金字塔原理—邏輯思維與高效溝通表達(dá)，任潔內(nèi)訓(xùn)課程

《金字塔原理—邏輯思維與高效溝通表達(dá)》課綱內(nèi)容：

課程背景：
如果你有這樣的困擾：匯報(bào)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)老是不耐煩總讓我揀主要的說(shuō)；熬夜寫(xiě)的方案客戶(hù)說(shuō)看不明白,不想看；項(xiàng)目匯報(bào)講不清楚；開(kāi)會(huì)發(fā)言很難一語(yǔ)中的；下屬匯報(bào)的重點(diǎn)我總是抓不到……
如果你有這樣的期望：用最短的時(shí)間講清觀點(diǎn),讓聽(tīng)眾或讀者有興趣、聽(tīng)明白、記得��；文章/方案/講話(huà)/培訓(xùn),讓聽(tīng)眾喜歡聽(tīng)、能理解、能執(zhí)行；希望給人留下觀點(diǎn)鮮明、重點(diǎn)突出、思路清晰的印象；希望快速提高思考、管理下屬和解決問(wèn)題的邏輯思維能力……
金字塔原理是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)教材,是咨詢(xún)業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),是世界500強(qiáng)高管領(lǐng)導(dǎo)力通用課,是提高邏輯思維和表達(dá)能力的實(shí)用工具。金字塔原理廣泛應(yīng)用于思考、溝通、表達(dá)、解決問(wèn)題，提高組織運(yùn)營(yíng)效能等方面。在組織中，我們希望有統(tǒng)一的思考方式，表達(dá)方式和分析解決問(wèn)題的方式，金字塔原理以結(jié)構(gòu)化的思維工具和方法可以很好的達(dá)到這一目的。想清楚，說(shuō)明白是我們的目標(biāo)。

課程宗旨：
思考：用全腦思維提高結(jié)構(gòu)化思維能力,像咨詢(xún)顧問(wèn)一樣思考清晰闡述復(fù)雜問(wèn)題；
表達(dá)：提高溝通能力、寫(xiě)作表達(dá)能力、匯報(bào)技巧、號(hào)召力、影響力；
邏輯：提升條理性，能夠重點(diǎn)突出,有針對(duì)性,快速構(gòu)思,科學(xué)組織表達(dá)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門(mén)負(fù)責(zé)人、基層員工

課程大綱
前言導(dǎo)入
一、為什么思維要結(jié)構(gòu)化
1. 提升思維嚴(yán)密性
2. 提高溝通效率
3. 提升組織的工作效率
開(kāi)場(chǎng)熱身：金字塔思維在生活中的閃現(xiàn)

第一講：金字塔結(jié)構(gòu)
一、金字塔在思維中的構(gòu)建
1. 結(jié)構(gòu)的魅力
1）有形結(jié)構(gòu)—建筑中的呈現(xiàn)
2）無(wú)形結(jié)構(gòu)—?jiǎng)”镜拿孛?br /> 3）思維結(jié)構(gòu)—思維創(chuàng)造世界
二、大腦模式系統(tǒng)
1. 模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段
2. 運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3. 邏輯思維的顯性形式
三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量
1. 記憶感受
2. 認(rèn)知感受
3. 手腦口同步感受
游戲互動(dòng)：加深對(duì)結(jié)構(gòu)邏輯的認(rèn)識(shí)
視頻播放：大腦關(guān)注及思考特性

第二講：職場(chǎng)高效匯報(bào)
一、做匯報(bào)
1. 金字塔結(jié)構(gòu)四個(gè)特點(diǎn)詳細(xì)講解
1）結(jié)論先行的條件—時(shí)間緊/信息多/他需要
場(chǎng)景模擬：請(qǐng)學(xué)員判斷什么情況下結(jié)論先行
2）分類(lèi)清楚的原則—MECE原則
aMECE原則使用兩步驟
3）上下對(duì)應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)—相當(dāng)于數(shù)學(xué)中的“=”
案例分析：郵件/文案/匯報(bào)中的不對(duì)應(yīng)現(xiàn)象剖析
4）排序邏輯的應(yīng)用—職級(jí)排序是硬邏輯
a排序邏輯的表達(dá)應(yīng)用
場(chǎng)景再現(xiàn)：工作案例再現(xiàn)，分析如何高效匯報(bào)
案例教學(xué)：豐富案例，知識(shí)點(diǎn)一一講解
習(xí)題練習(xí)：用金字塔結(jié)構(gòu)圖剖析文章
二、寫(xiě)匯報(bào)
1. 向麥肯錫學(xué)PPT——標(biāo)題金句
案例分析：今日頭條，標(biāo)題黨
2. 向華為學(xué)習(xí)PPT——FAB原則，利益顯性化
1）FAB原則多種使用場(chǎng)景
3. 用金字塔結(jié)構(gòu)搭建匯報(bào)/項(xiàng)目書(shū)思路邏輯
1）商業(yè)PPT的靈魂是邏輯
課堂練習(xí)：搭建商業(yè)備忘錄—公司的特許經(jīng)銷(xiāo)權(quán)
三、聽(tīng)匯報(bào)
1. 文件/郵件等閱讀時(shí)，如何精準(zhǔn)get匯報(bào)人的精髓
2. 開(kāi)會(huì)/電話(huà)等傾聽(tīng)匯報(bào)時(shí)，怎么做才能有結(jié)構(gòu)的聽(tīng)
3. 讀/聽(tīng)匯報(bào)后，簡(jiǎn)潔快速表達(dá)
1）如何能夠精準(zhǔn)快速概括提煉內(nèi)容核心
4. 接收信息的步驟
1）識(shí)別—找出中心結(jié)論
2）對(duì)應(yīng)—關(guān)鍵字對(duì)應(yīng)
3）結(jié)構(gòu)—畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖
4）表達(dá)—用公式輕松表達(dá)
課堂游戲：我說(shuō)你畫(huà)。讓學(xué)員理解表達(dá)和接收信息的差距
視頻播放：聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)化練習(xí)
課堂練習(xí)：閱讀文章，畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖

第三講：結(jié)構(gòu)性表達(dá)
一、縱向溝通結(jié)構(gòu)
1. 搭建金字塔——上下自如（概括總結(jié)和提問(wèn)回答）
1）自上而下—提問(wèn)與回答的過(guò)程
a提問(wèn)的深度與廣度
不同行業(yè)案例分享
b說(shuō)服別人的方法
2）自下而上—概括總結(jié)的過(guò)程
a嚴(yán)格的上下對(duì)應(yīng)
b改變語(yǔ)言，改變世界
c如何增強(qiáng)表達(dá)的力量
視頻播放：學(xué)習(xí)說(shuō)服的方法，舉一反三
案例討論：數(shù)學(xué)思維助力結(jié)構(gòu)思考
案例分享：場(chǎng)景切換，身份切換
二、橫向溝通結(jié)構(gòu)
1. 金字塔結(jié)構(gòu)的魅力——橫向結(jié)構(gòu)（演繹和歸納）
1）歸納法
a時(shí)間順序
b結(jié)構(gòu)順序
c重要順序
2）演繹法
a標(biāo)準(zhǔn)式：大前提—小前提—結(jié)論
b常見(jiàn)式：現(xiàn)象—原因—解決方案
視頻播放：從廣告中學(xué)習(xí)兩種橫向結(jié)構(gòu)
視頻播放：演繹標(biāo)準(zhǔn)式的呈現(xiàn)
課堂練習(xí)：演繹式兩種結(jié)構(gòu)的練習(xí)
三、序言溝通結(jié)構(gòu)
1. 完美表達(dá)的大門(mén)——序言結(jié)構(gòu)（四種結(jié)構(gòu)）
1）S C Q A
a標(biāo)準(zhǔn)時(shí)
b開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
c突出憂(yōu)患式
d突出信心式
視頻播放：名人演說(shuō)中的序言結(jié)構(gòu)
課堂練習(xí)：練習(xí)不同方式的序言結(jié)構(gòu)，體會(huì)不同效果

第四講：思維呈現(xiàn)
1. 思維導(dǎo)圖與金字塔的關(guān)系
2. 思維導(dǎo)圖對(duì)邏輯的梳理
3. 高效表達(dá)，迅速整理思路利器
4. 團(tuán)隊(duì)溝通工具—BOIs
課堂練習(xí)：團(tuán)隊(duì)練習(xí)——籌備產(chǎn)品展會(huì)

課后行動(dòng)學(xué)習(xí)：
1. 請(qǐng)將本課內(nèi)容用結(jié)構(gòu)圖/思維導(dǎo)圖形式整理
2. 請(qǐng)?jiān)跁?huì)議發(fā)言前畫(huà)出發(fā)言?xún)?nèi)容結(jié)構(gòu)圖；
3. 請(qǐng)?jiān)趯?xiě)報(bào)告前搭建報(bào)告邏輯結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)圖/思維導(dǎo)圖）

推薦書(shū)目：
《金字塔原理》   美國(guó)——芭芭拉•明托
《結(jié)構(gòu)性思維》   中國(guó)——王琳
《啟動(dòng)大腦》     英國(guó)——東尼•博贊

任潔老師   思維訓(xùn)練專(zhuān)家
結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
《問(wèn)題分析解決》沙盤(pán)課程認(rèn)證講師
美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)講師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖國(guó)際裁判
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖全球認(rèn)證講師（TBLI）
《早該這樣用思維導(dǎo)圖》暢銷(xiāo)書(shū)作者
曾任：DELL公司丨HRM
曾任：Accenture公司丨HRBP
曾任：某大型供應(yīng)鏈集團(tuán)丨人力資源總監(jiān)

任潔老師擁有十余年大型跨國(guó)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源總監(jiān)經(jīng)歷，先后服務(wù)于DELL，Accenture等世界500強(qiáng)外資企業(yè)。外企工作中結(jié)合中西方雙層系統(tǒng)管理工作流程及工具方法，致力于企業(yè)員工的思維體系建設(shè)，思維工具運(yùn)用及創(chuàng)新思考等領(lǐng)域。連續(xù)三年，年授課量100+天。尤其是思維導(dǎo)圖課程返聘量達(dá)到70%以上，創(chuàng)造了多家企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員滿(mǎn)意度歷史記錄！

工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
★ 世界500強(qiáng)企業(yè)——DELL公司（外資）人力資源經(jīng)理，服務(wù)DELL大連公司1400+員工人力資源相關(guān)工作，負(fù)責(zé)完善公司的招聘流程和招聘體系，四個(gè)月內(nèi)高效完成近100人的B-level的銷(xiāo)售人員招聘任務(wù)，并建立后備人才選拔方案和人才儲(chǔ)備機(jī)制。組建內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)思維類(lèi)訓(xùn)練及課程百余場(chǎng)。
★ 世界500強(qiáng)企業(yè)，國(guó)際知名企業(yè)技術(shù)服務(wù)供應(yīng)商——Accenture公司（外資）HRBP，指導(dǎo)一線(xiàn)經(jīng)理管理，制定業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略與人員配置方案，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)部門(mén)共計(jì)800余名員工的HRBP；為公司搭建階梯人才，創(chuàng)建埃森哲大學(xué)，推動(dòng)員工思維訓(xùn)練項(xiàng)目（金字塔原理及應(yīng)用，結(jié)構(gòu)化溝通，思維導(dǎo)圖，創(chuàng)新思維，問(wèn)題分析與解決），在征得Great China HRD授權(quán)后，將該項(xiàng)目在中國(guó)區(qū)Accenture公司推廣并收到一致好評(píng)，并成為新員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的必修課。
★ 大型供應(yīng)鏈集團(tuán)——亞洲漁港供應(yīng)鏈集團(tuán)人力資源總監(jiān)，制定人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃，負(fù)責(zé)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建，創(chuàng)辦亞漁新領(lǐng)軍者大學(xué)，按內(nèi)部崗位層級(jí)設(shè)置針對(duì)性的思維技能培訓(xùn)方案，并定期提供思維技能培訓(xùn)，隨后獲得集團(tuán)年度創(chuàng)新管理獎(jiǎng)的殊榮。
部分授課案例：
●《結(jié)構(gòu)性思維》50+期
《結(jié)構(gòu)性思維》作為思考/溝通/分析解決問(wèn)題的深層思維訓(xùn)練類(lèi)課程廣泛服務(wù)于銀行業(yè)、IT行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、金融業(yè)、電信行業(yè)、地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造行業(yè)、高校等等。成功為大連圣亞海洋世界、華潤(rùn)萬(wàn)象城、招商銀行大連分行、大連交通學(xué)院、云南技師學(xué)院、大連海關(guān)等50家企業(yè)中高級(jí)管理者及高校教職員工進(jìn)行結(jié)構(gòu)性思維培訓(xùn)，員工滿(mǎn)意度在97%以上。
●《金字塔原理—高效溝通與匯報(bào)》60+期
此課程作為任老師的經(jīng)典品牌課程，有著極大的知名度與返聘率。僅2017年一年此課程授課達(dá)43場(chǎng)(中國(guó)平安、交通銀行、招商銀行、中國(guó)電信、聯(lián)通支付、新北方策劃、恒昌財(cái)富、阿迪達(dá)斯、朗豪地產(chǎn)、中銀理財(cái)、方太集團(tuán)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、北大創(chuàng)業(yè)營(yíng)、鏈家地產(chǎn)等)，另外有5場(chǎng)大型公開(kāi)課（經(jīng)培俱樂(lè)部、北創(chuàng)營(yíng)私董會(huì)、華夏外企HR協(xié)會(huì)、國(guó)商財(cái)富公開(kāi)課）企業(yè)評(píng)價(jià)此課程落地點(diǎn)準(zhǔn)確，實(shí)用性強(qiáng)，即學(xué)即用，解決企業(yè)員工普遍存在的溝通表達(dá)，邏輯不清的實(shí)際問(wèn)題。
●《職場(chǎng)通用思維導(dǎo)圖》40+期
曾參與長(zhǎng)沙東尼•博贊思維導(dǎo)圖管理項(xiàng)目為全國(guó)電力系統(tǒng)做思維導(dǎo)圖的培訓(xùn)，到目前為止累計(jì)培訓(xùn)20+期。此外，為中小學(xué)生及教師培訓(xùn)思維導(dǎo)圖20+期。思維導(dǎo)圖作為思維管理的顯性工具，為受訓(xùn)學(xué)員在梳理思路，分析問(wèn)題，讀書(shū)筆記等方面起到非常大的幫助。
●《結(jié)構(gòu)性演講之榮耀時(shí)刻》20+期
為“亞食聯(lián)”（現(xiàn)被美團(tuán)點(diǎn)評(píng)收購(gòu)）全國(guó)15個(gè)Office超過(guò)300人次分批培訓(xùn)榮耀時(shí)刻，旨在提高銷(xiāo)售人員及管理層面對(duì)客戶(hù)的演講表達(dá)能力。學(xué)員反饋經(jīng)過(guò)培訓(xùn)練習(xí)后，產(chǎn)品演示更有條理，更有說(shuō)服性，最高一場(chǎng)產(chǎn)品演示訂單率提高20%。即興演講時(shí)更有自信，表達(dá)更清晰，客戶(hù)滿(mǎn)意度大大提高。

主講課程：
思維導(dǎo)圖系列
《職場(chǎng)通用思維導(dǎo)圖》
《思維導(dǎo)圖•達(dá)意解或©️》
《青少年思維導(dǎo)圖課程©️》
《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖©️》
《英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師雙證班》
邏輯思維系列
《全腦表達(dá)》
《結(jié)構(gòu)性思維》
《問(wèn)題分析與解決》
《金字塔原理—邏輯思維與高效匯報(bào)》
創(chuàng)新思維系列
《左圓右方•創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維流程與工具》

授課風(fēng)格：
△ 國(guó)際化視野，風(fēng)趣幽默
十余年的外企工作經(jīng)歷造就任老師授課的國(guó)際化視野與風(fēng)格，案例豐富多樣，授課通俗易懂，深入淺出，課堂風(fēng)趣幽默，善于控制學(xué)院思維節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思考……
△ 豐富的呈現(xiàn)形式
案例分析，互動(dòng)游戲，小組討論，學(xué)員呈現(xiàn)，角色扮演，頭腦風(fēng)暴
△ 引人入勝的PPT
專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)，恰到好處的視覺(jué)震撼，授課內(nèi)容，PPT課件，學(xué)員手冊(cè)三位一體