卓越人士的優(yōu)秀習(xí)慣

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：自我管理培訓(xùn)

卓越人士的優(yōu)秀習(xí)慣(莊老師)課程介紹：

課程開(kāi)發(fā)背景：
每個(gè)組織都期待員工實(shí)現(xiàn)高效的自我管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。然而，員工往往先關(guān)注“公司能為我做什么”，而非先考慮“我能為公司做什么”；目標(biāo)感弱，因時(shí)間管理不佳造成工作無(wú)序低效；不知如何與同事有效互動(dòng)，要么作風(fēng)強(qiáng)勢(shì)要么當(dāng)老好人，難以真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作……針對(duì)以上情況，本課程融合我國(guó)經(jīng)典智慧與西方管理學(xué)、心理學(xué)，使諸子百家等精華不再止于抽象的結(jié)論，而是在心法的基礎(chǔ)上實(shí)操技法。前三項(xiàng)優(yōu)秀習(xí)慣是自我管理的打造，后三項(xiàng)聚焦人際互動(dòng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，第七項(xiàng)則是個(gè)人與組織“可持續(xù)發(fā)展”的保證。

課程價(jià)值：
該課程可幫助學(xué)員：
 ◇ 樹(shù)立“承擔(dān)責(zé)任”的心態(tài)，采取積極主動(dòng)行為
 ◇ 運(yùn)用工具識(shí)別方向、鎖定目標(biāo)，同時(shí)管理好最重要的資源 — 時(shí)間，致力于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
 ◇ 愿意傾聽(tīng)他人、理解對(duì)方的需求，同時(shí)勇于表達(dá)自己的聲音，從而在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)協(xié)作增效
 ◇ 知道在哪些方面進(jìn)行自新，管理好自身狀態(tài)與能量
該課程可支持組織：
 ◇ 培養(yǎng)一支心態(tài)積極、重在行動(dòng)的員工隊(duì)伍
 ◇ 培育員工彼此理解、力爭(zhēng)共贏的企業(yè)文化
 ◇ 集思廣益，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)現(xiàn)更優(yōu)業(yè)務(wù)成果
 ◇ 鼓勵(lì)員工不斷自新，持續(xù)獲得成長(zhǎng)

課程邏輯：
 ◇ 課程結(jié)構(gòu)一目了然，邏輯清晰(請(qǐng)見(jiàn)圖)
 


 ◇ 基于我國(guó)經(jīng)典智慧以及西方研究實(shí)踐學(xué)習(xí)實(shí)操技能，中西合璧。以下是優(yōu)秀習(xí)慣之出處：
“天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”：操之在我
- 《周易》
“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”：識(shí)別方向
-《論語(yǔ)》
“凡事豫則立，不豫則廢”：管理時(shí)間
-《中庸》
“天之道，利而不害，圣人之道，為而不爭(zhēng)”：創(chuàng)造雙贏
-《道德經(jīng)》
“知彼知己者，百戰(zhàn)不殆”：知彼知己
-《孫子》
“君子和而不同”：協(xié)作增效
-《論語(yǔ)》
“茍自新，日日新，又日新”：每日自新
-《大學(xué)》

課程特點(diǎn)
 ◇ 課前進(jìn)行調(diào)研或訪談，將課程與客戶(hù)實(shí)際情況相連接；課堂練習(xí)時(shí)間超過(guò)50%
 ◇ 每個(gè)模塊皆結(jié)合工具進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，使理念與行動(dòng)相結(jié)合，并提供工具一覽表便于課后運(yùn)用
 ◇ 教學(xué)手法多樣，包括小組討論、角色扮演、示范、視聽(tīng)、體驗(yàn)式活動(dòng)、運(yùn)用練習(xí)等，使內(nèi)容豐富性與學(xué)習(xí)生動(dòng)性并重

課程大綱：

第一天

課程模塊	學(xué)習(xí)目標(biāo)	主講內(nèi)容	相關(guān) 工具	時(shí)間
課程導(dǎo)入	學(xué)習(xí)課程整體結(jié)構(gòu)，理解從自我管理到團(tuán)隊(duì)增效的過(guò)程	自我管理即“修身” 團(tuán)隊(duì)增效的基礎(chǔ)—自我管理 決定行為及習(xí)慣的根本— 思維		1小時(shí)
模塊一 操之在我	掌握主動(dòng)與被動(dòng)行為的區(qū)別 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用專(zhuān)注圈做到“操之在我”	“操之在我”的內(nèi)涵 積極主動(dòng) vs.消極被動(dòng) 修身四寶:反省、展望、自律、良知 如何做明智選擇 工具“專(zhuān)注圈”的運(yùn)用	專(zhuān)注圈	2小時(shí)
模塊二 識(shí)別方向	學(xué)習(xí)邏輯層次 運(yùn)用平衡輪確定下一步目標(biāo)	方向的重要性 運(yùn)用工具“邏輯層次”識(shí)別方向 目標(biāo)的五大要素 運(yùn)用工具“平衡輪”設(shè)定下一步目標(biāo)	邏輯層次 平衡輪	1.5小時(shí)
模塊三 管理時(shí)間	運(yùn)用時(shí)間管理四象限抓大放小，用好時(shí)間與精力	時(shí)間的特性 工具“時(shí)間管理四象限”的運(yùn)用 時(shí)間管理的“加減乘除” 化“救火”為“防火”	時(shí)間管理四象限	1.5小時(shí)

第二天

課程模塊	學(xué)習(xí)目標(biāo)	主講內(nèi)容	相關(guān) 工具	時(shí)間
模塊四 創(chuàng)造雙贏	通過(guò)“勇”與“仁”的平衡打造雙贏基礎(chǔ)	人際互動(dòng)的各種思維 雙贏的重要性 工具“勇&仁四象限”的運(yùn)用	勇&仁四象限	1.5小時(shí)
模塊五 知彼知己	通過(guò)深度傾聽(tīng)理解對(duì)方的需要 通過(guò)正面表達(dá)尋求理解	“知彼知己”的內(nèi)涵 深度傾聽(tīng)三要素：接收、反應(yīng)、確認(rèn) 正面表達(dá)三要素－目的、價(jià)值、行動(dòng)	深度傾聽(tīng)與正面表達(dá)三要素	2小時(shí)
模塊六 協(xié)作增效	在習(xí)慣一至五的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作增效，做到1+1>2	團(tuán)隊(duì)的五大要素 協(xié)作增效的根本：和而不同 團(tuán)隊(duì)增效綜合活動(dòng)	集思廣益公式	1.5小時(shí)
模塊七 每日自新	掌握在哪些方面進(jìn)行自新 總結(jié)課程 制訂行動(dòng)計(jì)劃	內(nèi)在快樂(lè)的來(lái)源 工具“自新四象限”的運(yùn)用 課程總結(jié)與課后行動(dòng)計(jì)劃	自新四象限	1小時(shí)

講師介紹：莊老師
資歷資質(zhì)：
 ◇ 《領(lǐng)越教練 》企業(yè)教練導(dǎo)師
 ◇ 教練項(xiàng)目實(shí)踐資深輔導(dǎo)老師
 ◇ 埃里克森國(guó)際教練學(xué)院認(rèn)證教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際頂尖教練Marilyn Atkinson
 ◇ 博士
 ◇ 美國(guó)TCI團(tuán)隊(duì)教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際大師級(jí)團(tuán)隊(duì)教練Phillip Sandahl
 ◇ 北歐GRAPE促動(dòng)師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派促動(dòng)師Pepe Nummi
 ◇ 《奇師妙享》TTT課程導(dǎo)師
 ◇ 美國(guó)肯•布蘭佳《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
 ◇ 美國(guó)NASA《4D領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師
工作經(jīng)歷：
具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷，擁有多年培訓(xùn)師及教練經(jīng)驗(yàn)，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。
在培訓(xùn)師訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力文化推進(jìn)等方面具有豐富的理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。早年在柯達(dá)公司工作時(shí)獲全球黑帶認(rèn)證，同時(shí)擔(dān)任大中華區(qū)講師。在希捷工作期間，擔(dān)任亞太區(qū)內(nèi)訓(xùn)師，主講《情境領(lǐng)導(dǎo)》、《教練能力提升》等全球課程。
近年來(lái)?yè)?dān)任職業(yè)培訓(xùn)師、教練，講課之余深度參與教練項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，主導(dǎo)行動(dòng)學(xué)習(xí)、教練輔導(dǎo)工作坊，進(jìn)行在線實(shí)踐點(diǎn)評(píng)、反饋，提供一對(duì)一高管教練服務(wù)等。
除了以下主打課程，還多次講授過(guò)《4D領(lǐng)導(dǎo)力》、《關(guān)鍵時(shí)刻》、《跨部門(mén)溝通》、《演示技能》等課程，可根據(jù)具體需求量身定做。
主打課程：
 ◇ 《情境領(lǐng)導(dǎo)》— 因人而異靈活領(lǐng)導(dǎo)
 ◇ 《教練型領(lǐng)導(dǎo)》— 成為啟發(fā)下屬自行解決問(wèn)題的領(lǐng)導(dǎo)者
 ◇ 《卓越培訓(xùn)師訓(xùn)練》— 從會(huì)做到會(huì)教
 ◇ 《高效人士七習(xí)慣》—從自我管理到協(xié)作增效
授課風(fēng)格：
 ◇ 以客戶(hù)為中心，根據(jù)具體需要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)
 ◇ 理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)操性強(qiáng)
 ◇ 善于啟發(fā)，互動(dòng)性強(qiáng)
 ◇ 精心安排練習(xí)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)性強(qiáng)
輔導(dǎo)過(guò)的客戶(hù)：
吉利汽車(chē)、巴德醫(yī)療器械、雅培醫(yī)療器械、施耐德電氣、安杰達(dá)精密機(jī)械、霞飛諾眼鏡、愛(ài)克發(fā)印版、艾默林汽車(chē)活動(dòng)照明組件、迪卡儂、英飛凌科技、伊利實(shí)業(yè)、上海外高橋造船、燕京啤酒、特步大學(xué)、愛(ài)康集團(tuán)、韻升稀土、中兵航聯(lián)、橙寶食品、住電粉末、微密科技、華潤(rùn)集團(tuán)、中高電機(jī)、小天鵝通用、環(huán)宇電磁線、宜興協(xié)聯(lián)熱電/檸檬酸、惠聯(lián)熱電、一汽錫柴、中德美聯(lián)生物科技、南方電網(wǎng)、綠點(diǎn)蘇州科技、普利司通輪胎、肯發(fā)精密零部件、永得利科技、易北河塑膠、微研股份、華三通信、水晶光電、天安電氣、法爾勝泓昇集團(tuán)、東方航空、遠(yuǎn)大集團(tuán)、�？低�、中來(lái)光伏、新希望六和、科沃斯機(jī)器人、庫(kù)卡柔性、巨石集團(tuán)、長(zhǎng)城科技、上海農(nóng)場(chǎng)、華東電網(wǎng)、東菱振動(dòng)、海立股份、得福樂(lè)、中國(guó)航發(fā)商發(fā)、國(guó)家電投、虹軟科技、艾融軟件、奧克斯空調(diào)……
建設(shè)銀行、常熟農(nóng)商銀行、中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn)、大連百年人壽、上海交大海外學(xué)院、浙江大學(xué)、錦江之星酒店集團(tuán)、杭州合致行咨詢(xún)、浙江省外服寧波公司、海格物流、橫店影視……
獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：
1. 課程除心法外更帶有實(shí)操工具及步驟，課上練習(xí)充足，便于課后實(shí)踐。
2. 專(zhuān)業(yè)功底深厚，課程設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，可根據(jù)客戶(hù)需求量身定做課程或工作坊。
3. 多年在國(guó)際化團(tuán)隊(duì)工作，可用中英文雙語(yǔ)培訓(xùn)，曾赴泰國(guó)等地授課。
4. 客戶(hù)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)烈，在客戶(hù)許可情況下課前與組織方、相關(guān)學(xué)員代表進(jìn)行電話訪談，了解他們對(duì)課程的期待，從而使課程或項(xiàng)目更具針對(duì)性。
5. 業(yè)余作家，為江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
授課形式：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課綱下載

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