出口成章全腦表達(dá)沙盤(pán)（管理者版）

出口成章全腦表達(dá)沙盤(pán)（管理者版）(劉議鴻)課程介紹：

課程背景：
只干不說(shuō)傻把式
只說(shuō)不干假把式
能說(shuō)會(huì)干真把式
    ——聯(lián)想教父柳傳志
    這是一個(gè)魅力展現(xiàn)、開(kāi)放高調(diào)的時(shí)代，這也是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代！在職場(chǎng)中，優(yōu)秀的表達(dá)能力將
    是您無(wú)往不勝的致勝法寶，您是否遇到過(guò)以下窘境？
    明明心里想得很好，卻無(wú)法表達(dá)清楚自己的意圖？ 感覺(jué)很能說(shuō)卻因沒(méi)有邏輯而讓別人云里霧里？ 在與人溝通時(shí)，表達(dá)的語(yǔ)言讓人索然無(wú)味？ 作為一名管理者：
    主持會(huì)議需要表達(dá)，匯報(bào)工作需要表達(dá)，工作述職需要表達(dá)，競(jìng)聘上崗需要表達(dá)； 商務(wù)談判需要表達(dá)，介紹產(chǎn)品需要表達(dá)，自我推介需要表達(dá)，接受采訪需要表達(dá)； 宣傳動(dòng)員需要表達(dá)，化解矛盾需要表達(dá)，凝聚人心需要表達(dá)，說(shuō)明情況需要表達(dá)； 溝通思想需要表達(dá)，問(wèn)題解釋需要表達(dá)，打通人脈需要表達(dá)，提升影響需要表達(dá)。
    全腦表達(dá)沙盤(pán)—— 猶如破敵于無(wú)形的六脈神劍，招術(shù)簡(jiǎn)單但威力強(qiáng)大，快速提升管理者縱橫職場(chǎng)的表達(dá)能力。
    沙盤(pán)模擬的英文是 simulation，模擬器的意思，可以簡(jiǎn)單地把它想象成一個(gè)大型的桌面 游戲，它可以在很短的時(shí)間把培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)放到學(xué)員的頭腦里面，而且是在不知不覺(jué)， 寓教于樂(lè)的時(shí)候。

課程大綱： 
第一部分：認(rèn)知篇
1-走進(jìn)表達(dá)
1.1 什么是表達(dá)
1.2 表達(dá)的誤區(qū)
1.3 表達(dá)的要求
2-走進(jìn)全腦
2.1 三位一體人腦
2.2 左右腦
2.3 全腦優(yōu)勢(shì)
3-走進(jìn)全腦表達(dá)
3.1 理性的左腦
3.2 感性的右腦

第二部分：左腦篇
1-時(shí)間框架
1.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范：時(shí)間框架的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
2-空間框架
2.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范：空間框架的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
3-支點(diǎn)框架
3.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范：支點(diǎn)框架的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
4-鐘擺框架
4.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范：鐘擺框架的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
5-變焦框架
5.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范：變焦框架的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
6-遞推框架
6.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范：遞推框架的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明

第三部分：右腦篇
1-對(duì)比力量
1.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
1.2 展示示范：對(duì)比力量的運(yùn)用
1.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
2-視覺(jué)力量
2.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
2.2 展示示范：視覺(jué)力量的運(yùn)用
2.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
3-幽默力量
3.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
3.2 展示示范：幽默力量的運(yùn)用
3.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
4-節(jié)奏力量
4.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
4.2 展示示范：節(jié)奏力量的運(yùn)用
4.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
5-情緒力量
5.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
5.2 展示示范：情緒力量的運(yùn)用
5.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明
6-隱喻力量
6.1 講解陳述：定義與特點(diǎn)
6.2 展示示范：隱喻力量的運(yùn)用
6.3 練習(xí)演練：概念講述/意義渲染
觀點(diǎn)闡釋/方法說(shuō)明

第四部分：全腦篇
1-任務(wù)背景
2-任務(wù)目的
3-任務(wù)形式
4-任務(wù)規(guī)則

第五部分：成果篇
1-綜合運(yùn)用案例
2-綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)
3-綜合運(yùn)用考核

講師介紹  劉議鴻

師資背景：
◆　 企業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)家
◆　 組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與實(shí)戰(zhàn)課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家
◆　 中山大學(xué)、清華大學(xué) MBA 班特聘師資
關(guān)鍵詞：培訓(xùn)體系 課程開(kāi)發(fā) 培訓(xùn)師培養(yǎng)
    阿里巴巴、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)煙草、寶鋼、中國(guó)中車(chē)、馬可波羅、聯(lián)邦米尼、 等企業(yè)“組織經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化與企業(yè)內(nèi)部知識(shí)資產(chǎn)整理“長(zhǎng)期輔導(dǎo)顧問(wèn)
    近 2 年內(nèi)執(zhí)行淘寶大學(xué)、比亞迪、五羊本田、中遠(yuǎn)航運(yùn)、招商地產(chǎn)、寶能集團(tuán)、 華僑城集團(tuán)、海印股份、例外服飾、深圳水務(wù)集團(tuán)、武漢天然氣、合肥燃?xì)狻?福建聯(lián)通、安徽聯(lián)通、湖南中煙、華東空管局、廣東中煙等行業(yè)龍頭企業(yè)“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化——內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)師培 養(yǎng)項(xiàng)目“45 個(gè)，開(kāi)發(fā)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)課程 720 余門(mén)（僅計(jì)算符合 GIE 標(biāo)準(zhǔn)的課件包），培養(yǎng)內(nèi)部專(zhuān)業(yè)師資 1200 余名。
    行業(yè)資歷：
    曾服務(wù)于大型連鎖企業(yè)、上市公司和大型國(guó)有企業(yè)，歷任培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)，現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)商學(xué)院 人才發(fā)展與培訓(xùn)體系構(gòu)建顧問(wèn)。
    一直致力于企業(yè)人才培養(yǎng)系統(tǒng)和內(nèi)部培訓(xùn)力量建設(shè)的研究與實(shí)踐，主張“把員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理 “，是“崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化”和”組織知識(shí)資產(chǎn)管理“的最早提出者與踐行者。
    率先提出課程和項(xiàng)目”為結(jié)果付費(fèi)“并開(kāi)始推行 ----能“根據(jù)實(shí)際情況、設(shè)計(jì)實(shí)際內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題、取得實(shí)際效 果”，是目前培訓(xùn)市場(chǎng)上為數(shù)不多真正能“對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)“的老師。
課程對(duì)象
需要提升表達(dá)能力的企業(yè)管理者（內(nèi)訓(xùn)師及銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)請(qǐng)關(guān)注《出口成章——全腦表達(dá)沙 盤(pán)（培訓(xùn)師版）》及《出口成章——全腦表達(dá)沙盤(pán)（銷(xiāo)售人員版）》。

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