產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（APQP），劉老師線上課程

【授課方式】	線上課程
【開課時(shí)間】	2022年9月21日（星期三）/線上直播團(tuán)隊(duì)版
【課程時(shí)長(zhǎng)】	1天
【培訓(xùn)講師】	劉老師
【課程費(fèi)用】	團(tuán)隊(duì)版￥3000/門（未稅價(jià)）
【咨詢電話】	020-34071250；020-34071978（歡迎來電咨詢）
【聯(lián) 系人】	龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信）
【在線 QQ 】	568499978	課綱下載
【溫馨提示】	本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來電預(yù)約！

《產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（APQP）》課綱介紹：

◇ 采購方式：企業(yè)采購，每家企業(yè)提供1個(gè)賬號(hào)，以小組形式在會(huì)議室參加，總參訓(xùn)人數(shù)不超過6人/門。
◇ 參訓(xùn)方式：以小組為單位參訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、案例分析、小組演練、各企PK，更多強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)融合、提高課程的互動(dòng)性及參與度，更多的關(guān)注沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、以更好的達(dá)成線上培訓(xùn)效果。
◇ 教材及證書：課前郵寄紙質(zhì)版教材；課后郵寄證書（每組6套，額外購買30/套），適用所有團(tuán)隊(duì)版課程。
◇ 線上公開課屬于直播，不支持課后回看。

課程目標(biāo)：

1. 明確結(jié)構(gòu)化的產(chǎn)品開發(fā)方法
2. 增強(qiáng)工作預(yù)防意識(shí)和綜合規(guī)劃思維
3. 提高企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)或過程開發(fā)的一次成功率，減少晚期變更損失

課程收獲：
1. 理解APQP含義和目的
2. 了解有效開展APQP前應(yīng)該做的準(zhǔn)備工作
3. 掌握APQP的五階段各自的輸入和輸出
4. 回到崗位上，能更好更好地開展APQP工作

參訓(xùn)對(duì)象：
1. 制造業(yè)一線技術(shù)人員、質(zhì)量管理人員
2. 制造業(yè)技術(shù)和質(zhì)量、采購、制造主管或經(jīng)理人員
3. 希望提升產(chǎn)品質(zhì)量前期和過程控制水平的志向者

課程大綱：

主題/目標(biāo)

講師

學(xué) 員

課程導(dǎo)入

問題提出與FMEA小組組建

自我介紹/分組

培訓(xùn)目標(biāo)及要求

APQP的基本作用，理念及原則

質(zhì)量從哪里來？

提問及回答老師問題

APQP的本質(zhì)

APQP的關(guān)鍵問題

APQP的成功法則

項(xiàng)目開發(fā)主流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)

計(jì)劃與確定項(xiàng)目

立項(xiàng)階段必須解決的三大問題

顧客呼聲與內(nèi)外部輸入

制造可行性評(píng)估

三大目標(biāo)、三大初始條件及保證計(jì)劃

三大問題剖析及整合性思考

案例研究1

產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本問題

功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

提問及回答老師問題

尺寸與公差設(shè)計(jì)

材料與配方設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮的三個(gè)方面

DFMEA

DFA/M

關(guān)鍵產(chǎn)品特性確定

設(shè)計(jì)評(píng)審、驗(yàn)證與確認(rèn)的策劃與實(shí)施

三者的區(qū)別與聯(lián)系

開發(fā)DVP

硬件設(shè)施的同步考慮

（新）設(shè)施設(shè)備清單

（新）工裝/檢具清單

供應(yīng)商的同步開發(fā)

從BOM到選點(diǎn)

案例研究2

過程設(shè)計(jì)與開發(fā)

過程設(shè)計(jì)：5M的通盤考量

layout設(shè)計(jì)與評(píng)估

提問及回答老師問題

過程FMEA與過程系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)

過程流程圖

特殊特性矩陣

過程FMEA

關(guān)鍵控制特性

工藝改善計(jì)劃實(shí)施與評(píng)估

OTS樣件與有效生產(chǎn)控制計(jì)劃

制造與檢驗(yàn)規(guī)范的策劃與實(shí)施

包裝標(biāo)準(zhǔn)與物流策劃

案例研究3

產(chǎn)品和過程確認(rèn)

有效生產(chǎn)的策劃與實(shí)施

提問及回答老師問題

如何通過有效生產(chǎn)驗(yàn)證

過程能力

測(cè)量系統(tǒng)

生產(chǎn)節(jié)拍

質(zhì)量目標(biāo)

設(shè)計(jì)目標(biāo)

可靠性目標(biāo)

包裝規(guī)范

作業(yè)指導(dǎo)書

先期策劃總結(jié)與量產(chǎn)控制計(jì)劃

案例研究4

反饋、評(píng)定和糾正措施

初期流動(dòng)管理與早期遏制

提問及回答老師問題

制造過程審核與持續(xù)改進(jìn)

普通原因的研究與過程能力提升

制造過程審核與流程改進(jìn)

顧客反饋的快速響應(yīng)

課程小結(jié)：

PDCA循環(huán)與同步技術(shù)的應(yīng)用

內(nèi)容小結(jié)

課程回顧

回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清

課程應(yīng)用

輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的APQP改善計(jì)劃

制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃

應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑

講師介紹：劉老師
國(guó)內(nèi)知名大學(xué)工商碩士、6Sigma 黑帶、高級(jí)培訓(xùn)師、資深顧問。
資質(zhì)與專業(yè)領(lǐng)域：
◇ AIAG Qualified Trainer AIAG認(rèn)可培訓(xùn)師
（ISO 9001:2015 & IATF 16949:2016標(biāo)準(zhǔn)及第一方/第二方審核員培訓(xùn)、五大工具、CQI-8、CQI-20等）
◇ DNV Qualified Senior Trainer挪威船級(jí)社高級(jí)講師
◇ TüV NORD Qualified 2nd Auditor 德國(guó)漢德第二方審核員
工作經(jīng)歷：
1. 行業(yè)經(jīng)驗(yàn)：20年；
2. 曾在數(shù)家跨國(guó)公司歷任質(zhì)量經(jīng)理、制造經(jīng)理、產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理等職務(wù)，在質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理等方面積累了大量理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
3. 后在某知名咨詢公司任生產(chǎn)及質(zhì)量的項(xiàng)目經(jīng)理，在企業(yè)質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)方面擁有大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
主講課程：
1. QFD-質(zhì)量功能展開，ShaininDOE-謝寧DOE，質(zhì)量工具: FMEA/SPC/MSA/APQP/PPAP
2. IATF16949, ISO/TS16949, VDA6.3，VDA6.4，VDA6.5，CQI-8，F(xiàn)ormel-Q
3. Six sigma, 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與快速突破性改善，問題分析與解決解決（8D/5why）, 新舊QC七大工具
擅長(zhǎng)領(lǐng)域及長(zhǎng)期客戶：
多年來主要為世界 500 強(qiáng)企業(yè)以及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀成長(zhǎng)型企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢，包括：
電子及光通訊行業(yè)：愛立信、日立、西門子、三星NEC、松下、EPCOS、IMP半導(dǎo)體、舜宇集團(tuán)、雪佛龍-飛利浦、固锝電子、大華股份、光圣科技、利奧電池、日立電梯---
汽車、工程機(jī)械及航天航空：大眾汽車、博世、卡特彼勒、小松（KOMATSU）、伊頓（EATON）、卡特彼勒、法雷奧、科世達(dá)、中聯(lián)重科、奇瑞汽車、江鈴汽車、格特拉克、萬向、柳州通用五菱、比亞迪、鄭州宇通集團(tuán)、上海薩克斯、德爾福、舍弗勒、延鋒偉世通、日本電裝、李爾汽車部件、韓泰輪胎、江陰貝卡爾特、江蘇興達(dá)、嘉興東方、耀華-皮爾金頓、京西重工、中鐵五局、聯(lián)合汽車電子、虎伯拉鉸接系統(tǒng)、博格華納、采埃孚倫福德汽車系統(tǒng)、麥格納唐納利、WPP、申雅密封、西川（NISHKAWA）、NSK-AKS、恩歐凱、恩斯克、東洋輪胎、福耀---
醫(yī)藥/化工/紡織行業(yè)：眼力�。―OE咨詢）、Abbott、賽諾菲圣德拉堡、蘇州住友、住友-貝克、NOK、江漢石油、德俊集團(tuán)、上海高分子材料研究所、梅特勒托利多、西川---
等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，致力于推廣質(zhì)量問題突破性改善方法及世界級(jí)管理模式在組織內(nèi)的有效應(yīng)用。
培訓(xùn)方針：
“培訓(xùn)是解決問題的開端，實(shí)踐出真知，改善無止境�！�

課程名稱:

《產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（APQP）》劉老師-在線

開課時(shí)間:

2022年9月21日（星期三）/線上直播團(tuán)隊(duì)版

公司名稱:

* (開票抬頭)

聯(lián) 系人:

電話:

E-mail:

手機(jī):

傳真:

QQ/微信:

參會(huì)人姓名↓	聯(lián)系電話↓	職務(wù)↓	付款方式↓	備注（開票信息）↓
			微信轉(zhuǎn)賬

（此表所填信息僅用于招生工作，請(qǐng)您完整、詳細(xì)填寫，我們將在一個(gè)工作日內(nèi)安排專人與您聯(lián)系）

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主題/目標(biāo)		講師				學(xué) 員
課程導(dǎo)入		問題提出與FMEA小組組建				自我介紹/分組
		培訓(xùn)目標(biāo)及要求
APQP的基本作用，理念及原則	質(zhì)量從哪里來？					提問及回答老師問題
	APQP的本質(zhì)
	APQP的關(guān)鍵問題
	APQP的成功法則
	項(xiàng)目開發(fā)主流程及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
計(jì)劃與確定項(xiàng)目	立項(xiàng)階段必須解決的三大問題	顧客呼聲與內(nèi)外部輸入
		制造可行性評(píng)估
		三大目標(biāo)、三大初始條件及保證計(jì)劃
	三大問題剖析及整合性思考
	案例研究1
產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)	產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本問題	功能與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)			提問及回答老師問題
		尺寸與公差設(shè)計(jì)
		材料與配方設(shè)計(jì)
	產(chǎn)品設(shè)計(jì)要考慮的三個(gè)方面	DFMEA
		DFA/M
		關(guān)鍵產(chǎn)品特性確定
	設(shè)計(jì)評(píng)審、驗(yàn)證與確認(rèn)的策劃與實(shí)施	三者的區(qū)別與聯(lián)系
		開發(fā)DVP
	硬件設(shè)施的同步考慮	（新）設(shè)施設(shè)備清單
		（新）工裝/檢具清單
	供應(yīng)商的同步開發(fā)	從BOM到選點(diǎn)
	案例研究2
過程設(shè)計(jì)與開發(fā)	過程設(shè)計(jì)：5M的通盤考量	layout設(shè)計(jì)與評(píng)估			提問及回答老師問題
	過程FMEA與過程系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)	過程流程圖
		特殊特性矩陣
		過程FMEA
		關(guān)鍵控制特性
		工藝改善計(jì)劃實(shí)施與評(píng)估
	OTS樣件與有效生產(chǎn)控制計(jì)劃
	制造與檢驗(yàn)規(guī)范的策劃與實(shí)施
	包裝標(biāo)準(zhǔn)與物流策劃
	案例研究3
產(chǎn)品和過程確認(rèn)	有效生產(chǎn)的策劃與實(shí)施			提問及回答老師問題
	如何通過有效生產(chǎn)驗(yàn)證	過程能力
		測(cè)量系統(tǒng)
		生產(chǎn)節(jié)拍
		質(zhì)量目標(biāo)
		設(shè)計(jì)目標(biāo)
		可靠性目標(biāo)
		包裝規(guī)范
		作業(yè)指導(dǎo)書
	先期策劃總結(jié)與量產(chǎn)控制計(jì)劃
	案例研究4
反饋、評(píng)定和糾正措施	初期流動(dòng)管理與早期遏制			提問及回答老師問題
	制造過程審核與持續(xù)改進(jìn)	普通原因的研究與過程能力提升
		制造過程審核與流程改進(jìn)
		顧客反饋的快速響應(yīng)
課程小結(jié)：	PDCA循環(huán)與同步技術(shù)的應(yīng)用
	內(nèi)容小結(jié)		課程回顧
			回答學(xué)員問題及疑點(diǎn)澄清
	課程應(yīng)用		輔導(dǎo)學(xué)員制訂培訓(xùn)后的APQP改善計(jì)劃	制訂培訓(xùn)后的應(yīng)用計(jì)劃
			應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的問題及解決途徑

產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃（APQP），劉老師線上課程

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