培訓(xùn)關(guān)鍵詞：從技術(shù)到管理培訓(xùn)
《技術(shù)轉(zhuǎn)型管理精進(jìn)之道：角色認(rèn)知與管理能力》課綱內(nèi)容：
【課程背景】
當(dāng)前，中國制造到中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，對(duì)企業(yè)而言，研發(fā)管理越來越重要，研發(fā)管理人才的培養(yǎng)就越來越受到重視。常見的現(xiàn)象是，絕大部分企業(yè)，無論國企還是民企，或者外企，上市公司還是非上市公司，大企業(yè)還是中小企業(yè)，90%以上的研發(fā)管理人員是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的骨干工程師提拔起來的，剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員非常多的情況是角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)，在走到管理崗位后，從能力技能上，心態(tài)心理上，出現(xiàn)以下種種困擾和困惑：
1.
重度技術(shù)導(dǎo)向，典型工程師思維，過度關(guān)注技術(shù)過程和技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)產(chǎn)品市場成功，財(cái)務(wù)成功沒有概念。
2.
凡事親力親為，寧愿自己赤膊上陣，也不愿意培訓(xùn)指導(dǎo)下屬，忙得焦頭爛額，實(shí)際結(jié)果卻是效率低下，績效糟糕。
3.
不知如何主導(dǎo)制訂團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，不知如何控制團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃實(shí)施。
4.
不能抓住管理重點(diǎn)，而是成為救火隊(duì)員，被緊急事情糾纏得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，無法按計(jì)劃有效開展工作。
5.
不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)。
6.
不知道如何領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)要么一團(tuán)和氣，要么一團(tuán)死水，組織氛圍沒有合理的引導(dǎo)。
7.
不能把握親和力和威懾力的尺度，下屬要么輕慢懶散，要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，容易走極端。
8.
團(tuán)隊(duì)績效不佳，不知如何進(jìn)行績效管理。
9.
不懂指導(dǎo)和培養(yǎng)下屬，團(tuán)隊(duì)成員能力無法提升。
10.
團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，成員流失大，團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常招聘，經(jīng)常離職等等。
以上諸多問題，常常導(dǎo)致疲憊不堪，焦頭爛額，一籌莫展，束手無策，不能有效達(dá)成企業(yè)整體目標(biāo)。
作為一位以前只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的資深技術(shù)專家，需要轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理，或者是對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中，如何培養(yǎng)全流程的系統(tǒng)認(rèn)知？思想和行動(dòng)上要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變？要掌握哪些管理技能？如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力？這些就是本課程探討的重點(diǎn)。
【適合對(duì)象】
1.
企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總監(jiān)、研發(fā)經(jīng)理/項(xiàng)目經(jīng)理/技術(shù)經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理
2.
研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)
3.
研發(fā)、技術(shù)、質(zhì)量、工程等部門經(jīng)理及主管
4.
項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理
5.
轉(zhuǎn)型管理崗位的技術(shù)骨干
【課程預(yù)期收益】
1.
通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠陳述從技術(shù)到管理的心理困惑及初步的解決方法。
2.
通過學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠列舉從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素。
3.
通過學(xué)習(xí)，通過授課現(xiàn)場演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤鞏固，學(xué)員能夠練習(xí)和應(yīng)用從技術(shù)走向管理的五個(gè)好習(xí)慣（成果導(dǎo)向、綜觀全局、聚焦重點(diǎn)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、集思廣益）。
4.
通過學(xué)習(xí)，通過授課現(xiàn)場演練，學(xué)員能夠初步應(yīng)用四個(gè)核心管理技能（目標(biāo)與計(jì)劃、組織與分派工作、控制與糾偏、領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)）到對(duì)應(yīng)的管理工作中。
5.
通過學(xué)習(xí)，通過授課現(xiàn)場演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤鞏固，學(xué)員能夠初步應(yīng)用技術(shù)到管理的幾個(gè)轉(zhuǎn)變解決工作總的實(shí)際問題。
6.
通過學(xué)習(xí)，通過授課現(xiàn)場演練，學(xué)員能夠講述與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方法技巧，并初步應(yīng)用到管理工作中。
7.
通過學(xué)習(xí)，通過講師展示和解析的技術(shù)管理案例資料（流程、制度、模板、表格等），通過授課現(xiàn)場演練，在課后進(jìn)行復(fù)盤鞏固，學(xué)員能夠制定技術(shù)到管理的行動(dòng)計(jì)劃，初步應(yīng)用到管理工作中。
【教學(xué)形式】
50%理論講授+30%現(xiàn)場練習(xí)+20%重難答疑
【授課時(shí)長】
2天/每天6小時(shí)，共12小時(shí)
【課程大綱】課綱內(nèi)容覆蓋說明：本課程內(nèi)容豐富，老師超量準(zhǔn)備，本著“以客戶為中心”、 “有限時(shí)間，有效訓(xùn)練”、“好鋼用在刀刃上”的原則，授課會(huì)根據(jù)客戶實(shí)際需求、現(xiàn)場授課實(shí)際效果、時(shí)間安排實(shí)際情況等因素，突出重點(diǎn)，有詳有略，請(qǐng)了解。
模塊一、管理者的角色認(rèn)知
1
管理理論發(fā)展
2
管理者領(lǐng)導(dǎo)理論的變遷
3
管理最新發(fā)展趨勢(shì)
4
技術(shù)管理職位與通用管理有何不同？
5
走上管理崗位之后，需要做出哪些改變？
1) 自我驅(qū)動(dòng)到驅(qū)動(dòng)他人
2) 原則性和靈活性的掌握
3) 由管事到管人事統(tǒng)管的轉(zhuǎn)變
4) 由發(fā)現(xiàn)問題到推動(dòng)解決問題的轉(zhuǎn)變
5) 個(gè)人魅力的打造（習(xí)慣、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力）
6) 角色轉(zhuǎn)換的進(jìn)階之路（角色、態(tài)度、知識(shí)、技能）
6
管理人員的角色定位和素質(zhì)模型
7
管理者五項(xiàng)素質(zhì)延展，優(yōu)秀管理者的六項(xiàng)能力進(jìn)階
8
現(xiàn)場演練：對(duì)照素質(zhì)模型樣例，每組任選一個(gè)有代表的管理職位擬制該角色的能力與素質(zhì)模型
模塊二、管理思維方式的轉(zhuǎn)變
1
思維轉(zhuǎn)變之一：過程導(dǎo)向側(cè)重為成果導(dǎo)向
1)
過程和結(jié)果的關(guān)系
2)
成果導(dǎo)向?qū)夹g(shù)管理者的要求
3)
研討：技術(shù)管理者在具體工作中怎么做才算是成果導(dǎo)向？
4)
點(diǎn)評(píng)：技術(shù)整體資源管理方法論（保證技術(shù)資源整體投入產(chǎn)出比）
2
思維轉(zhuǎn)變之二：局部優(yōu)先擴(kuò)大為全局優(yōu)先
1)
對(duì)技術(shù)各級(jí)管理者來說全局在哪里？
2)
綜觀全局的要求（理解自己在技術(shù)價(jià)值鏈中的位置和貢獻(xiàn)）
3)
建立技術(shù)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造性與規(guī)范性相結(jié)合的文化
4)
案例研討：管理者在何種情況下可以破例？
5)
案例研討：技術(shù)團(tuán)隊(duì)提倡什么，反對(duì)什么？
6)
案例研討：游戲規(guī)則建立中的賞罰基本原則是什么？
3
思維轉(zhuǎn)變之三：事無巨細(xì)調(diào)整為把握重點(diǎn)
1)
技術(shù)管理人員忙碌卻無成效的原因剖析
2)
技術(shù)管理人員的工作分類和時(shí)間管理
3)
問題解答：誰都知道應(yīng)當(dāng)按四個(gè)象限安排工作順序可為什么我們總安排不好？
4)
討論：對(duì)技術(shù)管理者來說到底什么是重要的工作？領(lǐng)導(dǎo)交代的工作到底屬于哪個(gè)象限？
5)
案例：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點(diǎn)？
4
思維轉(zhuǎn)變之四：均衡發(fā)展轉(zhuǎn)移為發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
1)
不同的技術(shù)人員有什么優(yōu)勢(shì)
2)
是發(fā)揮優(yōu)勢(shì)還是克服弱點(diǎn)
3)
采用什么方法才能發(fā)揮不同技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)
5
思維轉(zhuǎn)變之五：專業(yè)分析擴(kuò)展為集思廣益
1)
怎樣才能使技術(shù)團(tuán)隊(duì)績效最大化
2)
技術(shù)團(tuán)隊(duì)合作的5種方式
3)
因?yàn)椴町悾ㄋ膫�(gè)層次）所以要集思廣益
4)
差異會(huì)導(dǎo)致沖突嗎？差異與沖突的關(guān)系
5)
為什么技術(shù)人員與測試人員、QA會(huì)有沖突
6)
沖突的狀況與組織績效
7)
集思廣益經(jīng)常使用的方法論（腦力激蕩法、德爾菲、世界咖啡、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)）
模塊三、向上管理與匯報(bào)工作
1.
與領(lǐng)導(dǎo)溝通的重要性
1)
技術(shù)管理者自己溝通能力不強(qiáng)而領(lǐng)導(dǎo)又不懂技術(shù)怎么辦？
2)
為什么技術(shù)工作自己覺得開展的很好卻得不到老板或領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？
2.
領(lǐng)導(dǎo)的溝通類型：DISC領(lǐng)導(dǎo)性格色彩與九型人格簡介
3.
領(lǐng)導(dǎo)的溝通類型對(duì)溝通的影響
4.
高層領(lǐng)導(dǎo)喜歡的溝通方式
5.
與領(lǐng)導(dǎo)溝通的方式、方法與技巧
6.
與領(lǐng)導(dǎo)溝通謹(jǐn)慎換位思考
7.
匯報(bào)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)常問的問題
8.
情景模擬，角色扮演：新晉管理者如何給上司匯報(bào)工作？
9.
研討：如何做個(gè)成功的下屬？改進(jìn)的三個(gè)要點(diǎn)
模塊四、工作分派與績效輔導(dǎo)
1.
溝通管理：規(guī)劃溝通的編制流程
2.
績效輔導(dǎo)貫穿績效管理的始終：績效輔導(dǎo)方式、類型、結(jié)果、沖突處理
3.
項(xiàng)目溝通管理的目的與功能
1)
溝通的種類與方式
2)
溝通“黃金法則”“白金法則”
3)
有效溝通的障礙/約哈里窗
4)
情景模擬：項(xiàng)目工作出了問題，如何解決？
4.
案例研討：張經(jīng)理團(tuán)隊(duì)績效考評(píng)的苦惱
5.
給技術(shù)人員分派工作中容易出現(xiàn)的問題
6.
給技術(shù)人員分派工作的原則
7.
給技術(shù)人員分派工作的步驟
8.
技術(shù)管理人員在分派工作中容易存在的問題、原因和克服
模塊五、員工教導(dǎo)與激勵(lì)
1.
有效教導(dǎo)下屬方法與策略
2.
研發(fā)高績效團(tuán)隊(duì)的四步:選、育、用、留
3.
體驗(yàn)感與成就感，研發(fā)技術(shù)人力共謀發(fā)展
4.
視頻分享：自然性影響力，個(gè)人魅力的領(lǐng)導(dǎo)力
5.
案例與實(shí)戰(zhàn)問題研討
1)
研發(fā)如何溝通升職問題？
2)
研發(fā)部經(jīng)理如何溝通加薪問題？
3)
研發(fā)如何溝通加班問題？
4)
研發(fā)如何溝通離職問題？
6.
視頻分享：同理心，親切感達(dá)成溝通雙贏結(jié)果
7.
如何對(duì)研發(fā)項(xiàng)目成員進(jìn)行激勵(lì)？項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)非物質(zhì)激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)方法
課程收尾：回顧和總結(jié)，技術(shù)轉(zhuǎn)型管理書單推薦，答疑，五三一學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化行動(dòng)計(jì)劃
● 講師介紹何重軍 老師
——原華為研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量工程管理資深專家
◇ 華為公司研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量工程管理崗位工作10多年
◇ IBM為華為公司提供IPD咨詢關(guān)鍵版本親歷者
◇ 研發(fā)管理、產(chǎn)品管理、研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量工程領(lǐng)域深入研究20多年
◇ 計(jì)算機(jī)工程碩士、北京大學(xué)EMBA
◇ 于國家一級(jí)出版社出版IPD研發(fā)專著《產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量與成本控制》
◇ 香港大學(xué)經(jīng)管學(xué)院深圳中心MBA創(chuàng)業(yè)總裁班導(dǎo)師
◇ 南方科技大學(xué)總裁班IPD項(xiàng)目特聘培訓(xùn)師
◇ 香港亞洲商學(xué)院EMBA項(xiàng)目管理資深培訓(xùn)師
◇ 湖南湘江高新區(qū)“華為經(jīng)驗(yàn)”總裁班IPD特聘培訓(xùn)師
◇ 華夏致誠項(xiàng)目管理資深培訓(xùn)師
◇ 中國電器研究院培訓(xùn)學(xué)院IPD項(xiàng)目與質(zhì)量管理資深講師
◇ 中國質(zhì)量協(xié)會(huì)資深講師
◇ 北京碩博電子項(xiàng)目與質(zhì)量管理特聘資深培訓(xùn)師
【個(gè)人簡介】
何老師在華為任職期間，主導(dǎo)推動(dòng)和建設(shè)了基于IPD的IPD-CMMI-QM，IPD-CMMI-PTM, IPD-CMMI-DFX關(guān)鍵專業(yè)流程等。主導(dǎo)建立了以風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)審、導(dǎo)入、跟蹤關(guān)閉為核心的DFX平臺(tái)，整合了元器件數(shù)據(jù)庫、工藝可靠性數(shù)據(jù)庫、DFX（面向生命周期的設(shè)計(jì)）基線/Checklist（查檢表）、失效模式經(jīng)驗(yàn)庫等，建立了旗艦產(chǎn)品核心模塊質(zhì)量工程CBB（可重用基礎(chǔ)模塊）。2004年至2007年，經(jīng)項(xiàng)目經(jīng)理資源池進(jìn)入LPDT培養(yǎng)序列，參與IPD產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理流程DRYRUN（IPD3.0-5.0試運(yùn)行），項(xiàng)目試點(diǎn)和推廣，試點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目80%以上增量開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)率提升了63%，試點(diǎn)版本迭代項(xiàng)目工期縮短了21%。
何老師親歷了華為研發(fā)管理由亂到治的關(guān)鍵階段，親歷華為年銷售額從1998年到2008年10年30倍的增長（從約50億到約1500億），技術(shù)與管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在1999年至2006年，固網(wǎng)和無線產(chǎn)品線新產(chǎn)品樣品到量產(chǎn)的研發(fā)周期縮短了53%，試制階段產(chǎn)品穩(wěn)定性提高了65%，售后返修降低了46%，產(chǎn)品返修維護(hù)成本降低了57%。
1997年華為只有3000多人，銷售額41億。2007年銷售額1120億，員工人數(shù)達(dá)8萬人，2007年成功登頂中國電子百強(qiáng)第一名，同時(shí)海外收入占到總銷售額的72%，成為了典型的標(biāo)桿國際企業(yè)。2010年華為榮登世界500強(qiáng)榜單397名，2019年華為已經(jīng)排在世界500強(qiáng)第61名。2020年8月，《財(cái)富》公布世界500強(qiáng)榜，華為排在第49位。這些成就的取得，離不開研發(fā)質(zhì)量工程和研發(fā)項(xiàng)目管理業(yè)務(wù)持續(xù)貢獻(xiàn)強(qiáng)力加持。
何老師主導(dǎo)的咨詢典型項(xiàng)目成果：
◇ 固網(wǎng)和無線產(chǎn)品線新產(chǎn)品樣品到量產(chǎn)的研發(fā)周期優(yōu)化項(xiàng)目（華為工作期間）
■ 項(xiàng)目周期縮短了53%，試制階段產(chǎn)品穩(wěn)定性提高了65%，售后返修降低了46%，產(chǎn)品返修維護(hù)成本降低了57%。
◇ LPDT資源池建設(shè)培養(yǎng)項(xiàng)目（華為工作期間）
■ 參與IPD產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目管理流程DRYRUN3.0到5.1的試運(yùn)行，項(xiàng)目試點(diǎn)和推廣，試點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目80%以上增量開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度準(zhǔn)時(shí)率提升了63%，試點(diǎn)版本迭代項(xiàng)目工期縮短了21%。
◇ IPD流程研發(fā)項(xiàng)目變革項(xiàng)目（工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍企業(yè)，兩家A股上市企業(yè)）
■ 產(chǎn)品研發(fā)測試缺陷率降低了40-47%，新產(chǎn)品開發(fā)周期縮短了20-23%，產(chǎn)品生命周期成本降低了25-29%。
◇ 某醫(yī)療設(shè)備企業(yè)IPD研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量變革項(xiàng)目
■ 客戶醫(yī)療設(shè)備主產(chǎn)品線研發(fā)周期縮短46%，項(xiàng)目進(jìn)度偏差率降低32%,測試直通率提高35%，主產(chǎn)品線設(shè)備售后返修率降低43%。
◇ 某太陽潔凈能源企業(yè)IPD研發(fā)項(xiàng)目與質(zhì)量改善項(xiàng)目
■ 客戶產(chǎn)品研發(fā)測試周期縮短了1/3，遺留到客戶端的缺陷降低了45%，產(chǎn)品生命周期成本降低了37%。
◇ 智慧政務(wù)智慧城市IT企業(yè)的IPD變革項(xiàng)目
■ 需求穩(wěn)定度提升了47%，業(yè)務(wù)計(jì)劃進(jìn)入立項(xiàng)通過率提升了52%，進(jìn)入研發(fā)端的廢棄項(xiàng)目降低了39%，產(chǎn)品上市周期縮短了55%。
【主講課程】
◇ 《集成產(chǎn)品開發(fā)（IPD）關(guān)鍵流程與實(shí)踐》
◇ 《產(chǎn)品經(jīng)理持續(xù)精進(jìn)的五項(xiàng)修煉》
◇ 《研發(fā)項(xiàng)目管理關(guān)鍵控制方法》
◇ 《六件套系統(tǒng)構(gòu)建產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量》
◇ 《技術(shù)轉(zhuǎn)型管理精進(jìn)之道》
◇ 《基于產(chǎn)品平臺(tái)的技術(shù)戰(zhàn)略與規(guī)劃實(shí)踐》
◇ 《基于價(jià)值工程和全生命周期的研發(fā)成本管理》
◇ 《產(chǎn)品測試方法和管理實(shí)踐》
◇ 《面向產(chǎn)品全生命周期的設(shè)計(jì)DFX系列》
【出版書籍】
《產(chǎn)品研發(fā)質(zhì)量與成本控制》《電子元器件應(yīng)用可靠性與典型失效分析案例》
【課程特色】
◇ 實(shí)戰(zhàn)性:得益于講師技術(shù)到研發(fā)管理的工作經(jīng)歷、國際國內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)的最佳實(shí)踐、多年的研發(fā)管理培訓(xùn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)案例研討、講師點(diǎn)評(píng)，疑難解答，解決實(shí)際問題。
◇ 實(shí)用性：課程中大量研發(fā)質(zhì)量工程與項(xiàng)目管理流程、原理模型、管理模板、示例、樣例、檢查單演示。
◇ 針對(duì)性：邏輯清晰，提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)，對(duì)難點(diǎn)問題重點(diǎn)剖析。
◇ 互動(dòng)性：啟發(fā)式教學(xué)，在課程中設(shè)計(jì)大量的案例研討，情景模擬，角色扮演，現(xiàn)場演練，鼓勵(lì)學(xué)員上講臺(tái)展示發(fā)表。
◇ 整合性：研發(fā)體系與企業(yè)其它體系交互作用，課程中貫穿了整合的思路和方法。
【授課風(fēng)格】
◇ 基于華為訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合育英才基因，案例研討，情景模擬，角色扮演，現(xiàn)場演練，實(shí)用實(shí)效。
◇ 善于啟發(fā)式提問，引發(fā)思考，深挖原因，提倡多維度思考，多方面尋求解決方案。
◇ 理論講解娓娓道來，邏輯性強(qiáng)，問題講解貼近實(shí)踐，案例豐富，很好的指導(dǎo)實(shí)際工作。
◇ 激活舊知，拓展新知，風(fēng)格明快，研討深刻生動(dòng)，鼓勵(lì)和督促行動(dòng)。
◇ 咨詢式培訓(xùn)，咨詢案例活學(xué)活用，經(jīng)驗(yàn)分享源于實(shí)戰(zhàn)，易于理解并便于操作執(zhí)行。
【服務(wù)客戶】
總裁班、EMBA/MBA、科研院所、軍工企業(yè)、航空航天企業(yè)、新能源、動(dòng)力控制、汽車、通信、工業(yè)自動(dòng)化、智能家電、電氣、電工、儀器儀表、軟件信息技術(shù)、消費(fèi)電子、器件制造等各行業(yè)客戶130多家。曾為南科大、香港亞洲商學(xué)院、高新區(qū)總裁班授課；(因軍工企業(yè)屬于保密單位，網(wǎng)絡(luò)公開發(fā)表請(qǐng)隱藏研究所名稱！)曾為14所、29所、38所、803所、804所、712所、301所、711所、613所、中航光電、航天測控等多個(gè)軍工研究所授課；華為技術(shù)、中國電信、中國聯(lián)通、中國通信服務(wù)、中車電氣、中車長江、中車長客、陽光電源、中興通信、復(fù)旦微電子、OPPO、烽火通信、東風(fēng)汽車、松下電器、航發(fā)黎明、上海航空電器、西南集成、武漢新芯集成、南京機(jī)電、聯(lián)合汽車、匯川技術(shù)、英威騰、德力西變頻器、新時(shí)達(dá)機(jī)電與機(jī)器人、安費(fèi)諾電子、風(fēng)華高科、德賽西威、吉陽智能、TCL-羅格朗國際電工、城云科技、安擎計(jì)算機(jī)、興唐通信、阿斯丹頓電氣、魏德米勒、康斯特儀表、TCL-照明、發(fā)利達(dá)電子、得勝電子、博科能源、航嘉馳源電氣、安達(dá)自動(dòng)化、博科能源、德力西電工、�？齐娮�、海為科技、寰宇電子、靈鴿機(jī)械科技、勝業(yè)電氣、美的、普聯(lián)技術(shù)、海爾、海信、創(chuàng)維、美的等企事業(yè)單位提供過培訓(xùn)和咨詢服務(wù)。
【客戶評(píng)價(jià)】
◇ “何老師典型的咨詢式培訓(xùn)，協(xié)助搭建流程、體系，指導(dǎo)模板、表單使用，緊密跟蹤輔導(dǎo)IT系統(tǒng)導(dǎo)入，真正實(shí)現(xiàn)全流程運(yùn)作，提升了我們研發(fā)質(zhì)量整體水平�！�---中國信科集團(tuán)興唐通信科學(xué)技術(shù)研究所總工
◇ “研發(fā)質(zhì)量策劃及技術(shù)評(píng)審、質(zhì)量度量講解印象非常深刻。何老師課程準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，邏輯性強(qiáng)，原理解析清楚，案例貼近實(shí)際工作，容易理解和吸收�！�---中國電子科技集團(tuán)公司14所技術(shù)總工
◇ “這次的價(jià)值工程及研發(fā)成本控制培訓(xùn)效果非常好，價(jià)值分析公式V=(F/P)*(P/C)原理和計(jì)算過程分析透徹，案例解析清楚，研發(fā)管理中成本構(gòu)成，費(fèi)用情況，研發(fā)項(xiàng)目中財(cái)務(wù)指標(biāo)講述有用有效，何老師為我們研發(fā)成本分析和控制提供了很好的思路�！�---松下電器研究開發(fā)（杭州）有限公司研發(fā)副總
◇ “何老師將產(chǎn)品規(guī)劃及技術(shù)平臺(tái)，以及技術(shù)路標(biāo)，這些產(chǎn)品戰(zhàn)略層面的內(nèi)容講得讓人耳目一新，拓展了我們的思路和眼界�！�---中國電子科技集團(tuán)公司29所可靠性副總工
◇ “何老師課程，技術(shù)與管理實(shí)踐相結(jié)合，訓(xùn)練與工作任務(wù)相結(jié)合，答疑與痛點(diǎn)難點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)用實(shí)效！”---上海新時(shí)達(dá)電氣股份有限公司運(yùn)營總裁
◇ “何老師授課理論與實(shí)際結(jié)合，增加和我們相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的案例解析。何老師擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)還具備豐富的實(shí)際測試經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的講解了測試?yán)碚摵蜏y試方法�！�---陽光電源研發(fā)中心副總
◇ “何老師講課，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和我們分享對(duì)測試的理解,運(yùn)用和對(duì)未來對(duì)測試方法的改進(jìn)，提高了我們產(chǎn)品測試及裝備開發(fā)的專業(yè)水平，給我們帶來了不一樣的技術(shù)管理講解，對(duì)于研發(fā)質(zhì)量、研發(fā)測試都有新的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用�！�---匯川技術(shù)研發(fā)總監(jiān)
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