如何打造企業(yè)EHS環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系，于楓內(nèi)訓(xùn)課程

《如何打造企業(yè)EHS環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系》課綱內(nèi)容：

課程背景：
2019年3月21日14時(shí)48分許，江蘇響水發(fā)生化學(xué)儲(chǔ)罐爆炸事故，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。事故發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，正赴國(guó)外訪問(wèn)途中的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平立即作出重要指示，要求江蘇省和有關(guān)部門全力搶險(xiǎn)救援，及時(shí)做好善后穩(wěn)定工作。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，近期一些地方接連發(fā)生重大安全事故，各地和有關(guān)部門要深刻吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)安全隱患排查，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)決防范重特大事故發(fā)生，確保人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全。
此類嚴(yán)重事故并非個(gè)例，譬如：中石化東黃輸油管道爆炸（青島11•22泄露）、京港澳重大道路交通事故（河南新鄉(xiāng)段9•26）、金譽(yù)石化有限公司事故（山東臨沂市6•5重大爆炸）、江西豐城某電廠事故（11•24贛能股份）、萬(wàn)華化學(xué)事故（9•20MDI裝置爆裂）、江蘇鹽城農(nóng)藥廠爆炸（3.21）、天津港特別重大事故（8•12瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)火災(zāi)爆炸）、中榮爆炸（昆山8•12粉塵）、寶源豐禽業(yè)有限公司火災(zāi)（吉林6•3禽類加工廠）、泰坦尼克號(hào)/韓國(guó)歲月號(hào)/東方之星號(hào)沉沒(méi)……太多的災(zāi)難讓N多個(gè)家庭支離破碎，企業(yè)蒙受巨大損失，和諧社會(huì)蒙垢！為什么此類安全事故一而再，再而三地發(fā)生？為什么無(wú)數(shù)血淋淋的鏡頭和場(chǎng)景屢次在公眾面前出現(xiàn)呢？
眾所周知，安全是企業(yè)、也是個(gè)人成長(zhǎng)的核心。黨的十八大以來(lái)，全國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)向好，但依然存在個(gè)別行業(yè)個(gè)別企業(yè)安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，安全生產(chǎn)隱患異常突出等個(gè)例，嚴(yán)重威脅公眾健康、家庭幸福、企業(yè)發(fā)展和社會(huì)和諧。那么，如何完善和落實(shí)企業(yè)生產(chǎn)安全責(zé)任、規(guī)范安全管理，堅(jiān)決遏制重特大安全事故發(fā)生呢？
本課程從企業(yè)實(shí)際入手，用系統(tǒng)的工具和方法將EHS安全管理體系建設(shè)與人生人性聯(lián)姻，結(jié)合世界500強(qiáng)標(biāo)桿企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助您系統(tǒng)地完善企業(yè)環(huán)境、職業(yè)健康和安全文化，讓規(guī)章制度落地，安全意識(shí)入心，讓企業(yè)用較低的安全投入成本換來(lái)員工安全意識(shí)和管理水平的提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)良好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展。

課程收益：
● 學(xué)習(xí)如何明確企業(yè)管理者在安全管理中的擔(dān)當(dāng)作用、如何承擔(dān)安全職責(zé)、如何有效履責(zé)，明白安全不是為別人，不僅是為企業(yè)，更是為自己，為家庭，為社會(huì)
● 系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代班組安全管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與隱患控制的方法，用系統(tǒng)的安全管理工具和方法，打造卓越的“0”事故文化，建設(shè)“零”事故標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)場(chǎng)，提高安全生產(chǎn)效率，降低安全生產(chǎn)成本
● 學(xué)習(xí)安全管理的教練技術(shù)與溝通方法，掌握安全溝通技巧，做好班組員工的安全教練工作;
● 逐步做到“不傷害他人，不被他人傷害，不傷害公司財(cái)產(chǎn)，保護(hù)同事不受傷害”，向班組安全生產(chǎn)要效益

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中基層管理者、儲(chǔ)備管理人員
課程方式：講師講授+視頻演繹+案例研討+角色扮演+講師點(diǎn)評(píng)+管理工具+實(shí)戰(zhàn)模擬

課程模型：倒金字塔安全文化

課程特色：本課程在深入調(diào)研公司環(huán)境、職業(yè)健康、安全文化所處的階層基礎(chǔ)上，結(jié)合主講老師十余年的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)員從事故案例中學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和情景模擬讓學(xué)員消化吸收課程知識(shí)，結(jié)合促動(dòng)研討，使枯燥的安全課堂充滿樂(lè)趣，讓學(xué)員體驗(yàn)探索EHS奧秘。

課程大綱
第一講：企業(yè)EHS素質(zhì)建設(shè)
一、零的價(jià)值
1. 什么是零
探討：零事故VS零風(fēng)險(xiǎn)
2. 事故影響（成本核算）
案例1：典型安全事故
案例2：職業(yè)健康事故
案例3：環(huán)境污染事故
二、EHS領(lǐng)導(dǎo)力
1.  認(rèn)知EHS
2.  EHS領(lǐng)導(dǎo)VS安全管理者
3. EHS領(lǐng)導(dǎo)力六維度
維度1：EHS學(xué)習(xí)力
維度2：EHS教導(dǎo)力
維度3：EHS決策力
維度4：EHS執(zhí)行力
維度5：EHS組織力
維度6：EHS影響力
3. 卓越EHS領(lǐng)導(dǎo)力特征
三、如何打造企業(yè)0事故EHS文化
1. 安全SWOT分析引導(dǎo)
1）優(yōu)勢(shì)
2）劣勢(shì)
3）機(jī)會(huì)
4）挑戰(zhàn)
2. 倒金字塔0事故模型：5層人
3. 我們扮演什么角色
4. 系統(tǒng)與過(guò)程控制風(fēng)險(xiǎn)
演繹思考：螺絲、細(xì)節(jié)的安全重要性
5. 孫子兵法在安全：五項(xiàng)戰(zhàn)略
6. 領(lǐng)導(dǎo)層需要管好的5件事
1）道：系統(tǒng)思維
2）將：領(lǐng)導(dǎo)力
3）法：標(biāo)準(zhǔn)與方法
4）行：行為與能力
5）根：追根問(wèn)底
情景演練：如何管好該管的事？

第二講：基于“風(fēng)險(xiǎn)”的安全管理
一、為什么事故會(huì)發(fā)生
推演：安全的多米諾骨牌
二、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別之法律法規(guī)責(zé)任與義務(wù)
1. 新《安全生產(chǎn)法》修訂歷程
案例：11.24江西豐城電廠事故
探索：責(zé)任主體
思考：安全為了誰(shuí)（互動(dòng)）
2. 新《安全生產(chǎn)法》修訂與我們相關(guān)的5核心
3. 黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)的含義
4. 各級(jí)對(duì)安全生產(chǎn)工作的職責(zé)
三、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別之現(xiàn)場(chǎng)安全管理
1. “人、物”二象限看安全
2. 人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)
四、風(fēng)險(xiǎn)控制（7個(gè)錦囊）
錦囊1：消除（本質(zhì)安全）
錦囊2：替代
錦囊3：（工程）控制
錦囊4：隔離
錦囊5：（減少暴露）降風(fēng)險(xiǎn)
錦囊6：PPE（個(gè)人防護(hù)）
錦囊7：編程序（文件指引）
五、魚刺圖尋真因：“人、機(jī)、料、法、環(huán)”五維度
分組練習(xí)：我的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備安全隱患治理

第三講：職業(yè)健康安全管理
一、職業(yè)病防治法
1. 目的
2. 主要內(nèi)容
二、《用人單位職業(yè)病危害防治八條規(guī)定》
1. 企業(yè)責(zé)任
2. 工作場(chǎng)所
3. 防護(hù)設(shè)施
4. 防護(hù)用品
5. 警示告知
6. 定期檢測(cè)
7. 培訓(xùn)教育
8. 健康監(jiān)護(hù)
三、企業(yè)職業(yè)病防治管理（應(yīng)對(duì)）
1. 職業(yè)病危害前期預(yù)防與管理
2. 企業(yè)常見(jiàn)的3種職業(yè)危害
危害1：粉塵危害
危害2：聽(tīng)力危害（噪音致聾）
危害3：化學(xué)物質(zhì)急性中毒
四、勞動(dòng)過(guò)程中的防護(hù)與管理
1. 職業(yè)病診斷與職業(yè)病病人保障

第四講：打造高效EHS安全團(tuán)隊(duì)
思索一：為何建立體系，仍事故頻發(fā)？
一、發(fā)揮EHS安全領(lǐng)導(dǎo)力
1. 自上而下拉動(dòng)式EHS安全管理
2. 企業(yè)文化如何融入EHS安全文化
二、實(shí)施建設(shè)EHS安全領(lǐng)導(dǎo)力
1. 落實(shí)有感EHS領(lǐng)導(dǎo)
2. 行為安全管理
模擬游戲思考：危險(xiǎn)環(huán)境與安全環(huán)境？
3. 打破思維壁壘：“行為可測(cè)量”解析
三、實(shí)施科學(xué)的安全管理
1. 行為觀察VS分層審核
2. 衡量安全績(jī)效：數(shù)據(jù)分析
3. 行為安全管理技巧
思索二：如何平衡“質(zhì)量與安全，效益與安全”？
4. 安全教練技術(shù)：安全教練能力-有效溝通
1）會(huì)問(wèn)
2）聆聽(tīng)：聽(tīng)/聆聽(tīng)的重要性
3）有效溝通：?jiǎn)T工不安全行為的糾正
案例互動(dòng)研討：?jiǎn)T工PPE管理沖突
5. 跟電影學(xué)安全教練
1）安全溝通時(shí)8種忌諱方式
2）有效的現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)
思索三：如何防止隱患“反彈”？
3）應(yīng)急與危機(jī)管理
4）安全改善中的困惑
困惑：事故率是衡量安全績(jī)效唯一指標(biāo)?

第五講：應(yīng)急管理體系與實(shí)踐分享
一、何謂應(yīng)急管理
案例：淮安3•29液氯泄漏事故
互動(dòng)研討：促動(dòng)圓桌會(huì)議
二、應(yīng)急管理重要性
案例：迪拜上空的緊急迫降
回頭反思我們
1. 應(yīng)急管理四階段
階段一：預(yù)防
階段二：準(zhǔn)備
階段三：響應(yīng)
階段四：恢復(fù)
2. 應(yīng)急救援系統(tǒng)主要內(nèi)容
1）應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)
2）應(yīng)急救援預(yù)案（或稱計(jì)劃）
3）應(yīng)急設(shè)施和設(shè)備
4）應(yīng)急救援行動(dòng)
5）應(yīng)急培訓(xùn)和演習(xí)
6）事故后的恢復(fù)和善后處理
3. 應(yīng)急演練
演習(xí)類別：桌面/功能/全面演練
模擬：桌面演練檢驗(yàn)有效性
三、EHS改善中的困惑
困惑一：為何建立體系，事故頻發(fā)？
困惑二：如何平衡“安全與生產(chǎn)”？
困惑三：如何完善隱患“反彈”？
困惑四：事故率是衡量安全績(jī)效的唯一指標(biāo)嗎?
困惑五：還有哪些困惑嗎？
四、如何體現(xiàn)EHS領(lǐng)導(dǎo)力
視頻與反思：視而不見(jiàn)
1. 促動(dòng)——引導(dǎo)技術(shù)
1）開(kāi)放空間/復(fù)盤技術(shù)：我們可以為EHS做什么
2）寫下安全承諾并實(shí)施
2. 答疑與互動(dòng)
五、EHS管理實(shí)踐分享
1. 如何利用好班組早晚會(huì)
2. EHS文化建設(shè)
3. EHS檢查vs觀察
4. EHS培訓(xùn)
5. EHS績(jī)效
6. 班組EHS標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
總結(jié)回顧

于楓老師  安全管理實(shí)戰(zhàn)專家
國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)家注冊(cè)安全工程師
國(guó)家注冊(cè)心理咨詢師
16年大型央企安全管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
曾任：中國(guó)鐵路某分局集團(tuán)丨技術(shù)、安全主管/維修崗位班組長(zhǎng)
現(xiàn)任：鄭州鐵路局丨內(nèi)部培訓(xùn)師
中國(guó)神華能源、朔黃鐵路、中鐵四局集團(tuán)、中鐵建十七局集團(tuán)、中國(guó)通號(hào)局等企業(yè)特邀顧問(wèn)
著有書籍：《安全責(zé)任與素養(yǎng)》、《鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全基礎(chǔ)知識(shí)》
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：安全領(lǐng)導(dǎo)力、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全管理、企業(yè)EHS環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系建、班組長(zhǎng)綜合素養(yǎng)提升

于老師擁有16年大型央企安全管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾為中國(guó)鐵路某分局完善了安全規(guī)章制度和安全風(fēng)險(xiǎn)體系建設(shè)，帶領(lǐng)32名團(tuán)隊(duì)成員，通過(guò)安全責(zé)任意識(shí)打造，提升了安全素質(zhì)，并強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全管理和企業(yè)EHS安全環(huán)境職業(yè)健康安全體系建設(shè)，取得自組織成立以來(lái)安全最好成績(jī)（連續(xù)安全生產(chǎn)2000天），企業(yè)投入和產(chǎn)出比例提升1.2倍以上，培養(yǎng)出了10余名優(yōu)秀的人力資源5s管理人員，助力其成為中國(guó)鐵路集團(tuán)的標(biāo)桿企業(yè)。
于老師具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，著有書籍《安全責(zé)任與素養(yǎng)》、《鐵路營(yíng)業(yè)線施工安全基礎(chǔ)知識(shí)》，其中《安全責(zé)任與素養(yǎng)》一書匯集了多項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)典案例，廣受好評(píng)，銷量達(dá)到一萬(wàn)冊(cè)，再版一次。老師至今累計(jì)授課超600場(chǎng)，服務(wù)過(guò)中國(guó)神華集團(tuán)、中鐵四局、中國(guó)水電、中國(guó)通號(hào)局集團(tuán)公司、東風(fēng)集團(tuán)、晉億實(shí)業(yè)股份有限公司等多家企業(yè)，參訓(xùn)學(xué)員高達(dá)20000人，課程滿意度達(dá)95%以上。

部分授課案例：
◆ 曾為中國(guó)鐵路總公司講授《工務(wù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)安全》課程，通過(guò)案例教學(xué)，模擬演練，著力解決難點(diǎn)，將授課現(xiàn)場(chǎng)科幻畫，知識(shí)與風(fēng)格進(jìn)行完好鏈接，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提升培訓(xùn)效果，后持續(xù)返聘三年。
◆ 曾為朔黃鐵路發(fā)展有限公司講授《本質(zhì)安全與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程，實(shí)操與案例相結(jié)合，深度解析本質(zhì)安全問(wèn)題，把“安全”運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活；同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了一批近16位具備管理能力、符合企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀后備管理人才，課程得到企業(yè)和學(xué)員交口稱贊，深受學(xué)員喜愛(ài)，后持續(xù)返聘三年。
◆ 曾為中國(guó)鐵路某分局集團(tuán)有限公司講授《生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全管理》課程，通過(guò)深挖現(xiàn)場(chǎng)痛點(diǎn)，著力解決難點(diǎn)，將安全規(guī)章與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，豐富了課堂，增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，獲得學(xué)員交口稱贊，后持續(xù)返聘三年。
◆ 曾為東風(fēng)集團(tuán)股份有限公司講授《HSE安全管理》課程，老師將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)魚缸會(huì)議深挖痛點(diǎn)，著力解決重點(diǎn)難點(diǎn)，吸引了學(xué)員興趣，提升了企業(yè)培訓(xùn)效果，獲得企業(yè)和學(xué)員好評(píng)。
◆ 曾為神朔鐵路發(fā)展有限公司講授《卓越班組長(zhǎng)安全素質(zhì)提升》課程，通過(guò)讓學(xué)員在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在感悟中提升，班組長(zhǎng)素質(zhì)和安全績(jī)效獲得廣泛認(rèn)可和好評(píng)，目前已有16位學(xué)員管理職位和管理能力得到提升。
…….

主講課程：
《贏在中層——卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》
《安全之魂——本質(zhì)安全與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》
《從優(yōu)秀到卓越——班組長(zhǎng)綜合素質(zhì)提升》
《如何打造企業(yè)EHS環(huán)境職業(yè)健康安全管理體系》
《現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)安全管理——班組安全建設(shè)7931模型》
《贏在中層——安全領(lǐng)導(dǎo)力與卓越執(zhí)行力》

授課風(fēng)格：
老師的課程演講靈動(dòng)、幽默，激情四射，妙趣橫生，肢體語(yǔ)言豐富、言語(yǔ)表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，是一位極具個(gè)人魅力的實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)講師和團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練導(dǎo)師。
▲靜態(tài)授課方式：理論教學(xué)—激情演講—故事講授
▲動(dòng)態(tài)授課方式：案例分析—促動(dòng)思考—實(shí)戰(zhàn)演練
▲中態(tài)授課方式：教練提問(wèn)—分組討論—辯論分享
▲授課目標(biāo)效果：以結(jié)果為導(dǎo)向，注重過(guò)程互動(dòng)、達(dá)到身心合一的效果