課程介紹：
《TTM——培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理沙盤》是國內(nèi)實戰(zhàn)派培訓(xùn)產(chǎn)品開發(fā)專家劉議鴻老師及其團隊多年以來，在多家公司實踐操作經(jīng)驗總結(jié)的版權(quán)課程（課程版權(quán)登記號：國家版權(quán)局國作登字-2017-L-00355088），該課程近年內(nèi)在全國共開展公開課67期，參訓(xùn)企業(yè)2670余家，直接培訓(xùn)人數(shù)3400余人。
為了優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理體系，以下公司還將《TTM-企業(yè)培訓(xùn)體系優(yōu)化與培訓(xùn)管理》引進作為內(nèi)訓(xùn)，包括：
中國民航華東空管局、國家廣電總局（原）、中國銀行長春分行、深南電路、聯(lián)邦米尼、廣東藥品檢驗所、深圳移動、五羊本田、創(chuàng)維集團、廣汽本田、安徽煙草…..
每一年，劉議鴻老師及其團隊都會在原版課程的基礎(chǔ)上，進行改版升級，力圖使該課程：
更加有趣有效，全程采用情景沙盤模擬形式；
更加貼近實戰(zhàn)，每一個情景都精心選自企業(yè)實際發(fā)生的案例；
更加科學(xué)合理，使用“培訓(xùn)成熟度”與“關(guān)聯(lián)人滿意度”雙軌評價制；
更加系統(tǒng)完善，6個階段、10個培訓(xùn)關(guān)聯(lián)關(guān)系、30個具體培訓(xùn)事件覆蓋培訓(xùn)規(guī)劃、能力體系、課程體系、師資體系、需求分析、計劃制定、培訓(xùn)實施、成果轉(zhuǎn)化、效果評估、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)文化、培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)管理者的職業(yè)發(fā)展……
該沙盤為模擬沙盤（非游戲沙盤），以設(shè)定培訓(xùn)管理者具體工作情景為主線，所以
公開課版本與內(nèi)訓(xùn)版本的區(qū)別主要在于：
1、案例背景不一樣（內(nèi)訓(xùn)版本將根據(jù)企業(yè)實際情況設(shè)定案例，背景以高度類似公司為準，但不等同于公司）
2、案例情景不一樣（公開版的考慮面更廣泛，內(nèi)訓(xùn)版會結(jié)合企業(yè)的培訓(xùn)管理者實際工作職能作一些調(diào)整，會提前發(fā)調(diào)研表，調(diào)研公司培訓(xùn)管理職能、現(xiàn)狀以及存在的問題并編寫到沙盤情景中）
3、授課理念不一樣（內(nèi)訓(xùn)版會避諱一些內(nèi)容，例如，公開版本要求培訓(xùn)管理者“精專業(yè)、懂政治、知人性、會策劃；而內(nèi)訓(xùn)版可能會調(diào)整為”精專業(yè)、懂業(yè)務(wù)、知人性、會策劃“等）。
隨著時代的發(fā)展與競爭的加劇，企業(yè)雖然不斷升級硬實力，但面對復(fù)雜的經(jīng)濟和市場環(huán)境時，壓力仍然越來越大。
因此企業(yè)開始打造自己的人才生產(chǎn)線。人才培養(yǎng)將是企業(yè)不斷發(fā)展和向前的唯一途徑，沒有捷徑可走。
作為企業(yè)而言，傳統(tǒng)的培訓(xùn)已經(jīng)無法適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，需要“根據(jù)實際情況、設(shè)計實際內(nèi)容、解決實際問題、取得實際效果”的人才復(fù)制系統(tǒng)——企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。
第一部分：企業(yè)培訓(xùn)
“表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨”的培訓(xùn)組織者們，究竟路在何方？是天天去組織培訓(xùn)，
當(dāng)救火隊長？還是親自上陣，當(dāng)講課急先鋒？其實，這些都不是我們的主要任務(wù)！
1、培訓(xùn)定義的重新認知；
2、培訓(xùn)任務(wù)的梳理；
3、培訓(xùn)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
第二部分：培訓(xùn)體系
培養(yǎng)人才不是靠培訓(xùn)課程，而是靠一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)，健全培訓(xùn)體系是建立一套完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程。
1、基于企業(yè)發(fā)展階段的培訓(xùn)體系構(gòu)建；
2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的思考邏輯
（培訓(xùn)發(fā)展體系、員工能力體系、培訓(xùn)課程體系、培訓(xùn)師資體系、培訓(xùn)運營體系、培訓(xùn)支持體系）；
3、培訓(xùn)成熟度測評。
第三部分：培訓(xùn)管理（沙盤模擬）
1、混沌期：培訓(xùn)管理的四要素、培訓(xùn)規(guī)劃的制定、培訓(xùn)管理關(guān)聯(lián)人
2、基礎(chǔ)期：培訓(xùn)制定、培訓(xùn)文化、培訓(xùn)預(yù)算、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備
3、影響期：新員工培訓(xùn)組織、基層員工培訓(xùn)組織、中層員工培訓(xùn)組織、高層員工培訓(xùn)組織、專題類培訓(xùn)的組織
4、專業(yè)期：課程體系構(gòu)建、外部課程采購、內(nèi)部課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師隊伍建設(shè)
5、系統(tǒng)期：培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計劃制定、培訓(xùn)組織實施、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)效果評估
6、變革期：培訓(xùn)的創(chuàng)新變革、外部交流、培訓(xùn)管理者的職業(yè)生涯發(fā)展
劉議鴻老師 企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開發(fā)專家
中國版權(quán)學(xué)習(xí)產(chǎn)品研發(fā)推動者
組織經(jīng)驗內(nèi)化與實戰(zhàn)課程開發(fā)專家
»他是培訓(xùn)圈的勞模，近四年每年保持約260天課量以上，每年交付成果的項目28個以上
»他是版權(quán)產(chǎn)品的典范，一個《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目©》，被225家行業(yè)龍頭企業(yè)、2050多天項目課程、3860余門標準課件包、4600多名內(nèi)部兼職培訓(xùn)師成長見證！
»他是被企業(yè)反復(fù)采購的傳奇，僅東風(fēng)集團系統(tǒng)內(nèi)的公司2016-2019年采購其完整項目29期（仍在持續(xù)增加中）、也是被中國煙草、中國聯(lián)通、中國石化、中國中車連續(xù)5年以上采購的老師。
《左圓右方——創(chuàng)新落地項目》、《雙截營銷》、《師出情境——銀行全情境營銷教練賦能計劃》、《脫口成章——內(nèi)訓(xùn)師表達技能訓(xùn)練沙盤》、《輕松講好課——內(nèi)訓(xùn)師交互式授課工具訓(xùn)練》等10余個熱點版權(quán)項目開發(fā)主導(dǎo)者
行業(yè)資歷：
曾服務(wù)于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國有企業(yè)，歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)學(xué)院院長，現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院人才發(fā)展與培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問。
一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實踐，主張“把員工個人智慧當(dāng)作組織的知識資產(chǎn)去管理”，是“崗位經(jīng)驗內(nèi)化”和“組織知識資產(chǎn)管理”的最早提出者與踐行者。
率先提出課程和項目“為結(jié)果付費”并開始推行——能“根據(jù)實際情況、設(shè)計實際內(nèi)容，解決實際問題、取得實際效果”，是目前培訓(xùn)市場上為數(shù)不多真正能“對結(jié)果負責(zé)”的老師。
授課風(fēng)格：
睿智務(wù)實而又幽默風(fēng)趣，能把愉悅的過程與嚴謹?shù)慕Y(jié)果相結(jié)合，被企業(yè)評價為既“精專業(yè)”而又“懂人性”的實力派師資。
課綱下載
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