《總裁思維力》智慧禪悟班

《總裁思維力》智慧禪悟班(劉碩斌)課程介紹：

內(nèi)容介紹
     ● 經(jīng)驗(yàn)常常過(guò)時(shí)，知識(shí)經(jīng)常過(guò)剩，能力不時(shí)徘徊倒退，只有源頭的智慧永恒！
     ● 二十一世紀(jì)管理學(xué)和成功學(xué)理論發(fā)展的大趨勢(shì)——對(duì)智慧的理性回歸！
     ● 二十一世紀(jì)現(xiàn)代頓悟智慧的最直接法門——現(xiàn)代禪悟?qū)W！
     ● 智慧解悟現(xiàn)代科學(xué)、管理學(xué)和人生的最重要橋梁和工具——思維力！
★課程說(shuō)明一：當(dāng)前企業(yè)總裁思維能力現(xiàn)況反觀
      1、課聽了很多，腦子里裝了很多知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)體系，但融會(huì)貫通的水平不夠，理不清思路；
      2、多在學(xué)習(xí)“人造知識(shí)”，身外求法，對(duì)“道”等規(guī)律性知識(shí)解悟不夠；
      3、學(xué)了很多管理理論和工具，但在對(duì)其使用的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)及對(duì)度的把握上有較大問(wèn)題；
      4、對(duì)于紛繁復(fù)雜的各類理論、理念的辯證能力欠缺，缺乏正見正識(shí)以致盲從或迷信；
      5、知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，以致形成的思維結(jié)構(gòu)、思維定式僵化，解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力較弱；
      6、常規(guī)分析水平具備，但深度分析能力不強(qiáng)，對(duì)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性和前瞻性欠缺，以致決策決斷能力不強(qiáng)；
      7、部分高素質(zhì)總裁已認(rèn)識(shí)到超越一切世法智慧的重要性，研究《易經(jīng)》、《孫子兵法》、《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等中國(guó)傳統(tǒng)文化探詢商道的智慧已成為中外文化潮流，但卻常常斷章取義，不能究竟、通達(dá)而至圓融智慧；
      8、由于對(duì)分析或思維本身的機(jī)制和原理不明了，對(duì)自我的認(rèn)知和反觀不能深入，以致無(wú)法解悟個(gè)人宇宙觀、人生觀、價(jià)值觀對(duì)思維力的根本作用，智慧不能真正生起；
      9、現(xiàn)代總裁們雖認(rèn)知到思維對(duì)個(gè)人和企業(yè)發(fā)展的重要作用，但提升思維力方法仍停留在學(xué)習(xí)思維模式和思維工具的外在層面，沒(méi)有真正探究到思維的內(nèi)在主體和源頭，以致智慧無(wú)法真正生起！
      如果您符合以上九條中的一條或幾條，這也正是切入人生智慧的最佳頓悟入口。一朝突破，潛龍沖天，風(fēng)云際會(huì)，慈云化雨，百草銜恩！歡迎共修共悟！
★課程說(shuō)明二：理念定位
      一門針對(duì)總裁最核心能力——“思維力”的心智開發(fā)、智慧成就、源頭修煉課程！
      一個(gè)能全面檢視自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維結(jié)構(gòu)，反觀自身思維定式，全方位激發(fā)自身有效潛能的專業(yè)研修課程！
      一個(gè)能全面解碼知識(shí)，融通知識(shí)，解碼思維，煅造智慧的專業(yè)能力課程！
      一個(gè)能以正見正識(shí)、正確的方式，準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新我們正缺少的知識(shí)的高效課程！
      一個(gè)融合禪宗“思維修”深刻妙理解悟現(xiàn)代學(xué)習(xí)、現(xiàn)代能力及行為盲區(qū)的深度“內(nèi)證式學(xué)習(xí)”的智慧直指課程！
★課程說(shuō)明三：價(jià)值意義
       思維造就思想，思想創(chuàng)造價(jià)值！
       代表人類所有文明的思想無(wú)不源自思維，解悟人生的所有生命智慧無(wú)不依賴思維。思維的能力和水平已成為決定人們貴賤平庸、智慧高低、創(chuàng)新出路、人生成就的根本能力。
       自古以來(lái)，凡是大有成就的思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家、藝術(shù)家、學(xué)者、帝王或領(lǐng)袖、元帥或?qū)④�，乃至現(xiàn)代管理大師、有成就的企業(yè)家、專家，盡管先天秉性、成功經(jīng)歷、所處行業(yè)、使用方法、個(gè)性塑造及行事風(fēng)格不盡相同或各領(lǐng)風(fēng)騷，但無(wú)一不是在思維能力即“思維力”上表現(xiàn)出極高水平的一致和大同。
       我們說(shuō)，知識(shí)是一種意識(shí)信息，能力是使用信息的方便，我們正在掌握的則是一種可以窮盡和圓融知識(shí)與能力的智慧，而成就智慧的“思維力”修煉正是最捷徑法門！
★課程說(shuō)明四：智慧內(nèi)涵
      “總裁思維力”課程是謂源頭修煉課程，是以中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓——“道”為核心，以西方先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念、工具、方法為手段，緊密結(jié)合易經(jīng)原理、佛學(xué)妙理、太極思維、禪宗頓悟等智慧文化，強(qiáng)化融會(huì)貫通和智慧圓融的實(shí)戰(zhàn)型、咨詢式課程；是基于深層潛能開發(fā)的深究智慧成就的課程；是對(duì)當(dāng)今紛繁復(fù)雜的管理理論、理念、思想的大融通；是對(duì)我們立身處世五大能力“解碼能力、融通能力、深度分析能力、預(yù)測(cè)能力（前瞻性）、創(chuàng)新能力”的全面提升。
★課程說(shuō)明五：核心關(guān)注
      “大道至簡(jiǎn)”�！翱偛盟季S力”課程核心關(guān)注點(diǎn)似乎總落在最簡(jiǎn)單而又最不平凡的事物上。如：怎樣高效思考？不同時(shí)候、階段該思考什么？我們思考的方法是否正確？思想是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？思維的內(nèi)在機(jī)制如何決定思想的深度？知識(shí)有總量有源頭嗎，我們窮盡一生能學(xué)完嗎？如何建立我們的正見、正識(shí)和正信？我們?nèi)绾卧谧疃痰臅r(shí)間“頓悟”問(wèn)題實(shí)質(zhì)，頓悟圓融的智慧？另外，思維修煉如何開發(fā)潛能？“心”如何因思維的起用而生起智慧？?jī)r(jià)值觀如何提升，如何造就具創(chuàng)造力的未來(lái)價(jià)值觀、人生觀？思維力如何指導(dǎo)有效或高效執(zhí)行力的實(shí)現(xiàn)？我們?nèi)绾芜_(dá)到最經(jīng)濟(jì)高效的學(xué)習(xí)和致用？后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的企業(yè)應(yīng)如何創(chuàng)立思考型組織？……最后，我們?nèi)绾螐囊粋�(gè)“一般思考者”，逐漸成長(zhǎng)為“會(huì)思考者”、“思想者”，乃至“智慧者”，獲得無(wú)為而無(wú)不為的大機(jī)用？！
★課程說(shuō)明六：融通和超越
       思維力源頭修煉的“落地”過(guò)程系以人生事業(yè)中理論和實(shí)戰(zhàn)融合的最高境界——理事圓融為宗旨；以對(duì)問(wèn)題的正見正識(shí)和對(duì)事物發(fā)展的前瞻性為目標(biāo)，使得其不可避免地要對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)流行的前沿管理思想進(jìn)行辨證碰撞和超越，而這本身就是思維力高層修煉的最有效方法。
       案例包括：如何融通和發(fā)現(xiàn)“平行思維”和“六頂思考帽”的局限？如何透析“神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)WNLP”、現(xiàn)代心理學(xué)之“識(shí)”與佛學(xué)之“智”的內(nèi)在差別？如何從安東尼羅賓的“氣球式、無(wú)明式”激勵(lì)，過(guò)度到“內(nèi)證式、自明式”智慧？如何正確解讀曾仕強(qiáng)“中國(guó)式管理”、“大易管理”的內(nèi)在道統(tǒng)思維體系？如何避免曾氏之“術(shù)”對(duì)人心性的誤導(dǎo)？如何辨證余世維“贏在執(zhí)行”和汪中求“細(xì)節(jié)決定成敗”觀念的階段性意義？如何思維解碼姜汝祥“4C戰(zhàn)略框架”，及其內(nèi)在思維定式和局限所導(dǎo)致的系列觀念？如何正確辨證“藍(lán)海戰(zhàn)略”的意義和前景……
       另外，在課程中融通和辨證的前沿理論、理念有：CIS（企業(yè)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)）、ISO9000（質(zhì)量控制體系）、六西格瑪、ERP（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)）、BPR（企業(yè)流程優(yōu)化或再造）、CRM（客戶關(guān)系管理系統(tǒng)）、企業(yè)的生命運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)和企業(yè)醫(yī)道（診斷式管理）等。
★課程說(shuō)明七：禪悟的方法
       將古代大德當(dāng)機(jī)施教的參禪方法與當(dāng)今分析教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以案例、模型、公案為引導(dǎo)；以問(wèn)題、分析、研討、辯論、答疑方式為參悟過(guò)程；以自我參悟和內(nèi)證為根本步步透入，每階段輔以身心靜修禪定狀態(tài)的心法調(diào)理，注重研討式參悟和心靈式互動(dòng)，真正達(dá)到“思”“心”合一，身心一如，從而迅速解悟思維本質(zhì)和源頭，成就圓融智慧。
★課程說(shuō)明八：解答的問(wèn)題
      你了解自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)嗎；你的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理嗎，有力嗎？
      你知道如何有針對(duì)性地修正自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)嗎？
      你知道如何轉(zhuǎn)識(shí)成智嗎；你有限的生命能窮盡無(wú)限的知識(shí)嗎？
      你知道如何系統(tǒng)、持續(xù)地創(chuàng)新創(chuàng)造嗎；創(chuàng)造力決定于什么？
      創(chuàng)新能力的根本是什么，創(chuàng)新的有效機(jī)制又是什么？
      后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅僅是學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型組織就夠了嗎；學(xué)了、學(xué)得快就等于學(xué)到手了嗎；學(xué)了就能致用嗎？最經(jīng)濟(jì)高效的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新究竟怎樣才能獲得？
      知識(shí)有源頭嗎，有總量嗎，能學(xué)完嗎，解碼知識(shí)的關(guān)鍵能力是什么？
       ………
      另外，還可以解答的“為什么”有：
      為什么后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，方法、技能和工具越來(lái)越象廉價(jià)商品，為什么越來(lái)越迫切需要融通知識(shí)和道理，需要智慧成就？
      為什么我們會(huì)經(jīng)�；ㄙM(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)我們一生也許很少用得上的知識(shí)呢？
      為什么我們經(jīng)常學(xué)習(xí)，越來(lái)越變得有知識(shí)，腦子里塞滿了各種知識(shí)體系，卻不一定能轉(zhuǎn)化成能力？
      為什么我們學(xué)了很多，實(shí)際管理中卻難以實(shí)用或一敗涂地，或反而把企業(yè)搞垮了呢？企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)究竟競(jìng)爭(zhēng)的是什么？
      為什么同樣是工作，有些則能力強(qiáng)、有頭腦，效果突顯，什么叫“有頭腦”，真正決定他們頭腦的是什么？
      為什么同樣是辦企業(yè)、做生意，很多沒(méi)讀很多書的人也做得很好，但往往起得快倒得也快，究竟什么叫“會(huì)做生意”，為什么生命周期不易長(zhǎng)久？
      為什么同在社會(huì)中奮斗，結(jié)果和地位卻千壤之別，評(píng)判和決定人們個(gè)性價(jià)值及命運(yùn)的根本能力是什么？
      為什么古代圣賢特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要能“融會(huì)貫通”，融會(huì)貫通有具體的方便和技巧嗎？
      為什么我們追究智慧成就后可以達(dá)“無(wú)為而無(wú)不為”的大機(jī)用境界？
      為什么我們可以實(shí)現(xiàn)并達(dá)到“一生可以只學(xué)一次”的人生境界？
       ………
★課程說(shuō)明九：目標(biāo)目的
      糾正當(dāng)前學(xué)習(xí)方式方法中向外求的誤區(qū)，迅速提升學(xué)員們的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力和思維能力；全面提升融通知識(shí)的方法和技巧，及解決能力障礙“用”的問(wèn)題，真正達(dá)到學(xué)以致用；幫助學(xué)員對(duì)自身現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善和整理，全面迅速開發(fā)內(nèi)在潛能，使其更具功能性和解決問(wèn)題的針對(duì)性；全面融通當(dāng)前各類管理理論等知識(shí)體系，全面迅速提升學(xué)員們的實(shí)戰(zhàn)能力；轉(zhuǎn)識(shí)成智，促進(jìn)學(xué)員們的智慧成就。
★授課導(dǎo)師：劉碩斌（法喜居士）
      劉碩斌（法喜居士），資深管理專家、管理思維研究專家、現(xiàn)代禪悟?qū)煟滑F(xiàn)代禪悟?qū)W、思維力源頭修煉、融通之道、診斷式管理理論體系創(chuàng)始人；清華大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)專家講師；第三代融通智慧型講師的代表；深圳市企業(yè)管理思維研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)；中國(guó)管理思維培訓(xùn)網(wǎng)、大坤思維管理咨詢公司首席咨詢顧問(wèn)、首席講師。
      早年師從仰山佛傳老人，學(xué)習(xí)從儒、釋、道、禪、易經(jīng)、風(fēng)水、相術(shù)、兵法、氣功養(yǎng)生等中國(guó)傳統(tǒng)文化契入佛理，歸于心宗。后長(zhǎng)期以世間法（哲學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)、思維學(xué)、管理學(xué)等）參悟佛理，研修禪法，修習(xí)禪定，實(shí)證佛法達(dá)十五年之久，深諳智慧圓融之道，養(yǎng)生調(diào)理之術(shù)，系末法時(shí)代能真正以科學(xué)原理圓滿佛理、佛法，行大慈悲的居士之一。另外，劉老師還長(zhǎng)期致力于企業(yè)運(yùn)作模式和管理思想比較研究，致力于對(duì)先進(jìn)管理思想的思維研究，廣泛融通現(xiàn)代企業(yè)管理各類理論體系，及儒、釋、道、易經(jīng)、風(fēng)水等中西方文化精華，系國(guó)內(nèi)深具文化和學(xué)術(shù)功底，深諳融通之道的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力型咨詢顧問(wèn)、著名講師。
      
講課及輔導(dǎo)過(guò)的單位：北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)南方電網(wǎng)、信息產(chǎn)業(yè)部第五研究所、廣東省總商會(huì)、廣東職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、深圳世聯(lián)地產(chǎn)、深圳同仁堂、北京勝天世紀(jì)、中國(guó)人壽、香江集團(tuán)、深圳嘉旺連鎖快餐、深圳光明農(nóng)場(chǎng)、深圳奧沃國(guó)際、佛山高比詩(shī)、�？谔斓す尽⒒葜堇i集團(tuán)、東莞昌盛制衣、東莞華堅(jiān)集團(tuán)、浙江年年紅家具等一百多家企業(yè)。
       現(xiàn)授的核心課程有：《贏在思維力＋執(zhí)行力》、《企業(yè)醫(yī)道——問(wèn)題的深度分析與解決》、《業(yè)績(jī)突破——?jiǎng)?chuàng)新營(yíng)銷》、《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》、《掌握命運(yùn)——企業(yè)生命管理系統(tǒng)》、《總裁思維力》智慧禪悟班、《總裁智慧與古今識(shí)人用人方法精要》、《贏商智慧與禪靜養(yǎng)生》——商道、禪悟、壓力釋放與靜默養(yǎng)生、《禪學(xué)智慧“生活”研修班》、《現(xiàn)代辦公及家居風(fēng)水問(wèn)題識(shí)別和調(diào)理要點(diǎn)》
       學(xué)術(shù)支持：中國(guó)管理思維培訓(xùn)網(wǎng)、深圳劉碩斌現(xiàn)代禪悟?qū)W研修中心
       組織實(shí)施：深圳市大坤思維企業(yè)管理咨詢有限公司
       研修費(fèi)用：6800元/人（三天兩夜全封閉式研修，含課程推廣、食宿、場(chǎng)地、授課等一切費(fèi)用）；凡參加者，課后劉老師仍將給予長(zhǎng)期的直接個(gè)性輔導(dǎo)，并可根據(jù)其個(gè)性條件幫助其建立最有效禪悟智慧方案與計(jì)劃。

課程安排及大綱：
第一天上午：報(bào)名及相關(guān)手續(xù)辦理
第一天下午
      『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
       關(guān)于“禪”和“悟”
       關(guān)于禪悟的狀態(tài)與參悟的思維力問(wèn)題
       關(guān)于學(xué)習(xí)、工作與養(yǎng)生之道融通
       參禪的核心與入門
       關(guān)于宇宙人生的究竟
第一天晚上
      『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
        禪悟狀態(tài)心法
        禪悟狀態(tài)身心調(diào)整（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）
第二天上午
      『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
        禪悟狀態(tài)身心調(diào)整（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）
前　言
     關(guān)于后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代
     關(guān)于智慧和融通：后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們究竟需要培養(yǎng)怎樣的能力？什么是“能”和“力”？人為什么會(huì)有潛能，我們的能力來(lái)自哪里？
     為什么后知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)融通？為什么融通能使得知識(shí)和能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍？
     現(xiàn)代個(gè)人和組織的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷的三個(gè)重要階段
一、“學(xué)”的理念與誤區(qū)
    1、學(xué)習(xí)理念的誤區(qū)（學(xué)了就以為學(xué)到了；學(xué)了就以為消化吸收了；學(xué)了就以為能致用了……）
    2、當(dāng)前培訓(xùn)咨詢行業(yè)的引導(dǎo)誤區(qū)（重形式、重理念、販賣知識(shí)、奪人心智制造現(xiàn)代迷信……）
    3、目標(biāo)設(shè)定的誤區(qū)（目標(biāo)、理想不究竟，愿景、愿心缺乏……）
    4、學(xué)習(xí)心態(tài)的誤區(qū)（先入為主，腦部舒適區(qū)，“無(wú)明”深層原因，自我意識(shí)……）
    5、學(xué)習(xí)方式和效率的誤區(qū)（蠕蟲式、壘磚式……）
    6、學(xué)習(xí)內(nèi)容的誤區(qū)（書的真知，老師的真實(shí)思想，人們的正見正識(shí)……）
第二天下午
       『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
         禪悟狀態(tài)身心調(diào)整（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）
二、思維力——能力成就的關(guān)鍵
    1、發(fā)現(xiàn)思維力
    2、環(huán)境適應(yīng)能力決定于哪三種核心能力
    3、解決問(wèn)題的關(guān)鍵
    4、判斷和決策的金字塔模型
    5、“想”和“分析”的思維機(jī)制
    6、現(xiàn)代管理學(xué)中的“力”
    7、能力的五行模型
    8、外求、內(nèi)求知識(shí)如何決定能力成長(zhǎng)
    9、思維結(jié)構(gòu)如何影響和決定思維定式
    10、思維力的形成機(jī)制
    11、決定深度思維、深度分析的因素
    12、專家的三種核心能力
    13、能力提升中的兩個(gè)重要思維過(guò)程
    14、如何進(jìn)行日常思維力訓(xùn)練？
三、知識(shí)結(jié)構(gòu)——個(gè)性人及企業(yè)個(gè)性的內(nèi)在本質(zhì)
    1、當(dāng)前我們知識(shí)結(jié)構(gòu)的障礙和思維結(jié)構(gòu)的局限
    2、決定萬(wàn)事萬(wàn)物性質(zhì)的核心——結(jié)構(gòu)
    3、人類的知識(shí)結(jié)構(gòu)模型（人造知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、規(guī)律性知識(shí)）
    4、人的知識(shí)結(jié)構(gòu)組成
    5、宇宙的全息統(tǒng)一律
    6、內(nèi)求自證知識(shí)、功用及其核心問(wèn)題
    7、思維力成長(zhǎng)的關(guān)鍵——辯證法
    8、如何通過(guò)辯證法的訓(xùn)練提升我們的價(jià)值判斷？
    9、人的五行知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性
    10、智慧型知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性
    11、理論體系的五行結(jié)構(gòu)模型
    12、合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的五大特性
    13、企業(yè)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)（必然形成的生命特征）
    14、企業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心價(jià)值
    15、自我知識(shí)結(jié)構(gòu)的反觀與整合
    16、自我知識(shí)結(jié)構(gòu)改善流程
第二天晚上
      『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
        禪悟狀態(tài)身心調(diào)整（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）
四、融通之道——成就智慧的重要法門
    1、結(jié)構(gòu)三態(tài)的特性
    2、知識(shí)體系的自然融通模型
    3、知識(shí)體系的解構(gòu)融通模型
    4、知識(shí)結(jié)構(gòu)融通的狀態(tài)趨勢(shì)模型
    5、知識(shí)體系及其結(jié)構(gòu)的融通要點(diǎn)
    6、自然融通與參悟融通之道的差別
    7、知識(shí)體系的快速融通和創(chuàng)新流程
    8、知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)的新理念
五、回歸源頭的智慧圓融
    1、能力有源頭嗎？聰明和智慧一樣嗎？
    2、智慧的切入口
    3、知識(shí)有總量嗎？
    4、尋找生產(chǎn)知識(shí)的機(jī)制和機(jī)器
    5、知識(shí)的源頭模型
    6、腦細(xì)胞的開發(fā)與先天信息的喪失
    7、關(guān)于“道”與“理”
    8、禪悟與內(nèi)明式、智慧式學(xué)習(xí)（悟與學(xué)習(xí)究竟是什么關(guān)系）
    9、當(dāng)代西方科學(xué)、西方管理文化發(fā)展思路與東方智慧文化的辯證要點(diǎn)
   10、太極的深刻內(nèi)涵揭示
   11、融通的智慧歷程
第三天上午
      『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
        禪悟狀態(tài)身心調(diào)整（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）
六、自我突破和應(yīng)變創(chuàng)新
    1、成功的四層次論
    2、自我功能環(huán)的突破
    3、常規(guī)解決問(wèn)題的思維方式：三維結(jié)構(gòu)思維
    4、突破思維定式的原理
    5、創(chuàng)新思維理念與環(huán)境應(yīng)變
    6、平行思維和六頂思考帽
    7、太極思維和不思維
    8、創(chuàng)新思維的原則
    9、如何進(jìn)入智者的思維？
    10、如何超越時(shí)間，培養(yǎng)自我的前瞻性？
七、當(dāng)前前沿管理思想或思維理論的辯證和超越
    1、如何融通和發(fā)現(xiàn)“平行思維”和“六頂思考帽”的局限？
    2、如何透析“神經(jīng)語(yǔ)言程序?qū)WNLP”、現(xiàn)代心理學(xué)之“識(shí)”與佛學(xué)之“智”的內(nèi)在差別？
    3、如何從安東尼羅賓的“氣球式、無(wú)明式”激勵(lì)，過(guò)度到“內(nèi)證式、自明式”智慧？
    4、如何正確解讀曾仕強(qiáng)“中國(guó)式管理”、“大易管理”的內(nèi)在道統(tǒng)思維體系？如何避免曾氏之“術(shù)”對(duì)人心性的誤導(dǎo)？
    5、如何辨證余世維“贏在執(zhí)行”和汪中求“細(xì)節(jié)決定成敗”觀念的階段性意義？
    6、如何思維解碼姜汝祥“4C戰(zhàn)略框架”，及其內(nèi)在思維定式和局限所導(dǎo)致的系列觀念？
    7、如何正確辨證“藍(lán)海戰(zhàn)略”的意義和前景……
第三天下午
      『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
        禪悟狀態(tài)身心調(diào)整（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）
八、企業(yè)主要管理理論的融通和實(shí)戰(zhàn)
    1、CIS（企業(yè)視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)）
    2、ISO9000（質(zhì)量控制體系）
    3、六西格瑪
    4、ERP（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)）
    5、BPR（企業(yè)流程優(yōu)化或再造）
    6、CRM（客戶關(guān)系管理系統(tǒng)）
    7、企業(yè)的生命運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)和企業(yè)醫(yī)道（診斷式管理）
       『禪悟狀態(tài)調(diào)理』
         人生壓力參悟
       壓力釋放與身心解脫
       禪悟狀態(tài)身心調(diào)整和研習(xí)（天籟之音——內(nèi)在潛能古樂(lè)引導(dǎo)）

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