車間管理與現場改善

車間管理與現場改善(James Jiang)課程介紹：

● 課程背景:
    車間管理干部承擔著現場管理和制造過程控制的重任，必須有效的管理現場的進度、質量、成本、人員等要素，還要協同其他部門共同處理現場的各種問題。
    然而，隨著訂單交貨期日益縮短，品種變化多端，不斷有新品種上線，給車間管理人帶來無窮的困惑。
    作為車間干部，您是否經常被以下問題弄得焦頭爛額？
 ·員工很嬌氣，不好管，管嚴了抱怨，管松了任務完不成
 ·同樣的事故總是重復發(fā)生，再三叮囑也沒有用
 ·現場材料亂堆亂放混放、需要的物料不知到哪去找，不需要的一大堆;
 ·工人流動性大，剛成熟又離辭了，現場總是在救火
 ·布置下去的工作總是得不到很好的執(zhí)行，與自己的期望有差距
 ·團隊士氣不高，激發(fā)不起現場人員的工作熱情
 ·自己忙得象“驢”一樣，仍然不斷有問題產生……等等
    如何搭建起現場管理者的“黃金屋”？如何打造起一支鋼鐵般基層隊伍，在短時間內提升生產的質量、效率、士氣、設備、5S等各項核心指標？2天的《車間管理與現場主管技能提升》將告訴你一套系統而實用的現場管理方法。
    案例全部來自于真實的生產現場，再配以錄相和動畫教學，寓教于樂！

● 培訓目標：
 ·清晰、準確的理解現場主管在日常工作中的角色、作用及職位要求
 ·領悟并掌握PDCA循環(huán)，使用相關改進手段處理現場問題
 ·掌握車間管理者時間分配技巧、做事原則與溝通方法
 ·明晰如何打造具有出色完成任務能力的團隊
 ·如何出色完成生產管理中的主要KPI
 ·了解5S的真正意義和作用，并掌握推進方法
 ·制定將所學技巧運用到實際工作中的行動計劃

● 課程大綱:
第一單元 現場主管的角色、作用與職位要求
 ◇ 為什么茫、盲、忙？
 ◇ 案例分析
 ◇ 現場管理者的角色職責
 ◇ 管理的定義
 ◇ 管理者與上司的權利與義務
 ◇ 管理者對屬下的權利與義務
 ◇ 現場管理者的四大專業(yè)能力與四大通用能力
　關于溝通影響力
　關于持續(xù)改善力
　關于人員管理能力
第二單元 PDCA循環(huán)的使用
 ◇ 案例分析
 ◇ PDCA循環(huán)（戴明環(huán)）的定義
 ◇ PDCA循環(huán)與現場工作的聯系
 ◇ 運用PDCA循環(huán)具體推展工作
　目標設定-SMART原則
　制定計劃-5W1H1S的方法
　原因分析工具-魚骨圖法與練習
　計劃階段與執(zhí)行力的關系
　現場工作任務分配
　檢查的方式
　持續(xù)改進過程與標準化
　案例練習
第三單元 管理者的時間分配與做事原則
 ◇ 現場管理者小張的工作案例
 ◇ 小張的管理之屋
 ◇ 孔琳的時間分配與計劃案例
 ◇ 管理者做事三原則
 ◇ 現場管理者分配問題的基本邏輯
 ◇ 管理者溝通四步驟
 ◇ 現場工作任務分配技巧
第四單元 如何打造出色的現場工作團隊
 ◇ 團隊的重要性
 ◇ 提升團隊能力的方法
 ◇ 提升團隊士氣的方法-激勵技巧
 ◇ 如何表揚與批評—動畫案例觀賞
 ◇ 如何應對員工的抱怨？
 ◇ 如何進行績效反饋？
 ◇ 如何整合團隊，處理人際關系與沖突？
 ◇ 現場主管如何建立威信？
第五單元 如何出色完成主要的生產指標（KPI）
 ◇ 工廠主要的生產指標（KPI）
 ◇ 良好的KPI意識與結果導向
 ◇ 如何提升團隊的執(zhí)行力
 ◇ 如何出色完成主要KPI
 ◇ 現場質量管理
　現場效率提升
　現場設備管理與OEE提升
　現場主管常用的管理方法
　現場管理看板的運用-演練
　如何開好早晚會-演練
第六單元 現場管理基石--5S的含義與推行方法
 ◇ 為什么要推行5S？
 ◇ 5S的真正含義
 ◇ 5S推行步驟與技巧
 ◇ 紅牌作戰(zhàn)、目視管理
 ◇ 5S推行錄相觀摩-20分鐘
第七單元 總結與行動計劃書
 ◇ 我的現場管理的現狀圖
 ◇ 我的現場管理目標
 ◇ 我的行動計劃書

● 講師介紹:
    James Jiang，天津大學工業(yè)工程學士，某外資500強企業(yè)生產部經理，曾任某著名日資企業(yè)生產部經理，管轄10000人以上;任著名上市公司生產總監(jiān);某美資食品企業(yè)生產一線主管及生產技術經理，曾赴美、赴日深造生產管理技術和精益生產技術。具有10年以上生產管理與設備管理經驗。
    擅長5S實施與目視管理、精益生產、現場管理、TPM全員生產保養(yǎng)、一線班組長技能培訓、標準化作業(yè)等領域。曾培訓過聯想集團、可口可樂、貝爾、飛利浦、ABB、柯達等知名企業(yè)。姜老師在企業(yè)內部一直擔任現場管理方面的內部培訓師，具有豐富的授課經驗。課程中錄相、案例討論、角色扮演、動畫模擬等占課程的40%，講解占60%，能夠深入激發(fā)學員的學習興趣，寓教于樂。

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