做成功的職業(yè)生涯管理者，宋奕曉內(nèi)訓(xùn)課程

《做成功的職業(yè)生涯管理者》課綱內(nèi)容：

課程背景：
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，常出現(xiàn)傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型難，新興企業(yè)變化快，戰(zhàn)略的調(diào)整，組織架構(gòu)的調(diào)整，工作內(nèi)容的變化，同時(shí)外部又給員工提供各脫了組織都可以活得很好的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，這樣讓職場(chǎng)菜鳥(niǎo)們很容易出現(xiàn)眼高手低、不明確當(dāng)下的職業(yè)發(fā)展階段與任務(wù)、出現(xiàn)頻繁地跳槽、無(wú)法專注當(dāng)下的工作、隨著時(shí)間的推進(jìn)，而自身又無(wú)法在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行沉淀與積累這些現(xiàn)象。從而使企業(yè)出現(xiàn)新員工無(wú)法留住、老員工職業(yè)厭倦、優(yōu)秀員工脫離組織，給管理者帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。
《做成功的職業(yè)生涯管理者》課程通過(guò)明尼蘇達(dá)工作發(fā)展理論與真實(shí)的工作場(chǎng)景相結(jié)合開(kāi)發(fā)而成，幫助員工科學(xué)情緒明確當(dāng)下職業(yè)發(fā)展階段，學(xué)習(xí)適應(yīng)組織的變化，主動(dòng)積極提升能力，快速勝任與融入企業(yè)，提供員工的穩(wěn)定性，幫助企業(yè)贏得優(yōu)秀人才，輸入新鮮的血液。

課程收益：
● 自我認(rèn)知：幫助員工明晰職業(yè)發(fā)展的路徑，清晰定位，看到差距
● 自我管理：幫助員工學(xué)會(huì)如何主動(dòng)培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)自己成長(zhǎng)負(fù)責(zé)
● 自我驅(qū)動(dòng)：幫助員工學(xué)會(huì)如何讓自己有持續(xù)的工作動(dòng)力，學(xué)會(huì)科學(xué)地調(diào)整工作狀態(tài)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：全體員工
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱
導(dǎo)引：開(kāi)場(chǎng)互動(dòng)游戲
職業(yè)夢(mèng)想圖：請(qǐng)畫(huà)出：10年以后你在過(guò)著什么樣的生活
小組討論：如果要拿到一幅自己完全滿意的人生，可以有哪些方法和技巧？
1. 有目標(biāo)
2. 有能力
3. 有溝通
備注：每人一支水彩筆，一張A4白紙

第一講：職場(chǎng)認(rèn)知
一、人和職業(yè)的關(guān)系
1. 求職者：我會(huì)什么 VS 我要什么
2. 職位：崗位要求VS 崗位回饋
3. 組織滿意度與個(gè)人滿意度的平衡
案例討論：這位職場(chǎng)新人，出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
二、學(xué)生角色與工作者角色的轉(zhuǎn)變
1. 學(xué)生：被動(dòng)，聽(tīng)話，能力要求單一，生活規(guī)律；付出與回取即時(shí)成正比；
2. 工作者：主動(dòng)，有想法，能力多元，適應(yīng)無(wú)規(guī)律的生活，付出與回報(bào)不一定即時(shí)，不成正比，隱性，不確定，未知多；
小故事：大學(xué)生找工作的故事：錢(qián)多事少離家近？
三、職場(chǎng)發(fā)展三階段
1. 職場(chǎng)前期：努力提升能力適應(yīng)職場(chǎng)需要
2. 職場(chǎng)中期：主動(dòng)出擊，升級(jí)思維，明晰自己的發(fā)展通路
3. 職場(chǎng)后期：終身學(xué)習(xí)，不被替代，修煉解決問(wèn)題的能力
小組討論：如何成為備受重用的“職場(chǎng)鮮肉”？
案例分析：“職場(chǎng)黑馬”是怎樣練成的。

第二講：職業(yè)目標(biāo)制定方法
一、三種職業(yè)生涯發(fā)展方向
1. 高度：管理者路線：影響力與權(quán)力
2. 深度：專家路線：卓越與智慧
案例：壽司之神：小野二郎
案例：《阿凡達(dá)》：卡梅隆
案例：微信張小龍
3. 寬度：愛(ài)與和諧
案例：德魯克的奶奶
案例：特蕾莎修女
隨堂練習(xí)：職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)（大框架）
二、最優(yōu)路徑：對(duì)標(biāo)人物法
1. 和高手對(duì)標(biāo)，提升自己
2. 對(duì)標(biāo)的好處
3. 如何選擇對(duì)標(biāo)人物？
4. 四步對(duì)標(biāo)法
1）確立對(duì)標(biāo)對(duì)象
2）收集資料進(jìn)行分析
3）根據(jù)你和對(duì)標(biāo)人物的差距制定一個(gè)計(jì)劃
4）行動(dòng)，直到結(jié)果出現(xiàn)
5. 對(duì)標(biāo)的三個(gè)原則
案例：我是對(duì)標(biāo)張小龍？還是馬化騰？
任務(wù)：對(duì)標(biāo)人物發(fā)展年表；對(duì)標(biāo)人物職業(yè)優(yōu)勢(shì)圓環(huán)；對(duì)標(biāo)人物職業(yè)之道；

第三講：職業(yè)能力提升之術(shù)
能力互動(dòng)游戲：大贏家
一、能力的構(gòu)成
1. 知識(shí)
2. 技能
3. 才干
二、能力的可遷移性、結(jié)構(gòu)性、積累性
案例分析：里根總統(tǒng)、阿凡達(dá)的成功、黃渤的演藝之路
三、職業(yè)能力清單
視頻：穿普拉達(dá)的女王
討論：女主完成任務(wù)一共運(yùn)用了多少職業(yè)能力？
四、職業(yè)能力管理四象限
練習(xí)：職業(yè)能力管理方法
五、職業(yè)能力提升方案
1. 定目標(biāo)
2. 找差距
3. 做計(jì)劃
4. 調(diào)結(jié)構(gòu)
六、如何提升職業(yè)能力
1. 要看的三本書(shū)
2. 要做的三件事
3. 要混的三個(gè)圈子
七、消費(fèi)型學(xué)習(xí)與投資型學(xué)習(xí)
八、成長(zhǎng)金字塔

第四講：通過(guò)成就事件，挖掘個(gè)人優(yōu)勢(shì)
1. STAR法則分析成就事件
2. 組內(nèi)互動(dòng)：組內(nèi)每個(gè)人輪流分享自己一個(gè)成就事件，其他成員給予點(diǎn)贊、發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)；
3. 組間互動(dòng)：每個(gè)小組推選1名代表到其他組內(nèi)進(jìn)行分享，其他小組成員給予打賞；
4. 班級(jí)互動(dòng)：收到打賞最高的同學(xué)站在全班分享；收到全班同學(xué)給予的贊嘆和鼓勵(lì)；

第五講：行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)果產(chǎn)出
用SMART原則重新設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展路書(shū)

宋奕曉老師  職場(chǎng)效能提升專家
生涯掌控力版權(quán)課授權(quán)認(rèn)證講師
洞見(jiàn)生涯職場(chǎng)游戲授權(quán)認(rèn)證引導(dǎo)師
企業(yè)生涯版權(quán)課（TCDC）認(rèn)證講師
《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》授權(quán)認(rèn)證講師
曾任：上海美特斯邦威服飾股份有限公司 | 綜合培訓(xùn)部主管
曾任：國(guó)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司 | 培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：上海齊家信息科技有限公司 | 培訓(xùn)主管
中建八局、四川移動(dòng)、哈爾濱聯(lián)通、大慶石油等企業(yè)特邀講師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?jiǎn)T工留存與激勵(lì)、職業(yè)生涯分析、職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)素養(yǎng)提升、DISC溝通技術(shù)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
■ 宋老師不僅擁有10多年的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還能結(jié)合公司各部門(mén)的培訓(xùn)需求，組織幫助部門(mén)人員針對(duì)性的去分析需求，一起制定一系列培訓(xùn)課程，諸如《儲(chǔ)備干部技能修煉》、《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、《塑造積極心態(tài)》、《提高你的職場(chǎng)認(rèn)知》、《打造你的核心競(jìng)爭(zhēng)力》、《員工成長(zhǎng)與發(fā)展管理》等，同時(shí)結(jié)合多年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，老師具有很強(qiáng)的敏銳度，善于挖掘企業(yè)員工發(fā)展需求，最大化協(xié)助提高公司產(chǎn)能。在美邦期間，老師組織策劃過(guò)大型千人志愿者活動(dòng)，集中脫產(chǎn)培訓(xùn)15天，經(jīng)宋老師該項(xiàng)目培養(yǎng)出來(lái)的人員全部輸送至各大直營(yíng)店鋪擔(dān)任管理崗位。學(xué)員們都非常欣賞宋老師的人格魅力以及溝通能力，經(jīng)常獲得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的大力稱贊。
■ 多年來(lái)老師一直扎根于培訓(xùn)管理領(lǐng)域，一直致力于人才的挖掘與幫助人才亮點(diǎn)的凸顯，幫助員工認(rèn)識(shí)到自我職業(yè)方向，提升員工職業(yè)素養(yǎng)以及內(nèi)驅(qū)力等，其經(jīng)典課程《做自己職業(yè)生涯的管理者》、《提升職業(yè)素養(yǎng)》、《DISC溝通技術(shù)》在企業(yè)制定培訓(xùn)方案中重復(fù)被采購(gòu)，學(xué)員的滿意度高達(dá)90%，老師也曾被稱之為“職業(yè)生涯發(fā)展顧問(wèn)”，《DISC溝通技術(shù)》更是在各部門(mén)多次推廣和開(kāi)展，受到員工和領(lǐng)導(dǎo)者的一致好評(píng)。
■ 在帶領(lǐng)三百多人的團(tuán)隊(duì)期間，尤其是管理上，老師有很多的磨練和心得。在這個(gè)過(guò)程中，宋老師發(fā)揮了極大的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)及個(gè)人影響力，團(tuán)隊(duì)成員曾稱贊宋老師為大家的精神支柱。同時(shí)，宋老師靈活運(yùn)用DISC識(shí)人用人技術(shù)，將合適的人放在合適的崗位上，充分發(fā)揮每一位團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，使團(tuán)隊(duì)績(jī)效最大化。宋老師的管理魅力，使得學(xué)員自發(fā)遵守管理制度以及相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有極強(qiáng)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。
主講課程：
《企業(yè)員工留存與激勵(lì)》
《職場(chǎng)晉升之道—洞見(jiàn)生涯職場(chǎng)沙盤(pán)游戲》
《做成功的職業(yè)生涯管理者》
《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》
《打造職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力》
《新員工職業(yè)素養(yǎng)提升》

授課風(fēng)格：
語(yǔ)言表達(dá)感染力強(qiáng)、注重邏輯、條理清晰、重點(diǎn)突出且生動(dòng)直觀，能夠根據(jù)客戶實(shí)際需求及學(xué)員特點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容及授課方式，并且案例新穎，與時(shí)俱進(jìn)、更易與學(xué)員產(chǎn)生共鳴，促使所授課程更好被學(xué)員理解、吸收并能運(yùn)用于實(shí)際工作中，更好的幫助企業(yè)及學(xué)員達(dá)成并提升成效。