如何有效引導(dǎo)后80＆90后

如何有效引導(dǎo)后80＆90后(吳群學(xué))課程介紹：

● 課程背景
“后80”與“90后”是一個特殊的群體，他們身上被打上了深刻的時代烙�。邯毶优⒏叩冉逃母铩⒏咝U招、時代變革、市場經(jīng)濟、東西方文化的大沖突與大融和。
他們的教育背景、家庭背景和社會背景造就了他們的性格特點，他們個性張揚、他們敢于表達、他們充滿朝氣；但是，他們漠視責(zé)任、蔑視義務(wù)、完全的自我……
“后80”和“90后”的員工就像一臺筆記本電腦，能創(chuàng)造無限的價值，同時須輕拿輕放，因為他們易碎。如何做一個新型的領(lǐng)導(dǎo)，去管理這個群體，這是擺在我們每一位管理者面前的迫切難題。
本課程根據(jù)老師四年來對后80員工的潛心研究，凝練在企業(yè)工作的實踐及走訪世界５００強及中小型企業(yè)達680多家的經(jīng)驗而成，內(nèi)容系統(tǒng)完整、注重實際運用，全心精心研修，與您共享后80員工引導(dǎo)的奧秘！

● 課程收益
■全方位了解后80與90后員工的行為和人格特征
■掌握了解后80與90后員工的方法及途徑
■引導(dǎo)不同類型后80＆90的管理招術(shù)
■掌握激勵后80＆90的技巧及策略
■掌握后80＆90輔導(dǎo)員工的方法

● 授課風(fēng)格: 實戰(zhàn)性、前瞻性、專業(yè)性、全景性。

● 課程特色
■系統(tǒng)提高：從后80員工的成長背景、性格特征、心智模式層層剖析，通過針對性地訓(xùn)練，全面提升管理技能。
■可操作性：聚焦于后80.90后這一群體，案例、方法技能貼近實際，課后即可操作。
■寓教于練：集老師講解、小組互動，情景模擬、游戲體驗、視頻分享、行業(yè)知名企業(yè)案例分析于一體，讓您在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)技能，全面提升。

● 課程大綱
第一節(jié)：360度了解后80＆90后                        
1、后80＆90后員工成長的背景
2、后80＆90后員工管理現(xiàn)狀分析
3、后80＆90后員工個性分析
4、后80＆90后員工心理分析
5、后80＆90后工作分析
■案例分析：70后、80后與90后的區(qū)別
■案例: 新聞事件：妙齡女醫(yī)生梁靜不堪工作壓力注射毒藥尋短見（《華西都市報》4月15日）
■案例分析: 老板小康：請別叫我“90”后
■研討: 90后不是洪水猛獸
■實戰(zhàn)剖析：后80及90后的員工關(guān)系管理圖
從“解、定、通、帶、合”全方位剖析策略
■ 小結(jié)：面對后80＆90后，必須轉(zhuǎn)變管理方式
第二節(jié)：后80＆90后員工的領(lǐng)導(dǎo)要訣
1、 什么是簡單粗暴的管理方法
2、 粗暴管理方法的不良影響
3、 讓后80＆90后員工心服口服的9大要決
◇企業(yè)文化人性化
◇職業(yè)性應(yīng)對跳槽
◇溝通方式與時俱進
◇終身學(xué)習(xí)走向盈利的人生之路
◇做好壓力管理
◇即時獎勵到位
◇管理彈性化
◇凝聚團隊力量
◇機制完善并透明
4、從四種性格角度引導(dǎo)后80＆90后
5、四種性格組合與崗位匹配的對應(yīng)策略
◇脾氣暴躁的員工
◇平庸的員工
◇愛找碴兒的員工
◇功高蓋主的員工
■ 小組討論：了解后80員工的方法
■ 情景自測：您是屬于哪種性格類型的人
■ 深度剖析：富士康員工13跳的背后
■ 視頻點評：粗暴管理方法的不良影響
■ 視頻點評：陳大雷引導(dǎo)戰(zhàn)士的方法
■ 案例引申：給后80＆90后安排工作的原則
第三節(jié)：點燃后80＆90后的工作激情
1、 后80&90后激勵的要點是什么
2、 激勵的邏輯過程及層次論解析
3、 有效激勵后80＆90后要講究點藝術(shù)
◇情感式激勵工具應(yīng)用
◇贊美式激勵工具應(yīng)用
◇批評式激勵工具應(yīng)用
◇物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合
4、 8大后80&90后需要激勵的類型及相應(yīng)對策
5、 激勵低薪員工的6種方法
6、 靈活運用激勵手段
7、 關(guān)心員工的招術(shù)
◇“大家庭”式管理
◇不時給員工點驚喜
◇讓“有情人終成眷屬”
◇用情引導(dǎo)員工
8、 有效激勵的四大原則
9、 如何建立后80＆90后激勵的機制與體系
■ 案例分享：參與激勵的六大建議
■ 工具應(yīng)用：BEER四步法應(yīng)用：
■ 案例分享：情感激勵的七大建議
■ 案例引申：準備把握三個維度的期望值
■ 案例分析：卡內(nèi)基訓(xùn)練（中國）總經(jīng)理趙卜成接受采訪：“后80的真正需求是什么？”
■ 互動討論：后80＆90后缺乏工作激情的原因
■ 案例分析：巧用高帽子
■ 案例討論：如何激勵后80＆90后的工作激情
■案例研討：為什么當(dāng)你不在時,下屬就象脫韁的“野馬”
■研討引申：留人留心留根三招式
第四節(jié)：引導(dǎo)后80＆90后的輔導(dǎo)技巧
1、后80.90后面臨的三大困境
◇目標模糊  精神空虛
◇政治弱智  缺少責(zé)任
◇情緒變化大 抗壓能力差
2、重點培養(yǎng)后80＆90后的心態(tài)
3、引導(dǎo)后80＆90后消極情緒的策略
◇消極情緒五步脫困法
◇情緒控制ABC法則
4、引導(dǎo)后80＆90后塑造自我目標
◇速效定位法—培養(yǎng)自信心
◇系統(tǒng)思考法—塑造責(zé)任心
◇教導(dǎo)系統(tǒng)法—提升事業(yè)心
5、教導(dǎo)后80＆90后的四階段
6、培養(yǎng)后80＆90后教導(dǎo)的方法
■視頻點評：《杜拉拉升職記》
■視頻點評：電影《功夫夢》
■案例講解：定位，營銷-管理-技術(shù)
■案例講解：員工的3次離職高峰期
■案例講解：后80＆90后跳槽前的信號
■案例講解：小甲為何不聽班長的安排
■實戰(zhàn)演練：引導(dǎo)后80＆90后OJT教導(dǎo)五步法
■情景模擬：教練的技術(shù)深度點評
第五節(jié)：與后80＆90后溝通與權(quán)變的藝術(shù)
1、溝通不在于溝，而在于“通”
2、溝通是引導(dǎo)后80＆90后的生命線
3、積極有效溝通的三種風(fēng)格應(yīng)用
4、如何克服溝通中的障礙
5、提高有效溝通的黃金定律
6、哪些后80＆90后可以果斷授權(quán)
7、有效授權(quán)要講究方法與方式
8、大權(quán)集中小權(quán)分散
第六節(jié)：塑造魅力影響后80＆90后                         
1、管理與領(lǐng)導(dǎo)的精髓
2、如何由管理者向領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變
3、如何在后80＆90后面前建立威性
4、新型領(lǐng)導(dǎo)三大能力修煉
5、影響后80＆90后的6Q與3Q要點
◇IQ(智商)的修煉——接受新知識
◇EQ(情商)的修煉——以情感融合
◇AQ(逆境商)修煉——接受逆反心
◇誠實守信與塑造自己的管理魅力
◇實現(xiàn)他人理想與建立新型領(lǐng)導(dǎo)力
■案例研討：魅力領(lǐng)導(dǎo)的核心是什么？
■案例引申：逆商、健商、情商、智商、德商、靈商
■案例分析：男高音歌唱家意大利 帕瓦羅帝
■名人名言：與其發(fā)號施令，不如身體力行。塞。約翰
■案例分析： 三國演義人物分析  周瑜、劉備與諸葛亮

● 主講老師：吳群學(xué)
專業(yè)資質(zhì)﹥﹥：
工商管理碩士
CEO高級顧問師
MTP實戰(zhàn)管理專家
業(yè)內(nèi)精細化現(xiàn)場管理實戰(zhàn)派師資
國內(nèi)“漁夫式管理”創(chuàng)導(dǎo)者
國際職業(yè)培訓(xùn)師
中國第五屆職業(yè)經(jīng)理人
實戰(zhàn)背景﹥﹥：
曾任韓國三星JQE專案科長，中國總裁網(wǎng)副總裁等職務(wù)。從一名普通的品質(zhì)QA到品質(zhì)科長、品質(zhì)經(jīng)理、客戶經(jīng)理、生產(chǎn)副總、常務(wù)副總，一步步腳踏實地，有七年企業(yè)中高層管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗，深知企業(yè)的運作與流程改造。強調(diào)“管理=流程+表格”簡單管理核心理念！
6年專職培訓(xùn)師生涯，培訓(xùn)680多家企業(yè)，其中世界及中國五百強及上市公司183家。
曾獲“2006年深圳十大新銳培訓(xùn)師”稱號、“2008年十大行業(yè)培訓(xùn)師”稱號，2009年“全球500強華人講師（管理類）”稱號，2010年獲由南方民營經(jīng)濟研究會頒發(fā)最佳“中層管理專家”獎。
課程特色﹥﹥：
吳老師課程以企業(yè)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)導(dǎo)性地把“現(xiàn)場管理+管理技能”進行有機地融合成課程體系。主講《如何塑造企業(yè)堅實中層團隊》STP系列，課程強調(diào)培訓(xùn)的“三性”要求，即：培訓(xùn)課程對象及內(nèi)容要有針對性；培訓(xùn)課程要有系統(tǒng)性；培訓(xùn)課程在一個級別的管理人員內(nèi)的全員性。使培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)結(jié)果！
通過深入淺出的講解，挖掘培訓(xùn)管理工作的核心價值！
通過有效有趣的互動，傳承培訓(xùn)管理工作的實用方法！
通過實戰(zhàn)情境的演練，掌握培訓(xùn)管理工作的專業(yè)技能！

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