導(dǎo)力矩陣
3)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的4P風(fēng)格
三、德魯克論發(fā)揮長(zhǎng)處
1. SWOT策略分析領(lǐng)導(dǎo)與下屬
2. 360°管理策略
四、4P團(tuán)隊(duì)文化
案例:電影制作團(tuán)隊(duì)
1. 完美的團(tuán)隊(duì)結(jié)合
2. 最佳Z字形團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略
3. 建立4P團(tuán)隊(duì)文化
課堂討論:
透視激勵(lì)
掌握員工需求
有效激勵(lì)的方式
啟發(fā)員工正確的態(tài)度
一分鐘精華
行動(dòng)方案
任文建老師 實(shí)戰(zhàn)型管理教練
18年企業(yè)高管實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
畢業(yè)于青島大學(xué)國(guó)際商學(xué)院
香港企業(yè)教練研究院認(rèn)證教練導(dǎo)師
Alibaba農(nóng)村淘寶事業(yè)部認(rèn)證講師
曾任:歌爾集團(tuán)(A股002241)高級(jí)人力資源總監(jiān)
曾任:藍(lán)海集團(tuán)(中國(guó)旅游企業(yè)100強(qiáng))員工發(fā)展總監(jiān)
曾任:勝通集團(tuán)(中國(guó)500強(qiáng))文化發(fā)展公司總經(jīng)理
曾任:香格里拉集團(tuán)(世界最佳酒店管理集團(tuán))賓客關(guān)系經(jīng)理
任文建老師長(zhǎng)期專(zhuān)注于管理人員管理技能培養(yǎng)(MTP)和管理教練技術(shù)(MCT)領(lǐng)域的研究和實(shí)踐,憑借自己在名企近20年的管理工作經(jīng)歷,以及多年咨詢(xún)培訓(xùn)的豐富經(jīng)驗(yàn),幫助上百家企業(yè)提升個(gè)人與組織績(jī)效,曾組織藍(lán)海集團(tuán)管理人員(領(lǐng)班級(jí)以上)1000余人的管理能力培養(yǎng)工程,并擔(dān)任首席講師。服務(wù)客戶(hù)包括中國(guó)移動(dòng)、中石化勝利油田、中國(guó)建筑、中國(guó)煙草、華潤(rùn)集團(tuán)、方特旅游、黃河口旅游、山東魯能、阿里巴巴集團(tuán)、華夏銀行、交通銀行、廣發(fā)銀行、山東高速、萬(wàn)達(dá)集團(tuán)、寶龍地產(chǎn)、科達(dá)集團(tuán)等企業(yè)。
擅長(zhǎng)課程:
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《有效溝通與激勵(lì)》
《目標(biāo)與計(jì)劃管理》
《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》
《從學(xué)校人到企業(yè)人》
《MCT管理教練技術(shù)》
《MTP中層管理技能提升訓(xùn)練》
《7HABITS高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
授課特點(diǎn):
注重實(shí)戰(zhàn),豐富的行業(yè)案例,讓課堂接近實(shí)戰(zhàn)
成果導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)員真實(shí)的工作難題,現(xiàn)場(chǎng)落地解決方案
強(qiáng)調(diào)參與,運(yùn)用情境模擬,角色扮演,還原管理現(xiàn)場(chǎng),給出方法工具
代表性項(xiàng)目:
1、山東高速集團(tuán)路盛公司組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職責(zé)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程和內(nèi)部管控制度的項(xiàng)目咨詢(xún)建設(shè)。擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)
2、山東宇通建設(shè)集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位職責(zé)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程和內(nèi)部管控制度的項(xiàng)目咨詢(xún)建設(shè)。擔(dān)任項(xiàng)目組長(zhǎng)。
3、科達(dá)集團(tuán)儲(chǔ)備干部培訓(xùn)項(xiàng)目,擔(dān)任首席講師
4、曲美家居?xùn)|營(yíng)、煙臺(tái)經(jīng)銷(xiāo)商的店長(zhǎng)勝任能力培訓(xùn)和制度體系建設(shè)項(xiàng)目。
5、阿里巴巴農(nóng)村淘寶合伙人培訓(xùn)項(xiàng)目“啟航班”的課程開(kāi)發(fā)共創(chuàng)并完成講師認(rèn)證。
6、阿里巴巴國(guó)際站北方大區(qū)橙系列培訓(xùn)活動(dòng)“橙功營(yíng)”、“阿里啟程”、“阿里尋夢(mèng)之旅”的組織策劃和教練導(dǎo)師。
7、山東省東營(yíng)市婦聯(lián)“巾幗創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目培訓(xùn)導(dǎo)師。
8、華夏銀行山東。(jì)南)分行課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)組織工作。
9、臨沂金陽(yáng)光集團(tuán)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT培養(yǎng)項(xiàng)目
10、配合青島大學(xué)徐宏力教授完成藍(lán)海集團(tuán)“以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)為根基”的企業(yè)文化建設(shè)項(xiàng)目,藍(lán)海集團(tuán)現(xiàn)在每月的國(guó)學(xué)討論學(xué)習(xí)工作已經(jīng)持續(xù)九年。
11、負(fù)責(zé)歌爾集團(tuán)GoerLife事業(yè)部人力資源管理體系建設(shè)。
12、藍(lán)海集團(tuán)新員工崗前培訓(xùn)(21天訓(xùn)練營(yíng))的課程開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)組織,形成新員工入職培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化組織流程。
13、負(fù)責(zé)藍(lán)海集團(tuán)教練型管理文化導(dǎo)入,負(fù)責(zé)集團(tuán)管理教練培育計(jì)劃(MTC),組織40期,超過(guò)1200人,時(shí)間跨度超過(guò)2年的管理教練專(zhuān)題培訓(xùn)。
14、建立起藍(lán)海集團(tuán)的培訓(xùn)體系:組織完成中層管理人員(總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理)及基層管理人員(主管、領(lǐng)班)崗前培訓(xùn)的需求調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)工作及100名企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)導(dǎo)師培養(yǎng),并完成1000余管理者的授課輔導(dǎo)工作。
15、參與藍(lán)海集團(tuán)企業(yè)大學(xué)(培訓(xùn)中心)建設(shè),并擔(dān)任培訓(xùn)中心總經(jīng)理。
部分服務(wù)客戶(hù):
旅游酒店行業(yè):知味齋大飯店(五星級(jí))、北京昆泰飯店(五星級(jí))、藍(lán)海御華大飯店(白金五星)、航空大世界、澧水人家、孫武湖旅游度假區(qū)、方特旅游、黃河口旅游等
房地產(chǎn)/物業(yè):中國(guó)建筑、華潤(rùn)置地、宇通建設(shè)、山東路達(dá)、科達(dá)集團(tuán)、華泰集團(tuán)等
汽車(chē)行業(yè):上汽通用、北京現(xiàn)代、奔馳泰岳星輝、福特汽車(chē)、東方曼新能源汽車(chē)、中英合資山東考普萊公司、華豐源科技等
銀行金融:交通銀行、華夏銀行、廣發(fā)銀行、東營(yíng)銀行、浙江農(nóng)商行等
互聯(lián)網(wǎng)和新零售:阿里巴巴國(guó)際站、農(nóng)村淘寶、曲美家居、紅星美凱龍店、銀座家居、山東金陽(yáng)光、致遠(yuǎn)家居、華日家居、精致家具等
石油化工行業(yè):中國(guó)石化、富海集團(tuán)、勝通集團(tuán)、墾利石化、山東聯(lián)合石化、山東華馳控股集團(tuán)、山東金昊化工、山東龍?jiān)椿、源力燃(xì)獾?