課程背景：
隨著微博、微信、微演講（TED）等出現(xiàn)，促使現(xiàn)代教育技術(shù)的進步和教學模式的創(chuàng)新，豐富了培訓從業(yè)者的教學方式，對教育行業(yè)的發(fā)展帶來了巨大變革。微課也是微時代的產(chǎn)物，符合時間碎片化、傳播速度快等優(yōu)勢；對學員而言，十五分鐘左右的微課，能使學員注意力最大程度地集中，保證了學習效率；對學習環(huán)境而言，信息化的學習環(huán)境，帶來自由、舒適、親切、熟悉的學習體驗；對企業(yè)內(nèi)訓師而言，快速開發(fā)和迭代培訓課程，能及時調(diào)整和應對業(yè)務需求，減少開發(fā)課程的時間成本，快速滿足課程交付的成就感；對于企業(yè)而言，能否滿足企業(yè)知識庫、學習型組織的建設需要，
本課程從微課的溯源本義開始，引導學員系統(tǒng)掌握微課設計與開發(fā)的流程，聚焦用戶原創(chuàng)內(nèi)容（User Generated Content），分享和互動演練多種開發(fā)模型和結(jié)構(gòu)，旨在引導和內(nèi)訓師自主開發(fā)微課程的能力；而對于軟件技術(shù)方面，屬于技能工具部分，而工具不具有廣泛適用性，所以本課程不作重點分享，僅回歸最原始的PPT為基本媒介進行重點介紹。
課程收益：
▲ 明確微課和傳統(tǒng)課程的區(qū)別，界定清晰微課的定義及主要形式
▲ 明確微課的3大來源，掌握UGC的關鍵原則和主要特征
▲ 掌握微課開發(fā)的簡單3步驟，識別和選用微課8中類型
▲ 學會經(jīng)驗萃取的方法，掌握干貨篩選的3個標準和4S大法
▲ 現(xiàn)場每人至少開發(fā)出1門微課，實現(xiàn)即學即用目標
▲ 學會運用AIDI模型、SCQA結(jié)構(gòu)、KFC模型豐富教學手段
▲ 懂得多種試聽手段，優(yōu)化微課的整體成效
課程時間：3天，6小時/天
授課對象：企業(yè)內(nèi)部培訓師、兼具培訓職責的管理者或員工
授課方式：講師講授+案例分析+視頻互動+人機互動+小組研討+實操演練
課程大綱
第一講：迎接挑戰(zhàn)——微風盛行背后的理性
案例：從全民大事件看微風盛行
案例：從1963到2015
演練：列出微課的主要特征
1. 微課的誤區(qū)與歧義
2. 微課的效用與價值
3. 微課帶給我們的四個挑戰(zhàn)
1）時代
2）課堂
3）學生
4）教師
第二講：撥開迷霧——微課與傳統(tǒng)課程的區(qū)別
案例：什么不是微課
1. 微=碎？微=散？
2. 什么是微課
1）微課的主要特點
2）微課與微課程的區(qū)別
3）微課與傳統(tǒng)講課方式的區(qū)別
4）微課的主要特性
3. 內(nèi)容：必須“內(nèi)容為王”
4. 形式：懂得“人機交互”
演練：微課真?zhèn)慰靻柨齑?
第三講：追本溯源——微課的理論基礎和內(nèi)容來源
一、學習理論基礎
1. 建構(gòu)主義學習理論
2. 非正式學習
3. 細化理論
二、傳播理論基礎
1. 掌握學習理論
2. 認知負荷理論
3. 記憶加工理論
三、微課的三種內(nèi)容來源
1. OGC
2. PGC
3. UGC（重點講解）
演練：知識連線
第四講：大道至簡——微課開發(fā)3步建構(gòu)及8種類型
一、微課的3個開發(fā)步驟
1. 明確目標
2. 套入結(jié)構(gòu)
3. 完善內(nèi)容
二、微課的8種常見類型
1. 變化型微課
2. 問題型微課
3. 故事型微課
4. 實驗型微課
5. 技能型微課
6. 知識型微課
7. 任務型微課
8. 產(chǎn)品型微課
演練：自選主題，套入結(jié)構(gòu)設計微課框架
第五講：內(nèi)容豐滿——將案例和干貨精準化傳達
一、確定主題
互動：這些主題是否適合作為微課主題
1. 確認課題方向的4要素
2. 微課目標的3輪聚焦
3. 微課開發(fā)判斷的2個審視
演練：小組選取微課設計主題
二、萃取經(jīng)驗
互動：那些水貨不能要
1. 干貨的3個標準
2. 精煉干貨的4S大法
演練：各小組提煉干貨
三、確定創(chuàng)意
1. AIDI模型
2. SCQA結(jié)構(gòu)
3. KFC模型
第六講：六步成型——制作微課的步驟與工具
一、微課制作步驟
1. 選擇工具
2. 撰寫腳本
3. 準備素材
4. 制作視頻
5. 優(yōu)化視頻
6. 設置導出
二、工具準備
1. 基本工具
2. PPT插件
3. 圖片編輯
4. 視頻編輯
5. 網(wǎng)絡熱點
三、撰寫腳本
1. 承接設計
2. 畫面感強
3. 細致對話
四、準備素材
1. 圖片素材（資源包贈送）
2. 視頻素材（資源包贈送）
3. 音效素材（資源包贈送）
4. 動畫素材（資源包贈送）
四、制作視頻（PPT）
1. 一鍵生成
2. 設置場景
3. 添加素材
4. 精做動畫
5. 轉(zhuǎn)制視頻
五、優(yōu)化視頻
1. 錄制解說詞（相關軟件）
2. 解說詞設計（拔高技巧）
3. 嵌入音視頻（相關軟件）
六、設置導出
1. 參數(shù)設置
2. 導出要點
第七講：其他微課形式的制作步驟與工具
1. H5微課（步驟及工具展示）
2. 動畫微課（步驟及工具展示）
3. 圖文微課（步驟及工具展示）
第八講：實踐演練
1. 微課展示
2. 微課點評
郭寶健老師 TTT實戰(zhàn)訓練專家
《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目》版權(quán)課程聯(lián)合研發(fā)導師
廣東工業(yè)大學職業(yè)導師
Video Arts系列課程講師
UGC微課設計與開發(fā)導師
CTMC認證案例撰寫師/引導師
《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》項目認證導師
曾任：紅牛集團（500強世界功能飲料NO.1）丨高級培訓經(jīng)理
曾任：香江集團（中國100強）丨培訓經(jīng)理
曾任：嶺南集團（三大國資旅游巨頭之一）丨培訓經(jīng)理
曾任：珠江啤酒集團（中國輕工業(yè)100強）丨人力資源主管
曾任：CH國際物流集團（國際貨運領頭羊）丨培訓學院院長
擅長：企業(yè)培訓師選用育留體系建設、企業(yè)內(nèi)部培訓體系搭建、內(nèi)訓師團隊打造與滾動化發(fā)展體系、學習路徑圖與行動學習踐行者、內(nèi)部經(jīng)驗萃取與案例開發(fā)專家。
郭老師擁有15年企業(yè)內(nèi)訓和人力資源管理經(jīng)驗，曾在珠江啤酒集團、香江集團、嶺南集團、紅牛集團等多家上市公司任職，任職期間擬定和完善了的培訓管理制度、內(nèi)訓師管理制度、課程開發(fā)管理制度、E-learning管理制度等，并通過組織實施內(nèi)部兼職講師培訓、試講、認證、聘用管理等完善了講師資源體系和課程庫體系，總計培訓多達300場次，培養(yǎng)優(yōu)秀TTT講師500多位，從而更好推動企業(yè)從培訓體系到人才培養(yǎng)體系的升級與發(fā)展。
主講課程：
《STT企業(yè)培訓師培訓全面提升》
《出師計劃——授課技能提升訓練》
《出師計劃——敏捷課程開發(fā)訓練》
《微力無限——情景式微課開發(fā)與制作》
《職場說服力——職場PPT設計與美化》
《職場說服力——商務演講提升訓練營》
《經(jīng)驗傳承——案例萃取與撰寫工作坊》
《多維空間——思維導圖在工作中運用》
部分工作經(jīng)驗：
1. CH賽時國際物流集團
在某國際物流集團培訓學院擔任培訓學院院長，主要負責組織架構(gòu)、運營體系、講師體系、課程體系、人才培養(yǎng)體系等等，作為集團培訓學院負責人，發(fā)起和主導新員工系統(tǒng)整合項目及內(nèi)部講師團隊培養(yǎng)，通過“四期聯(lián)動”、“導師+團建融入”、“關卡考核”等方式，為企業(yè)打造出一支優(yōu)秀的講師團隊。
2. 紅牛集團
在紅牛集團工作期間，作為績效與培訓總負責人，主要負責培訓體系建設與完善制度建設、月度培訓管控、內(nèi)訓師與課程體系搭建、人才盤點等，作為集團內(nèi)主講老師，主講《微乎其“威”——微課設計與開發(fā)》《TTT——企業(yè)內(nèi)訓師培訓》等課程，并帶出了100多位內(nèi)訓師，他們將成為集團系統(tǒng)內(nèi)部培訓的中堅力量！
3. 珠江啤酒集團
廣州珠江啤酒股份集團擔任培訓主管，其中負責珠江啤酒的ELN項目，通過項目前期的背景分析、業(yè)務需求和課程需求選定供應商，引入企業(yè)之后，采取了“試運營、獎懲機制、行動學習、微課大賽”等方式，學習參與度100%，學習通過率90%以上，被評為供應商內(nèi)部標桿。
課綱下載
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