課程背景：
這是個(gè)急速變化的時(shí)代，唯有主動(dòng)求變，方能勇立潮頭！而應(yīng)對(duì)變化最有力的武器莫過(guò)于創(chuàng)新！時(shí)代的飛速發(fā)展正是由少數(shù)創(chuàng)新者所引領(lǐng)。但不可否認(rèn)的是，多數(shù)人的思維模式還停留在舊世紀(jì)：
做事情總保持一種思維定式；
銷售模式陳舊，缺乏新意，業(yè)績(jī)不佳；
新產(chǎn)品推廣少思路，沒(méi)方法，打不開市場(chǎng)；
事業(yè)遇到瓶頸不知如何突破；
做策劃頭腦短路，缺乏靈感；
凡此種種，都是缺乏創(chuàng)新思維的表現(xiàn)，這樣的思維很容易被時(shí)代淘汰！
那么，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維吧，用創(chuàng)新思維打開腦洞，激活腦力，點(diǎn)燃智力，升級(jí)大腦，從而改變命運(yùn)，創(chuàng)造奇跡！
課程收益：
● 了解創(chuàng)新思維的理論
● 掌握創(chuàng)新思維的工具和方法
● 可以將創(chuàng)新思維運(yùn)用于工作和生活
課程對(duì)象：中基層員工
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程模型：
課程目標(biāo)：
● 掌握并能陳述創(chuàng)新思維的各種概念
● 列舉創(chuàng)新思維工具的流程和使用方法
● 在工作中能夠主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新思考，使用創(chuàng)新工具
課程大綱
第一講：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新
導(dǎo)入小活動(dòng)：剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角
案例分享：小米如何從紅海中殺出？
一、創(chuàng)新的概念
討論：創(chuàng)新和發(fā)明是一回事嗎？
1. 何謂創(chuàng)新
2. 為什么創(chuàng)新？
3. 心理定格效應(yīng)
4. 創(chuàng)新與發(fā)明
5. 創(chuàng)新的范圍
視頻測(cè)試：你為什么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明顯的漏洞？
案例分享：海爾從服務(wù)到創(chuàng)客的一路創(chuàng)新
二、創(chuàng)新的特性
1. 創(chuàng)新的特點(diǎn)
2. 創(chuàng)新精神
3. 創(chuàng)新思維及常用的創(chuàng)新思維方式
4. 創(chuàng)新思維產(chǎn)生的條件
1）優(yōu)秀企業(yè)文化
2）團(tuán)隊(duì)精神
3）容忍失敗
4）目標(biāo)明確
5）鼓勵(lì)創(chuàng)新
案例：谷歌的70/20/10模式
案例：海爾的三化
案例：分享身邊的創(chuàng)新事例
案例：屠呦呦與青蒿素
第二講：拓展思維的四個(gè)方向
導(dǎo)入：創(chuàng)新能力測(cè)試
一、由點(diǎn)到面——讓思維發(fā)散
三個(gè)參量：流暢，靈活，新穎
練習(xí)：玻璃杯的用途/5分鐘內(nèi)列出20種汽車
二、由面向點(diǎn)——收斂思維訓(xùn)練
案例：如何不費(fèi)人工的情況下把書順利搬出圖書館?
練習(xí)：說(shuō)出與半圓相似的事物（咱不妨）
三、萬(wàn)物相連——聯(lián)想思維訓(xùn)練
1. 四個(gè)角度
1）相似聯(lián)想
2）接近聯(lián)想
3）對(duì)比聯(lián)想
4）多步聯(lián)想
案例分享：瓦特與蒸汽機(jī)/魯班與鋸子/貝多芬與月光
多步聯(lián)想練習(xí)：從石頭到和珅
四、由正到反——逆向思維訓(xùn)練
1. 四種逆向方法
1）功能反轉(zhuǎn)
2）結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn)
3）因果反轉(zhuǎn)
4）狀態(tài)反轉(zhuǎn)
案例：陶朱公范蠡和巴菲特給我們的永恒啟示/廢紙如何變廢為寶？
練習(xí)：坐在店里等客戶上門如何逆向思維？
第三講：讓你腦洞大開的6個(gè)創(chuàng)新工具
一、組合法
導(dǎo)入案例：他把X射線和電腦結(jié)合，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)
1. 同類組合法
2. 異類組合
3. 材料組合
4. 重組法
異類組合案例：?jiǎn)为?dú)打包計(jì)價(jià)/混合打包計(jì)價(jià)
重組法練習(xí)：變更付費(fèi)時(shí)點(diǎn)練習(xí)
二、分解法
1. 主體附加法
1）主體附加法流程
a分析要素
b分解要素
練習(xí)：酒店服務(wù)提升案例/ 設(shè)計(jì)不同味道的方便面
2. 信息交合法
1）信息交合法流程
a定中心
b畫標(biāo)線
c注標(biāo)點(diǎn)
d相交合
e篩選方案
練習(xí)：用信息交合法找出曲別針的用途
3. 形態(tài)分析法
1）形態(tài)分析法流程
a選擇對(duì)象
b要素分析
c確定形態(tài)
d形態(tài)組合
e方案
練習(xí)：食品包裝風(fēng)格設(shè)計(jì)
三、類比法
案例：很多科學(xué)發(fā)明都是“張冠李戴”
1. 類比法的種類
2. 類比法的步驟
練習(xí)：列舉周邊類比法的例子
四、奧斯本核檢表法
案例：一表打盡所有創(chuàng)新方法
1. 奧斯本核檢表的要點(diǎn)
2. 奧斯本核檢表的訓(xùn)練步驟
練習(xí)：玻璃杯的改進(jìn)
五、缺點(diǎn)列舉法
1. 缺點(diǎn)列舉法的要點(diǎn)
2. 缺點(diǎn)列舉法練習(xí)
練習(xí)：運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法，對(duì)眼鏡提出改進(jìn)意見(jiàn)
六、頭腦風(fēng)暴法
1. 頭腦風(fēng)暴法及其四個(gè)原則
1）延遲評(píng)價(jià)
2）鼓勵(lì)想象
3）數(shù)量重于質(zhì)量
4）改善他人設(shè)想
2. 頭腦風(fēng)暴法的步驟
1）會(huì)前準(zhǔn)備
2）設(shè)想開發(fā)
3）設(shè)想分類和整理
4）完善實(shí)用型設(shè)想
5）幻想型設(shè)想再開發(fā)
練習(xí)：如何提高組織的凝聚力？
第四講：企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐應(yīng)用
一、培育創(chuàng)新機(jī)制
1. 明確企業(yè)愿景、使命和價(jià)值觀
2. 營(yíng)造良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)氛圍
3. 養(yǎng)成積極向上的心態(tài)
4. 容忍失敗的企業(yè)氛圍
5. 明確的目標(biāo)是創(chuàng)新的前提
6. 有效激勵(lì)是創(chuàng)新的動(dòng)力
案例：谷歌公司的創(chuàng)新文化/團(tuán)隊(duì)中不良的創(chuàng)新氛圍
案例：從前臺(tái)到總監(jiān)，她是怎么做到的？
二、企業(yè)創(chuàng)新成果落地流程
1. 需求洞察
1）收集資訊
2）發(fā)現(xiàn)契機(jī)
練習(xí)：討論組織面臨的問(wèn)題
2. 激發(fā)創(chuàng)意
1）團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴
2）應(yīng)用各類創(chuàng)意（組合、分解、類比、奧斯本、缺點(diǎn)列舉等）尋找答案
練習(xí)：應(yīng)用合適的創(chuàng)新方法尋找答案
3. 優(yōu)選方案
1）運(yùn)用決策矩陣排列答案
2）得出最優(yōu)答案
練習(xí)：通過(guò)決策矩陣找出最佳答案
4. 成果落地
1）制定計(jì)劃
2）迭代創(chuàng)新
練習(xí)：制定創(chuàng)新成果落地行動(dòng)計(jì)劃
陳德生老師 思維與寫作訓(xùn)練專家
東尼博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師
ICA團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)認(rèn)證講師
左圓右方©創(chuàng)新思維與能力訓(xùn)練認(rèn)證講師
曾任：中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院 高級(jí)培訓(xùn)師
曾任：三星電子鵬泰營(yíng)銷學(xué)院 培訓(xùn)總監(jiān)
曾任：LG電子公司 市場(chǎng)部培訓(xùn)經(jīng)理
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：邏輯思維，創(chuàng)新思維，公文寫作、金字塔原理…
年均授課量高達(dá)100天以上
為中國(guó)船舶、鄭州移動(dòng)、江蘇電力等多家企業(yè)授課，課程好評(píng)率高達(dá)98%被持續(xù)返聘。
課程培訓(xùn)超過(guò)600場(chǎng)，培養(yǎng)近5000多位學(xué)員成為優(yōu)秀的管理者。
相關(guān)資歷證書：
ICA團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)認(rèn)證 博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證
陳德生老師擁有十八年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，其中近十年專注于職場(chǎng)思維訓(xùn)練領(lǐng)域，對(duì)于思維導(dǎo)圖、團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)等有自己獨(dú)特見(jiàn)解，擅長(zhǎng)將工具與邏輯思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應(yīng)用于實(shí)戰(zhàn)工作與培訓(xùn)中。在三星電子工作期間，曾主導(dǎo)公司總部100多名咨詢顧問(wèn)和業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行《商務(wù)核心思維技能提升》項(xiàng)目，為公司培養(yǎng)了近50名優(yōu)秀管理者，得到領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可，并延續(xù)3年在公司內(nèi)部開展。
陳德生老師擁有豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，曾為中國(guó)移動(dòng)、三星電子、江蘇電力、杭州電力、東風(fēng)電力、秦山核電、福清核電、北京化工研究院、北京聯(lián)通等80多家公司進(jìn)行《邏輯思維提升訓(xùn)練》、《結(jié)構(gòu)化問(wèn)題分析》、《邏輯思維與公文寫作》等課程培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員超3萬(wàn)人次，授課場(chǎng)數(shù)超600場(chǎng)，課程滿意度高達(dá)95%。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
▲中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院丨高級(jí)培訓(xùn)師：曾服務(wù)于中國(guó)移動(dòng)管理學(xué)院，在品牌課程開發(fā)方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，主導(dǎo)《創(chuàng)新思維》、《企業(yè)營(yíng)銷創(chuàng)新》、《管理思維創(chuàng)新》等30多門企業(yè)品牌課程的引進(jìn)、研發(fā)、設(shè)計(jì)等工作。
▲三星電子鵬泰營(yíng)銷學(xué)院丨培訓(xùn)總監(jiān)：任職期間，帶領(lǐng)分公司講師團(tuán)隊(duì)赴韓國(guó)三星培訓(xùn)中心參加培訓(xùn)師銷售思維及話術(shù)培訓(xùn)，回國(guó)后，制定銷售技能提升培訓(xùn)，為分公司3000多名一線銷售人員和1000多名公司員工進(jìn)行《金字塔原理——深度思考、精準(zhǔn)表達(dá)》、《麥肯錫思維——問(wèn)題分析與解決》等課程的全面培訓(xùn)，推動(dòng)員工思維技術(shù)運(yùn)用能力，從而提升銷售能力，促進(jìn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。
▲LG電子公司丨市場(chǎng)部培訓(xùn)經(jīng)理：曾制定年度、季度LG電子市場(chǎng)銷售人員培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)內(nèi)部員工培訓(xùn)課程的開發(fā)，根據(jù)銷售的性質(zhì)設(shè)置多方面針對(duì)性的思維技能培訓(xùn)方案，并定期提供思維技能培訓(xùn)，得到領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可，獲得優(yōu)秀培訓(xùn)經(jīng)理稱號(hào) 。
近期授課案例：
曾為江蘇電力管理培訓(xùn)中心授課《邏輯思維與商務(wù)寫作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》被返聘15期；
曾為東風(fēng)汽車銷售部授課《結(jié)構(gòu)化思維與寫作表達(dá)和呈現(xiàn)》被返聘8期；
曾為江蘇電力華群集團(tuán)授課《邏輯思維培養(yǎng)與提升》被返聘4期；
曾為福清核電授課《邏輯思維與商務(wù)寫作》被返聘4期；
曾為北京化工研究院授課《金字塔原理》被返聘4期；
曾為秦山核電授課《金字塔原理》被返聘4期；
曾為溫州電力授課《公文寫作實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》被返聘5期；
曾為鄭州移動(dòng)授課《工作寫作與PPT呈現(xiàn)》被返聘5期；
曾為中國(guó)船舶授課《結(jié)構(gòu)化思維》被返聘4期；
曾為海拉爾機(jī)場(chǎng)、溇水水電、電力科學(xué)研究院等數(shù)十家公司授課《邏輯思維與公文寫作提高訓(xùn)練》……
主講課程：
《善思、能說(shuō)、會(huì)寫——邏輯思考力三維打造》
《妙筆生輝——基于邏輯的公文寫作提升訓(xùn)練》
《大展宏圖——思維導(dǎo)圖職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》
《層次清晰，條理分明——金字塔原理四項(xiàng)修煉》
《麥肯錫思維——問(wèn)題分析與解決》
《激活大腦潛力，升級(jí)思維模式——?jiǎng)?chuàng)新思維訓(xùn)練》
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