課程背景：
MTP中層管理者素質(zhì)提升模型介紹：企業(yè)的管理者需要按層級進(jìn)行劃分，不同層級的管理者所需要的能力高低以及能力的側(cè)重點也不同。企業(yè)的中層是企業(yè)管理的中堅力量，起著承上啟下、承前啟后、承點啟面的作用。中層管理者的素質(zhì)要求偏重于管理的組織、溝通、協(xié)調(diào)、執(zhí)行等能力。
MTP課程以管理學(xué)理論為基石，在此基礎(chǔ)上圍繞中層管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)開設(shè)如下課程：角色認(rèn)知、領(lǐng)導(dǎo)能力、授權(quán)與激勵，溝通能力，時間管理、目標(biāo)管理、會議管理、團(tuán)隊建設(shè)及培養(yǎng)能力，旨在全面提升中層管理者綜合管理水平。
課程收益：
立足立心：明確中層干部的角色定位，更加清楚自己的責(zé)任的努力方向；
組建團(tuán)隊：建設(shè)高績效的管理團(tuán)隊，積極高效、全力配合、發(fā)揮團(tuán)隊潛力；
目標(biāo)計劃：學(xué)會制定目標(biāo)和計劃，一切管理活動圍繞組織目標(biāo)和使命展開；
領(lǐng)導(dǎo)魅力：深入理解領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)方法，引領(lǐng)團(tuán)隊不斷成長、走向更高；
強調(diào)執(zhí)行：確保戰(zhàn)略執(zhí)行落地，全面推進(jìn)個人執(zhí)行及團(tuán)隊執(zhí)行能力打造；
重在溝通：良好的溝通是成功的開始，深入學(xué)會對上、對下等各種溝通技巧；
系統(tǒng)性掌握中層干部的“定戰(zhàn)略、搭班子、帶隊伍、抓執(zhí)行”整體流程。
課程時間：2-6天，6小時/天
課程對象：企業(yè)中層干部 (各部門部長、經(jīng)理、主管、廠長等)
課程形式：老師講授、案例分析、視頻研討、學(xué)員互動研討、疑難問題解答
課程特點：課程重點突出，針對性案例豐富，本課有超過50個案例，實用性與可操性強
課程大綱
導(dǎo)入：
1. MTP課程歷史沿革：從戰(zhàn)場走進(jìn)企業(yè)的管理課程
2.中層強則企業(yè)強：從人口紅利時代到管理紅利時代
3. 國內(nèi)中層管理的漏洞：中層無系統(tǒng)管理培訓(xùn)，企業(yè)“腰疼”
第一講：中層管理者的角色認(rèn)知——定位才能定心，心動才能行動
一、管理三階層分析
1. 高層是決策層
2. 中層是執(zhí)行層
3. 基層是操作層
二、中層管理者是高層領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營者替身
1. 堅決執(zhí)行——永遠(yuǎn)相信決策正確
2. 承上啟下——永遠(yuǎn)實現(xiàn)上級意圖
3. 結(jié)果至上——永遠(yuǎn)拿出成效說話
案例：抱怨的總監(jiān)、諸葛亮的建議、李主任買票、氣死人的短信
研討：挖井的啟示
三、中層管理者應(yīng)將同級同事當(dāng)做內(nèi)部客戶
1. 惜緣共生——換位思考大局為重
2. 尊重內(nèi)斂——給予面子提升好感
3. 克己助人——目光長遠(yuǎn)積善成德
案例：采購部與行政的爭吵 、楊元慶的內(nèi)部客戶
研討：您的內(nèi)部客戶是誰？
四、中層管理者應(yīng)擔(dān)當(dāng)下級的角色
1. 育人為先——做好教練提升技能
2. 聚焦目標(biāo)——抓住關(guān)鍵精準(zhǔn)發(fā)力
3. 講明規(guī)則——保障公平提升效率
案例：柳傳志的罰站、海爾的十三條軍規(guī)、“赤裸”車間、黃牛與水牛
研討：輔導(dǎo)下屬的好處和難點是什么
第二講：中層管理者的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)——沒有跟隨者的不算領(lǐng)導(dǎo)者
一、何為領(lǐng)導(dǎo)
1. 領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是什么
2. 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理手段的區(qū)別
二、領(lǐng)導(dǎo)者影響力的來源
1. 權(quán)力影響力：崗位權(quán)、獎勵權(quán)、懲罰權(quán)
2. 非權(quán)力影響力：專家權(quán)、典范權(quán)、情感權(quán)
三、領(lǐng)導(dǎo)者的八重角色
研討：通過《開餐館》案例研討“管理與領(lǐng)導(dǎo)”的區(qū)別
理論：馬車?yán)碚摗⒎綀A理論、餐館理論
案例分析：中美貿(mào)易戰(zhàn)與領(lǐng)導(dǎo)力、康熙獎罰明珠、甘地的領(lǐng)導(dǎo)力、馬云論領(lǐng)導(dǎo)力
第三講：中層管理者的員工激勵——用“非物質(zhì)”的方式激勵員工
一、激勵理論模型
1. 馬斯洛需求理論
2. 雙因素理論
二、中層管理者員工激勵方法
1. 授權(quán)激勵----滿足員工對權(quán)力的欲望
案例：宗慶后的危機、劉邦君臣對話
工具：二八法則+三分法
2. 價值激勵----滿足員工自我價值實現(xiàn)的需要
案例：富士康危機采訪
工具：打怪獸升級法
3. 競爭激烈----有壓力才有動力
案例：鯰魚法則
工具：內(nèi)部競爭法
4. 目標(biāo)激勵----給員工指一條明路
案例：王健林的目標(biāo)
工具：SMART目標(biāo)設(shè)定法
5. 榮譽激勵----滿足員工的榮譽感
案例：海爾激勵往事
工具：奧斯卡頒獎法（三多法）
6. 榜樣激勵----樹立榜樣精神而非榜樣個人
案例：甘地與孩子、董事長除外
工具：六類榜樣
7. 贊美激勵----該肯定的及時肯定
案例：經(jīng)理的小紙條
工具：煙花贊美法
8. 負(fù)面激勵----既要有胡蘿卜，也要有大棒
案例：白總與楊總
工具：熱爐法則
第四講：中層管理者的部屬培養(yǎng)——好領(lǐng)導(dǎo)都是好導(dǎo)師
一、管理者要成為好教練
1. 管理就是通過他人來完成工作
2. 沒有經(jīng)過培訓(xùn)的員工是公司最大的成本
案例：來自西裝店的電話、酒店的維修工
二、對團(tuán)隊輔導(dǎo)的三個重要認(rèn)識
1. 應(yīng)該是主動的輔導(dǎo)，而非被動的輔導(dǎo)
2. 應(yīng)該既有積極的要求，又有消極的規(guī)范
3. 應(yīng)該是隨時、隨地、隨人的輔導(dǎo)
4. 應(yīng)該包含技能訓(xùn)練、情緒輔導(dǎo)
案例：豐田三實主義、飲水機前的訓(xùn)話
視頻：教練與孩子
三、團(tuán)隊管理者培訓(xùn)輔導(dǎo)的四個出發(fā)點
1. 訓(xùn)練下屬的思考力，要求員工在工作中創(chuàng)新改善
2. 訓(xùn)練下屬的行動力，要求員工在工作中自動自發(fā)
3. 訓(xùn)練下屬的協(xié)作力，要求員工在工作中積極配合
4. 訓(xùn)練下屬的競爭力，要求員工在工作中見賢思齊
案例：班長與汽車輪轂
四、團(tuán)隊管理者培訓(xùn)輔導(dǎo)的時機
案例：叨叨的上司、訓(xùn)練下屬接機
五、培訓(xùn)輔導(dǎo)新趨勢
1. 何謂教練技術(shù)
2. GROW模型
案例：王姐與李姐
工具：GROW詢問技術(shù)
六、培訓(xùn)輔導(dǎo)下屬的6個建議
案例：太子監(jiān)國、主任交班
工具：臨床實習(xí)式輔導(dǎo)
第五講：中層管理者的目標(biāo)管理——山高有攀頭，路遠(yuǎn)有奔頭
一、何為目標(biāo)管理
二、目標(biāo)管理的重要性
案例：查德威克、哈佛目標(biāo)試驗
視頻：馬云1999年創(chuàng)業(yè)演講---阿里的目標(biāo)
三、目標(biāo)設(shè)定的原則
1. 具體的
2. 可衡量的
3. 可達(dá)成的
4. 相關(guān)的
5. 有一定時限的
案例：愛麗絲夢游奇境記片段、麥當(dāng)勞量化管理、生產(chǎn)部與銷售部的目標(biāo)沖突
現(xiàn)場測試：以下9個目標(biāo)，合理么？
現(xiàn)場演練：按照SMART法則，現(xiàn)場設(shè)定目標(biāo)
四、目標(biāo)的分解與跟蹤
1. 目標(biāo)分解：時間維度分解、體量維度分解
2. 目標(biāo)跟蹤：自檢、會議常態(tài)跟蹤
3. 十大目標(biāo)跟蹤方法
五、目標(biāo)的考核
案例：王經(jīng)理的考核、萬達(dá)目標(biāo)考核
第六講：中層管理者的時間管理——合理安排時間，等于節(jié)約時間
一、如何理解時間管理
1. 時間管理的本質(zhì)是自我管理
2. 時間管理對于管理者的重要性
案例：劍橋?qū)W生問馬云、董事長與保鏢、你的每分鐘價值
測試：你的時間管理水平如何----李寶夫時間問卷
二、時間管理的原則
管理原則一：要事第一
管理原則二：目標(biāo)與計劃
管理原則三：分派任務(wù)
管理原則四：杜絕拖延
管理原則五：處理干擾
管理原則六：提高個人效率
管理原則七：實現(xiàn)個人領(lǐng)導(dǎo)
案例：消防隊的任務(wù)、諸葛亮的時間去哪兒了、王經(jīng)理的一天
工具：處理不同干擾的方法、時間四象限法則、二八法則、授權(quán)法則、減輕手機依賴的方法、每天計劃法、番茄鐘法等
三、管理者時間管理的十三項務(wù)實建議
案例：白總的郵件回復(fù)、趕火車的邏輯等
第七講：中層管理者的溝通管理——溝通從心開始
一、如何和上級溝通
1. 如何聆聽上級的請示
2. 如何針對上司進(jìn)行復(fù)命
3. 如何有效的匯報工作
4. 如何對待上司的請教
案例：萬達(dá)匯報法、最牛女秘書、董助的請示、胡歌問導(dǎo)演
工具：選擇題匯報法
二、如何和同級溝通
1. 如何有效的請示同級
2. 如何處理同級之間的沖突
3. 如何很好的與同事協(xié)作
4. 如何更好進(jìn)行跨部門會議
案例：錯發(fā)的資料、英特爾人的第一課、六尺巷、都是俄羅斯的錯、人事部的要求
工具：會議“六凡六比必”法
三、如何和下級溝通
1. 如何更好的給下屬布置工作
2. 如何更好的表揚下屬
3. 如何更好的批評下屬
4. 如何鍛煉下屬高效反饋
案例：毛澤東贊美白求恩、劉強東的震懾、諸葛亮斬馬謖、上司的小紙條
工具：“熱爐批評法則、“三明治”批評法、煙花贊美法、三性反饋法、工作匯報六脈神劍
第八講：中層管理者的會議管理——會而有議，議而有決，決而有行
一、從過程看會議為什么低效
1. 會前無計劃
2. 會中無控制
3. 會后無追蹤
二、從會議七大要素來改善會議效果
三、會議全流程把控的“六凡六必”
1. 凡是會議，必有目的
2. 凡是目的，必有準(zhǔn)備
3. 凡是準(zhǔn)備，必有議程
4. 凡是議程，必有決議
5. 凡是決議，必有跟蹤
6. 凡是跟蹤，必有結(jié)果
案例：萬達(dá)的會議管理、中廣核如何召開董事會、某民企老板開會趣聞
工具： 會議跟蹤督導(dǎo)表、會議主題遴選法、六凡六必法
第九講：中層執(zhí)行力塑造——組織執(zhí)行力的4R系統(tǒng)
一、Result結(jié)果定義——門往哪兒開，人往哪兒走
1．結(jié)果，就是定義客戶
2．公司為什么聘你？——承諾結(jié)果、創(chuàng)造價值是員工的天職
3．執(zhí)行的入口：做結(jié)果，不要做任務(wù)！
4．如何創(chuàng)造結(jié)果：外包思維、結(jié)果心態(tài)與行動第一
案例：王廠長的指令、保險公司的套路、戈恩拯救日產(chǎn)
工具：SMART法則、打怪升級法
二、Responsibility 一對一責(zé)任——千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)
1．責(zé)任稀釋定律：人越多，責(zé)任越少
2．責(zé)任跳動定律——指導(dǎo)越細(xì)，責(zé)任越少
3．人一出問題，永遠(yuǎn)先問制度
4．責(zé)任的起點是一對一約束，歸宿是流程
案例：南京城墻之謎、俄羅斯的責(zé)任、濫竽充數(shù)、車王舒馬赫
三、Review跟蹤檢查——人們不會做你希望的，只會做你檢查的
1．人們不會做你希望的，只會做你檢查的
2．誰來檢查：三大系統(tǒng)打造檢查平臺
3．如何檢查：越親近的人越危險
案例：麥當(dāng)勞是檢查出來的、萬科模式、星巴克模式
四、Reward即時激勵——肯定什么，就獎勵什么
1．到底是什么在決定著我們的奇跡？
2．執(zhí)行力與薪酬基本無關(guān)，與成就感有關(guān) ...
3．激勵的操作要點：請你的員工到北京飯店吃飯吧
4．管理者不會激勵，是對員工的犯罪
5．品牌分：每個人都是自己的鏡子
案例：陶行知的獎勵、孔子的獎勵、海豚訓(xùn)練法
第十講：中層團(tuán)隊建設(shè)——打造高績效團(tuán)隊
一、團(tuán)隊的內(nèi)涵
視頻：團(tuán)隊的力量
案例：“余則成式”團(tuán)隊
二、團(tuán)隊的三大核心本質(zhì)
1. 主動性
2. 思考性
3. 協(xié)作性
案例：小李的匯報、李敖與余光中、會議室的椅子、老總的吐槽
工具：內(nèi)部客戶思維
三、團(tuán)隊建設(shè)的五大核心要素
1. 共同的愿景和共同目標(biāo)
2. 互補的技能
3. 相互信任，彼此負(fù)責(zé)的文化
4. 共同的工作方法
5. 互相推崇的團(tuán)隊文化
案例：建黨五人天團(tuán)、梁山的愿景
四、團(tuán)隊不同類型員工的管理方式
1. 團(tuán)隊員工價值的衡量維度
2. 團(tuán)隊員工的區(qū)分管理模式
工具：團(tuán)隊員工四維模型
案例：華為“末尾淘汰制”、私企見聞
胡既白老師 管理技能實戰(zhàn)專家
交大總裁班、《盛視空中商學(xué)院》欄目特邀講師
中石油、三峽集團(tuán)、招商局、中國能建長期特邀講師
曾任：宇峰集團(tuán) 企劃經(jīng)理/董事長助理
曾任：湖北近藤公司 戰(zhàn)略企劃總監(jiān)
擅長領(lǐng)域：管理技能提升、團(tuán)隊管理、高效溝通、全員執(zhí)行力
年均授課量高達(dá)100天以上，年均項目場次高達(dá)10個以上
為多家企業(yè)授課，課程好評率高達(dá)98%被持續(xù)返聘。
→被大連歐姆龍公司連續(xù)返聘4年
→被三峽集團(tuán)大學(xué)連續(xù)返聘3年
……
課程培訓(xùn)超過550天，培養(yǎng)近5000多位學(xué)員成為優(yōu)秀的管理者。
胡老師擁有10年管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，任職宇峰集團(tuán)期間，是5年連登3級的最年輕高層領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)集團(tuán)管理者培養(yǎng)計劃的實施與落地，注重提升團(tuán)隊的管理、溝通技能與全員的執(zhí)行力，曾帶領(lǐng)團(tuán)隊30位成員完成“商用廚房”項目，達(dá)到業(yè)績500多萬增值到年產(chǎn)值近1億的超額突破，被評為公司業(yè)績最好的項目，獲得集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和高度肯定，被集團(tuán)譽為“優(yōu)秀管理者”。
胡老師具備豐富的授課經(jīng)驗，曾為中國石油、國家電網(wǎng)、中國煙草、三峽集團(tuán)、順豐集團(tuán)、蘇酒集團(tuán)、中國農(nóng)業(yè)銀行、聯(lián)投地產(chǎn)、賽輪集團(tuán)、鄂西高速、歐姆龍（日企）、信泰電子（韓）、本特勒（德）等多家知名企業(yè)提供管理技能的培訓(xùn)，課程好評率高達(dá)98%，被四大銀行、三大電信運營商、電網(wǎng)、電力、交通、汽車、機械制造等多家企業(yè)多次返聘，累計授課場次高達(dá)550場以上，學(xué)員超4萬人次，是兼具實戰(zhàn)經(jīng)驗和激情演繹能力的好評講師
授課經(jīng)驗：
●曾為大連歐姆龍公司管理層進(jìn)行《中層管理技能提升》《團(tuán)隊管理——員工憑啥跟你混》《班組長管理技能提升》《工匠精神》等課程的培訓(xùn)，深受學(xué)員歡迎，學(xué)員平均滿意度98分，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，連續(xù)返聘4年。
●曾為三峽集團(tuán)大學(xué)進(jìn)行《高效溝通》《中層管理》等課題的培訓(xùn)，學(xué)員好評如潮，熱烈點贊，平均評分達(dá)到97分，集團(tuán)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予充分好評，連續(xù)返聘3年。
●曾為賽輪集團(tuán)進(jìn)行《管理者職場溝通》《有效授權(quán)與激勵》課題的培訓(xùn)，賽輪集團(tuán)總經(jīng)理、人事總監(jiān)高度認(rèn)可，學(xué)員好評如潮。因此賽輪在短短3個月內(nèi)，累計返聘胡老師課程8期。
●曾為安徽華茂集團(tuán)進(jìn)行《打造執(zhí)行鐵軍》課程培訓(xùn)，集團(tuán)公司董事長、總經(jīng)理、副總經(jīng)理全程參與聆聽課程，課程結(jié)束后，公司上下一致給予高度認(rèn)可，評價為公司近年氛圍最好、參與度最高、實用性最強的課程，連續(xù)返聘3期。
●曾為日企利優(yōu)比壓鑄管理團(tuán)隊講授《團(tuán)隊管理：員工憑啥跟你混》課程，反響熱烈，得到全體學(xué)員的高度評價�；诖�，公司人事部后續(xù)邀請老師授課，連續(xù)返聘5期。
●曾為招商局講授《中層管理技能提升》系列課程，全體學(xué)員60%以上為博士學(xué)歷，老師的課程既有深度，又具生動性，學(xué)員給出了平均98分的高分評價，連續(xù)返聘3期。
●曾為湖北知名企業(yè)大冶有色科級干部講授《跨部門溝通與協(xié)作》《打造執(zhí)行鐵軍》課程，課程輕松幽默、落地實用，得到公司領(lǐng)導(dǎo)極高的評價，連續(xù)返聘4期。
●曾為鐵四院做《高效溝通與跨部門協(xié)作》的輪訓(xùn)，反響熱烈，評分達(dá)到99分，深受公司領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和肯定，連續(xù)返聘3期
●《管理者核心管理技能提升》公開課 20期
本課程圍繞培養(yǎng)管理者綜合技能的提升，學(xué)會并現(xiàn)場處理了一些工作實際問題，打造優(yōu)秀的管理團(tuán)隊。曾在鄭州、武漢、合肥、南京等多個城市開辦公開課，已成功舉辦20期，課程反饋好評如潮。
……
主講課程：
《溝通破壁——跨部門溝通與協(xié)作》
《溝通解碼——管理者職場高效溝通技能提升》
《團(tuán)隊熔煉——高績效團(tuán)隊建設(shè)與管理》
《執(zhí)行突破——打造企業(yè)高效執(zhí)行力鐵軍》
《領(lǐng)導(dǎo)賦能——中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力修煉》
《角色定錨——管理者角色認(rèn)知與定位》
《部屬發(fā)展——員工輔導(dǎo)與激勵》
《目標(biāo)導(dǎo)航——目標(biāo)管理與計劃執(zhí)行》
《管理進(jìn)階——核心管理技能提升》
《中層MTP——綜合管理技能提升訓(xùn)練》
授課風(fēng)格：
臺風(fēng)穩(wěn)健：講課氣場大、臺風(fēng)穩(wěn)、聲音磁性渾厚且錯落有致，飽含激情，引人入勝
激情幽默：講課飽含熱情，感染全場，穿插各種互動幽默，讓人聽得進(jìn)去，聽得樂意
大量案例: 課程中設(shè)計有大量的經(jīng)典案例和故事，遵循“理性觀點、感性演繹”原理
通俗落地: 用大白話講，確保課程實用性，真正做到吸引學(xué)員，感染學(xué)員，改變學(xué)員
多樣互動: 視頻多，案例多，故事多，研討多，互動多，游戲多，工具多，快樂多
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