員工職業(yè)生涯規(guī)劃—讓企業(yè)與員工形成發(fā)展合力，鄒文波內(nèi)訓(xùn)課程

《員工職業(yè)生涯規(guī)劃—讓企業(yè)與員工形成發(fā)展合力》課綱內(nèi)容：

課程背景：
《哈佛商業(yè)評(píng)論》調(diào)研指出：企業(yè)員工有兩個(gè)流失高峰，一個(gè)是入職六個(gè)月內(nèi)，一個(gè)是工作兩年；但是現(xiàn)實(shí)中職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題，對(duì)于企業(yè)發(fā)展面臨多變的環(huán)境，許多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是沒(méi)有意義的行為。
但正是這種誤解的存在，使職場(chǎng)人士在自己的職業(yè)過(guò)程中經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)反復(fù)掙扎的錯(cuò)誤。職業(yè)生涯中最根本的問(wèn)題：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底為什么干？”這是很多職業(yè)人士所困惑的問(wèn)題。而對(duì)于企業(yè)，最不愿意看到的就是員工與企業(yè)的發(fā)展處于不同的軌道之上。如何認(rèn)識(shí)自我并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，如何在特定企業(yè)背景下規(guī)劃自我以做好自我管理，無(wú)論對(duì)職業(yè)人士個(gè)人還是企業(yè)都有著同等重要的意義。

課程收益：
● 學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)對(duì)行業(yè)堅(jiān)定信念，解決干一行懷疑一行
● 學(xué)會(huì)如何養(yǎng)成積極行動(dòng)，全力以赴的習(xí)慣
● 學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)自己對(duì)工作的積極認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成濃厚的工作興趣和持續(xù)激情
● 學(xué)會(huì)規(guī)劃自己快速成功人生，避免職業(yè)跳蚤、越跳越糟
● 學(xué)會(huì)掌控人生，堅(jiān)守一個(gè)行業(yè)，一個(gè)目標(biāo)是成長(zhǎng)最快的人生之路
● 幫助企業(yè)激活團(tuán)隊(duì)工作熱情，增強(qiáng)員工的企業(yè)凝聚力

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)管理者及員工
課程方式：團(tuán)體活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、互動(dòng)游戲、案例分析、分組討論、角色扮演

課程大綱
第一講：職業(yè)生涯規(guī)劃概述
一、體驗(yàn)生涯故事
1. 人生最大的遺憾
視頻及提問(wèn)：生命行將結(jié)束時(shí)，你會(huì)后悔什么事？
一項(xiàng)權(quán)威調(diào)查：60歲老人最后悔的事
2. 人生需要規(guī)劃？
案例分析：計(jì)劃成功的人
3. 什么是職業(yè)規(guī)劃
動(dòng)物故事：四條毛毛蟲(chóng)
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念
1. 生涯與職業(yè)生涯
2. 職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇+…
討論：職業(yè)困惑
分組討論：你的職業(yè)困惑？不同階段的職業(yè)困惑？

第二講：認(rèn)識(shí)自己（知己）
一、五種科學(xué)的反觀法
自我分析：約哈里視窗
案例：一棵自斷經(jīng)脈的蘋(píng)果樹(shù)
1.“四個(gè)我”：公開(kāi)我、隱私我、潛在我、鏡像我
2. 投射試驗(yàn)
二、職業(yè)興趣測(cè)試：我的環(huán)島旅游計(jì)劃
1. 霍蘭德的解讀
2. 了解困惑
三、了解你的能力（能力三核）：成就榜單
寫(xiě)出5個(gè)你人生不同階段的成就事件，寫(xiě)清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、具體過(guò)程（什么事？取得了什么成就？遇到了什么困難？怎么克服的？）
四、人格與職業(yè)發(fā)展
1. DISC性格測(cè)試
2. DISC性格面面觀
五、了解你的價(jià)值觀
互動(dòng)游戲：拍賣(mài)你的職業(yè)價(jià)值觀

第三講：職業(yè)生涯定位
把握人生角色：重點(diǎn)角色是什么？引出：“企業(yè)與個(gè)人，自傳與公轉(zhuǎn)”
一、階段性的特征與方向
1. 職業(yè)生涯的階段論
1）職業(yè)早期
a成長(zhǎng)、幻想、探索階段
b進(jìn)入工作世界
c基礎(chǔ)培訓(xùn)、早期職業(yè)的正式成員資格
2）職業(yè)中期：危險(xiǎn)階段
3）職業(yè)后期：衰退和離職階段、退休
二、職業(yè)生涯的5種方向
1. 技術(shù)型
2. 管理型
3. 創(chuàng)造型
4. 自由獨(dú)立型
5. 安全型
測(cè)量：職業(yè)錨、職業(yè)性向

第四講：外部分析（知彼）
工具：向陽(yáng)模型“人生的三個(gè)圈”
一、外部四大分析
1. 社會(huì)環(huán)境因素分析
2. 家庭狀況變化分析
3. 行業(yè)發(fā)展動(dòng)向分析
4. 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向分析
二、職場(chǎng)環(huán)境分析
1. 自己不合格
2. 與上司不合拍
3. 與同事不合拍
4. 工作過(guò)于輕松
5. 對(duì)于這職業(yè)不感興趣

第五講：職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟
一、生涯機(jī)會(huì)的評(píng)估——我在哪里？
1. 能力三核我的當(dāng)下
2. 興趣，性格，價(jià)值觀
3. 整合人力資源規(guī)劃，公布職業(yè)前程情報(bào)
4. 生涯發(fā)展的階段
二、找出職業(yè)的機(jī)會(huì)——我可以去哪？
1. SWOT分析； 目標(biāo)確立——下一步往哪里去？
2. 內(nèi)生涯與外生涯交互路徑
3. 內(nèi)外的機(jī)會(huì)
1）輪調(diào)、晉升、競(jìng)聘
2）外部跨行業(yè)
三、生涯決策與調(diào)整執(zhí)行
1. 生涯決策平衡單
2. 針對(duì)薄弱的目標(biāo)設(shè)計(jì)SMART
3. 不斷進(jìn)行改進(jìn)，并進(jìn)行溝通（PDCA）
4. 教練式的雙輪驅(qū)動(dòng)
人生只有一次，你準(zhǔn)備好了嗎？

鄒文波老師  企業(yè)人才選培實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
13年人力資源實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師
DISC托馬斯國(guó)際認(rèn)證
OH卡測(cè)評(píng)帶領(lǐng)師認(rèn)證（臺(tái)灣）
中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師CCDM/國(guó)際生涯規(guī)劃師NCDA
曾任：深圳市齊心集團(tuán) 招聘規(guī)劃主管
曾任：好百年家居連鎖股份有限公司 招聘經(jīng)理
曾任：順電連鎖股份有限公司  企業(yè)學(xué)院負(fù)責(zé)人
現(xiàn)任：國(guó)內(nèi)某物流龍頭企業(yè)集團(tuán)  獵聘項(xiàng)目經(jīng)理
深圳職業(yè)生涯協(xié)會(huì)理事、人人生涯、華潤(rùn)萬(wàn)家超市等多家企業(yè)特邀講師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：招聘面試、人才培養(yǎng)、非人力資源的人力資源管理、人才測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等
鄒文波老師從事人力資源13年，深耕人力資源人才獲取識(shí)別工作，專(zhuān)注于企業(yè)人才內(nèi)部的高效選拔和培育深入研究，運(yùn)用人才測(cè)評(píng)工具為企業(yè)人才進(jìn)行儲(chǔ)備和培育，解決人才流失問(wèn)題。曾為國(guó)內(nèi)某物流龍頭企業(yè)集團(tuán)進(jìn)行集團(tuán)A級(jí)孵化項(xiàng)目的人才儲(chǔ)備，歷時(shí)8個(gè)月短期突破性的儲(chǔ)備20多名高層人才，后獲得了企業(yè)“優(yōu)秀員工-豐眼獵人”稱(chēng)號(hào)。
老師曾服務(wù)于中信銀行、華潤(rùn)萬(wàn)家超市、IBM深圳公司、大梅沙喜來(lái)登酒店、哈工大深圳研究生院等多家知名企業(yè)及高等院校，課程好評(píng)率高達(dá)98%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
→深圳市齊心集團(tuán)：老師任職期間，協(xié)助人力資源總監(jiān)制定年度招聘計(jì)劃、起草招聘管理制度、審核編制等招聘流程，且對(duì)不同的崗位建立有針對(duì)性的招聘渠道，利用公司資源，開(kāi)拓新的招聘路徑，為企業(yè)招聘提速同期上浮47%，降低了近30萬(wàn)的招聘成本。
→順電連鎖股份有限公司：老師為企業(yè)進(jìn)行人才實(shí)施項(xiàng)目，測(cè)量方案的推廣，梳理人才測(cè)試體系等，并連續(xù)兩年人才招聘工作考核全國(guó)排名第一，并成功降低重點(diǎn)門(mén)店流失率3%，提高人均生產(chǎn)力（綜合用工，兼職，實(shí)習(xí)生達(dá)到全職員工70%），為企業(yè)儲(chǔ)備甄選和培養(yǎng)100名優(yōu)秀主管、30名店長(zhǎng)夯實(shí)公司后備力量。
→好百年家居連鎖股份有限公司：老師任職期間，建立并推行了“冰山模型原理”甄選人才模型；并后續(xù)開(kāi)展“獵英行動(dòng)”，完成高端人才引進(jìn)項(xiàng)目，為企業(yè)引進(jìn)了數(shù)十位中高層人才，為公司降低了100萬(wàn)的招聘成本費(fèi)用。
主講課程：
《精準(zhǔn)讀人—企業(yè)人才致勝的核心》
《人才測(cè)量工具應(yīng)用-高效能HR的面試官必備》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《高效能的績(jī)效輔導(dǎo)技術(shù)教練》
《天賦優(yōu)勢(shì)—激發(fā)員工工作潛能》
《員工職業(yè)生涯規(guī)劃—企業(yè)與員工形成發(fā)展合力》

部分授課案例：
01-曾為金網(wǎng)通，安科訊，京基集團(tuán)等30多家高新企業(yè)HR經(jīng)理講授《精準(zhǔn)讀人-企業(yè)人才致勝的核心》課程，課堂現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，探討深入，應(yīng)用場(chǎng)景精準(zhǔn)、務(wù)實(shí)，使得學(xué)員們精準(zhǔn)識(shí)別企業(yè)人才，課程得到所在區(qū)域企業(yè)HR一致好評(píng)，后返聘老師6期。
02-曾為深圳錢(qián)爸爸金融公司HR講授《非人力資源的人力資源管理》課程，課程內(nèi)容詳實(shí)，案例生動(dòng)，講解深入淺出，鞏固了該企業(yè)員工對(duì)于“選用育留”的知識(shí)點(diǎn)加深，并使得該企降低了20%的人員流失率，培育了近20位HR專(zhuān)業(yè)人才。
03-曾為九州通招聘人員講授《精準(zhǔn)讀人—企業(yè)人才致勝的核心》等系列招聘課程，大量運(yùn)用各種招聘場(chǎng)景的案例來(lái)授課，課堂上學(xué)員參與度極高，提升了學(xué)員們招聘的面試技巧和精準(zhǔn)的識(shí)人技巧，后返聘老師6期。
04-曾為中信銀行信用卡中心HR人員講授《高效能的績(jī)效輔導(dǎo)技術(shù)教練》課程，課程內(nèi)容
邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)用性強(qiáng)，深受學(xué)員喜愛(ài)，并提升了學(xué)員們的高效能績(jī)效輔導(dǎo)技術(shù)， 后返聘老師4期。
05-曾為深圳寶安、鹽田黨群組織部干部講授《人才測(cè)量工具應(yīng)用》課程，提升了學(xué)員們的人才測(cè)量工具應(yīng)用技術(shù)，并且學(xué)員們紛紛把課程所授工具運(yùn)用于實(shí)踐中，為黨群儲(chǔ)備和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才，并系統(tǒng)地降低了15%的錯(cuò)誤雇傭的風(fēng)險(xiǎn)。
06-曾為深圳大學(xué)就業(yè)處老師講授《應(yīng)屆生求職指導(dǎo)》、《員工職業(yè)生涯規(guī)劃—企業(yè)與員工形成發(fā)展合力》課程，課程內(nèi)容“講解實(shí)用，案例貼切，內(nèi)容鮮明”，提升了該院校老師的就業(yè)輔導(dǎo)技術(shù)能力，并使得該院校近萬(wàn)名學(xué)生得到了良好的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，并提升了該院校17%的從業(yè)率。
……

授課風(fēng)格：
專(zhuān)業(yè)：將復(fù)雜的理論用幽默的生活化案例進(jìn)行深層次的剖析，不純粹的學(xué)院派也不一味的江湖派；講課富有激情，課堂氣氛活躍，互動(dòng)與案例研討有效運(yùn)用；
豐富：對(duì)人的本質(zhì)看法一針見(jiàn)血，有刻意的失衡，能從心理學(xué)的角度進(jìn)行直面的剖析；學(xué)員的接受度很高。