課程背景：
工作中需要演講的時刻簡直無處不在。在會議中發(fā)表見解，解釋報告提案，總結(jié)匯報工作；在布置任務(wù)時需要鼓舞員工士氣；更別提對外宣傳、發(fā)布、銷售……在有限的時間里有重點有邏輯的表達自己的觀點，幾乎已經(jīng)成了職場人士的必修課。
表達有技巧，演講有套路。誠然，政界和商界有不少演說大師無師自通的故事，但輪到自己上場時，總會或多或少存在一些問題，緊張，辭不達意，語義重復(fù)啰嗦，結(jié)構(gòu)混亂，觀點陳舊，傳播度不高……
如何讓觀點有內(nèi)在，讓語言有邏輯，讓演講有生命？摒棄抄襲講稿、告別拼湊講稿、拒絕流水帳式的講稿，做得到嗎？我想用驚艷的開場白引爆全場，做得到嗎？我想用精準的語言表達有力的主題，做得到嗎？我想層層遞進環(huán)環(huán)相扣的展開內(nèi)容，做得到嗎？我想打造激勵人心激發(fā)行動的演講結(jié)尾，做得到嗎？一張紙演講可以幫您做到！
課程收益：
語言表達有力的主題，層層遞進環(huán)環(huán)相扣的主題展開，打造激勵人心激發(fā)行動的演講：
● 提高組織溝通速度：組織不在囿于個別人夸夸其談，溝通更高效，突出重點，表達清晰
● 讓表達有邏輯：利用常見的六種邏輯結(jié)構(gòu)快速構(gòu)思表達框架；
● 讓演講有效果：使演講者觀點有內(nèi)在，語言有邏輯，用驚艷的開場白引爆全場，用精準的● 提升個人演講能力：學(xué)員能夠用一張紙來快速構(gòu)思演講內(nèi)容，克服怯場情緒，言之有物，言之有度。
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：全員
課程方式：大量的視頻+案例+提問+工具介紹+小組討論+模擬演練
課程大綱
第一部分：開口篇
先導(dǎo)部分：演說結(jié)構(gòu)決定演說效果
視頻案例導(dǎo)入：從一部電影開始說——《后會無期》
1. 商務(wù)環(huán)境中需要演講的場合：發(fā)布會，路演，會議發(fā)言等
2. 建立拿來就能用的演說結(jié)構(gòu)
3. 演講中需要構(gòu)建的三種鏈接
1）與信息建立連接：成為值得傾聽的人
2）與自己建立連接：品質(zhì)與技巧并重
3）與聽眾建立連接：打贏注意力爭奪戰(zhàn)
第一講：臺前幕后——你與優(yōu)秀演講者之間只差一頁演講紙的距離
一、演講有結(jié)構(gòu)
1. 極簡方能不被超越
2. 少而經(jīng)常用
3. 演講的三個支柱
1）思想的光輝
案例：孔子、孟子、老子
2）邏輯的力量
案例：希臘三賢
3）修辭的魅力
案例：馬丁路德金
二、傳統(tǒng)演講思維突破五步法
1. 傳統(tǒng)演講思維主體是演講人本身
案例：數(shù)數(shù)老王這段演講中的“我”字
2. 傳統(tǒng)演講思維突破五步法
1）聽眾角色定位
2）聽眾無感內(nèi)容/關(guān)切內(nèi)容/已知內(nèi)容
3）必要表達信息/營造情緒氛圍/觸發(fā)行動目標
4）明確聽眾受益
5）確定演講主題
課堂演練：完成自己的演講紙，確定演講主題
三、演講的臺前幕后準備
視頻分析：胡歌頒獎典禮現(xiàn)場演講視頻并用演講紙來分析其結(jié)構(gòu)
1. 幕后準備——演講紙
1）一頁演講紙：開場，情節(jié)，總結(jié)
2）內(nèi)容設(shè)計思路：挖坑、種樹、填土、停頓
3）鏈接標準語句
2. 臺前準備——克服緊張
1）克服臨場緊張的兩個方法：預(yù)演未來，開心金庫
2）克服緊張的兩個開關(guān)： 積極心理暗示取代消極暗示、轉(zhuǎn)移注意力，找到著力點
3）克服緊張情緒的四個準備：內(nèi)容準備、心理準備、 生理準備、人際準備
課堂練習：學(xué)員設(shè)計自己的演講紙
案例分享：導(dǎo)游思維
第二部分：內(nèi)容篇
第二講：先聲奪人——想入人心才能聲入人心
一、演講的本質(zhì)
1. 面對大眾
2. 抒發(fā)情感
3. 闡述要旨
4. 引發(fā)共鳴
二、演講的目標
1. 使人知
2. 使人信
3. 使人激
4. 使人動
5. 使人樂
三、受歡迎的介紹
1. 解字
2. 聯(lián)想
3. 故事
4. 幽默
四、錨定關(guān)鍵詞，做有思想的背景經(jīng)歷介紹
課堂練習：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計展示自我介紹，講師點評和指導(dǎo)
視頻案例：董仲蠡超級演說家自我介紹
第三講：銀瓶炸裂——震撼力開場結(jié)構(gòu)
一、提煉主題
1. 主張類
2. 情懷類
二、設(shè)計主題
1. 左右式
2. 說明式
3. 疑問式
4. 肯定式
三、激發(fā)聽眾興趣的四種開場白
1. 斷言：借用他人斷言，賦予自己新義
2. 共情：拉近與聽眾的關(guān)系并取得認同
3. 順承：順勢而為，承上啟下
4. 道具：看得見的開場更震撼
課堂練習：學(xué)員任選一種開場方式進行設(shè)計，并提煉出符合要求的演講主題
視頻案例：《羋月傳》霸氣演講，堅定的自問自答
第四講：擲地有聲——情節(jié)化展開結(jié)構(gòu)
一、左腦講理——提升內(nèi)容的邏輯性
1. 時間：最常用的結(jié)構(gòu)，幾乎可以用于所有話題
2. 層進：遞進或因果，一個事件引發(fā)另一事件
3. 列舉：并列關(guān)系，通常用于互相獨立的事件
4. 變焦：范圍或?qū)哟危淖円曇?br />
5. 折中：描述極端觀點，轉(zhuǎn)向中間立場
6. 說服：演講的本質(zhì)是說服聽總接受你的觀點
實戰(zhàn)演練：小李的工作需要請求上級和同級協(xié)同，請幫助他設(shè)計溝通邏輯
二、右腦煽情——提高論據(jù)的沖擊力
1. 故事生動化
2. 數(shù)據(jù)可視化
3. 描述細節(jié)化
4. 修辭情感化
三、搭建邏輯——讓你的觀點更清晰更有力
1. 結(jié)論先行：主題結(jié)論放在前面
2. 分類清楚：分論點需要做分類
工具：MECE原則
3. 排序邏輯：依照聽眾需求將論點做排序
4. 上下對應(yīng)：觀點與論據(jù)需要一一對應(yīng)
視頻案例：《中國合伙人》陳東青演講，感受修辭的魅力
課堂練習：選擇一種演講內(nèi)容的邏輯關(guān)系，修改演講內(nèi)容層次
第三部分：呈現(xiàn)篇
第五講：控場技巧——回答提問/臺前呈現(xiàn)
一、內(nèi)容環(huán)境矩陣圖
1. 內(nèi)容熟悉——大綱式記憶法，提詞卡
2. 會場熟悉——會場形式，學(xué)員背景，主辦方要求
3. 演示熟悉——演示設(shè)備、視頻放映、手勢表情設(shè)計
二、回答問題四步法
1. 重述確認
2. 征求建議
3. 總結(jié)分析
4. 確認共識
三、有權(quán)選擇不回答的幾種情況
四、臺前呈現(xiàn)
1. 著裝要求
2. 舉手投足——身體語言
3. 眉眼傳情
4. 語言表達——演講中的“好聲音”
視頻播放：東北女孩怒斥票販，理直氣壯
案例分享：心理學(xué)實驗
第六講：一錘定音——互動式總結(jié)升華
一、有生命力的結(jié)尾
1. 總結(jié)概括
1）總結(jié)句式：IF-THEN
2）讓總結(jié)變成填空題：如果…那么… 只要…就能…
二、點睛升華
1. 故事
2. 箴言
3. 展望
4. 行動
視頻案例：習近平在英國講話——箴言式結(jié)尾
視頻案例：馬丁路德•金《I have a dream》——展望升華式結(jié)尾
視頻案例：畢淑敏“開講啦”——行動號召式結(jié)尾
課堂練習：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計行動號召式收尾
課堂練習：臺前演練，錄制視頻，回放點評
課程結(jié)束
房鈺老師 思維技術(shù)訓(xùn)練專家
國際AACTP認證培訓(xùn)師
美國ACI注冊國際職業(yè)培訓(xùn)師
《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認證講師
《從邏輯到創(chuàng)新思維導(dǎo)圖》版權(quán)課程認證講師
現(xiàn)任中正集團云尚書院商學(xué)院副院長
曾任：大連君美集團（VIVO手機） 培訓(xùn)學(xué)院院長
曾任：巨匯集團 培訓(xùn)總監(jiān)
曾任：恒昌匯財 全國高級培訓(xùn)經(jīng)理
擅長領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)化思維、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、寫作與匯報、表達與演說……
房鈺老師擁有7年培訓(xùn)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，歷經(jīng)銷售到培訓(xùn)師再到培訓(xùn)管理崗位，專注于職場思維訓(xùn)練領(lǐng)域，對于思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化思維等有自己獨特見解，擅長將工具與邏輯思維、創(chuàng)新思維等相結(jié)合應(yīng)用于實戰(zhàn)工作與培訓(xùn)中。曾主導(dǎo)開發(fā)并授課《一張紙創(chuàng)新——結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新思維》、《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》等十余門思維類課程，課程結(jié)合實際，既有理論深度，又能實踐落地，累計授課300場，學(xué)員近10000人，課程滿意度高達95%以上。
實戰(zhàn)經(jīng)驗：
▲ 大連君美集團（VIVO手機） 培訓(xùn)學(xué)院院長：組織了結(jié)構(gòu)性思維、極限領(lǐng)導(dǎo)力、新兵訓(xùn)練營等培訓(xùn)項目運營。其中為企業(yè)員工進行《結(jié)構(gòu)性思維》課程培訓(xùn)，受訓(xùn)人數(shù)200人次，學(xué)員培訓(xùn)滿意度99%，使學(xué)員能夠使用結(jié)構(gòu)性思維到工作中，并提升學(xué)員工作匯報的速度，幫助學(xué)員在工作匯報及制作上節(jié)約50%以上的時間。
▲ 巨匯集團 培訓(xùn)總監(jiān)：為公司培訓(xùn)崗和管理崗共計400余人分批次進行了《結(jié)構(gòu)化溝通與匯報》《思維導(dǎo)圖在目標設(shè)定與會議組織中的應(yīng)用》等課程培訓(xùn)，訓(xùn)后公司96%的培訓(xùn)師和管理崗能熟練將思維導(dǎo)圖等工具運用到日常工作崗位中，大大提升了工作效率，獲得企業(yè)高層及學(xué)員們的一致認可。
▲ 恒昌匯財 全國高級培訓(xùn)經(jīng)理：主導(dǎo)了《結(jié)構(gòu)性思維》《金字塔原理》《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》等30余門課程的引進、研發(fā)、授課、組織和落地工作。學(xué)員累計2500余人，幫助員工提升認知學(xué)習能力，溝通匯報表達能力，創(chuàng)新決策能力，使得員工能夠快速復(fù)盤和調(diào)整工作策略，循序漸進提升績效，為公司業(yè)務(wù)從年30億到1000億的騰飛做出了卓越貢獻。
部分授課案例：
《結(jié)構(gòu)性思維》20+期
曾為萬科集團、中庚集團、交通銀行、大連交通大學(xué)、東山能源集團等知名企業(yè)中層管理者及員工進行結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)，現(xiàn)場互動反饋熱烈，培訓(xùn)滿意度95%以上。隨后被萬科集團、東山能源集團返聘多期《結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》、《結(jié)構(gòu)性思維》等課程。
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》15+期
曾為恒隆集團、大華集團、億達集團等企業(yè)中基層管理者和員工進行培訓(xùn)，課程結(jié)束后，員工工作效率得到極大的提升，受到學(xué)員的熱烈好評，平均培訓(xùn)滿意度98%，并被大華集團，億達集團等企業(yè)不斷返聘，先后在新員工、儲備干部、基層主觀、中層主管等層級展開輪訓(xùn)。
《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》22+期
曾為中正集團、招商銀行、金坊德藥業(yè)等企業(yè)進行了輪訓(xùn)，從目標管理，傾聽反饋、沖突管理、表達演繹四個模塊，幫助員工能夠從事實，情緒，結(jié)論，假設(shè)四個維度去傾聽和接受現(xiàn)狀，并用雙贏的心態(tài)去尋找解決方案，獲得學(xué)員們與企業(yè)高層高度認可。在中正集團HR部門的配合下，成功返聘一個月的訓(xùn)練營項目，為該集團人才升級打下堅實的人才基礎(chǔ)。
《創(chuàng)新設(shè)計思維工具工作坊》25+期
曾為恒隆集團、新星望地產(chǎn)、東北財經(jīng)大學(xué)、英大財險等企業(yè)員進行課程培訓(xùn)，基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，從而幫助學(xué)員能夠結(jié)合實際情況深度思考，根據(jù)問題的不同階段，熟練使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。獲得企業(yè)高層及學(xué)員的高度認可，課程滿意度98%以上，并被新星望地產(chǎn)多次返聘老師其他思維系列課程。
《一張紙搞定演講——結(jié)構(gòu)化表達》12+期
曾為中國移動物聯(lián)網(wǎng)中心、VIVO手機等新產(chǎn)品發(fā)布主講人進行為期兩周的課程訓(xùn)練，通過用一張演講紙來重新構(gòu)思演講的框架內(nèi)容，不斷模擬訓(xùn)練來演練演講手眼身步法，最終發(fā)布會圓滿完成，獲得領(lǐng)導(dǎo)和媒體的高度認可。
主講課程：
《結(jié)構(gòu)性思維》
《結(jié)構(gòu)化演說與表達》
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》
《創(chuàng)新設(shè)計思維工具工作坊》
《一張紙寫作——結(jié)構(gòu)化寫作與匯報》
《一張紙溝通——結(jié)構(gòu)化傾聽與沖突處理》
《一張紙決策——結(jié)構(gòu)化問題分析與解決》
授課特點：
定制化而非標準化：精心設(shè)計的培訓(xùn)需求調(diào)研表，從學(xué)員年齡段，學(xué)歷層次，文化認同度，業(yè)績表現(xiàn)，主題認知，學(xué)習動機，學(xué)習風格，培訓(xùn)經(jīng)歷等多維度進行調(diào)研和評估，最大限度確保課程對學(xué)員有趣有用。
顧問式而非簡單化：采用快速組建小組，組間相互競賽的授課方式，在課堂上引導(dǎo)學(xué)員的主動思考，勝過灌輸式的填鴨教育。
復(fù)合式而非單一化：在講授某一門課程的時候，應(yīng)當讓聽眾聯(lián)想到實際應(yīng)用的目的。從而使學(xué)員在單位時間內(nèi)產(chǎn)生了復(fù)合式學(xué)習的效果，幫助學(xué)員產(chǎn)生強烈的工作驅(qū)動力。
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