【時(shí)間地點(diǎn)】 | 2018年6月02日 杭州 | ||
【培訓(xùn)講師】 | 張慈恩 | ||
【參加對(duì)象】 | 不限 | ||
【參加費(fèi)用】 | ¥1800元/人 | ||
【會(huì)務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | ||
【咨詢電話】 | 020-34071250;020-34071978(提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠) | ||
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | ||
【在線 QQ 】 | 568499978 | 課綱下載 | |
【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來(lái)電預(yù)約! |
課程目標(biāo)
透視溝通障礙——了解導(dǎo)致溝通無(wú)效的根源,以及對(duì)孩童關(guān)系成長(zhǎng)模式中的深遠(yuǎn)影響。
聽(tīng)見(jiàn)“孩子”——學(xué)習(xí)有效的聆聽(tīng),透過(guò)聆聽(tīng)了解孩子真實(shí)的感受、想法。
讓孩子“聽(tīng)話”——了解孩童的聽(tīng)覺(jué)模式,用孩童能夠聽(tīng)見(jiàn)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)說(shuō)話。
“說(shuō)”出一個(gè)懂事孩子——學(xué)習(xí)調(diào)配情緒資源,讓孩子產(chǎn)生共情欲共鳴的溝通效應(yīng)。
課程大綱Outline
第一講親密關(guān)系前行
一、關(guān)注情感與心情
經(jīng)典案例引發(fā)的思考
1、我們和孩子溝通關(guān)系中的鴻溝
2、“家長(zhǎng)式”溝通的弊病
3、“說(shuō)服教育”的危害
4、樹(shù)立對(duì)錯(cuò)——對(duì)立面的溝通困境
二、尊重但不放縱孩子的情緒。
1、情感的程度決定溝通的基礎(chǔ)
2、接受的程度決定聽(tīng)覺(jué)的適用度
3、原則教育與管教尺度
4、態(tài)度與真正的教育指導(dǎo)
三、每日親密關(guān)系打造
第二講建立有效溝通模式
一、建立家庭溝通通道
1、一日生活的溝通交集調(diào)性
2、交叉的需求關(guān)系
3、平行的關(guān)系平等的分享
二、溝通責(zé)任制
1、家庭角色分配
2、人人參與的家庭事務(wù)擔(dān)當(dāng)制
3、責(zé)任意識(shí)的傳遞制造溝通的主動(dòng)意識(shí)
三、建立有效溝通模式
1、情感交流第一
2、事務(wù)性交流的優(yōu)先順序
3、聰明的爸媽會(huì)聽(tīng)
4、善導(dǎo)的爸媽會(huì)抓孩子的聽(tīng)覺(jué)
第三講溝通的前提——傾聽(tīng)
一、聽(tīng)懂孩子心聲
1、透過(guò)聲音聽(tīng)情緒
2、聽(tīng)懂孩子的訴求
3、透過(guò)聆聽(tīng)制造說(shuō)話的安全氛圍
4、溝通誠(chéng)意全在聆聽(tīng)里
二、引導(dǎo)孩子傾聽(tīng)
1、懇切邀請(qǐng)傾聽(tīng)
2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練達(dá)意
3、不指責(zé)不糾正不予以強(qiáng)勢(shì)要求
4、引導(dǎo)孩子聽(tīng)覺(jué)關(guān)注力
三、杜絕傾聽(tīng)惡習(xí)
第四講實(shí)施有效溝通
一、對(duì)應(yīng)的語(yǔ)速
1、制造同感共鳴的瞬間——語(yǔ)速的同步性
2、不同的溝通使用不同的語(yǔ)速
二、感性理性音調(diào)的運(yùn)用
1、邏輯關(guān)系邏輯處理
2、事關(guān)情感性情的表達(dá)
3、跟隨心靈語(yǔ)調(diào)——讓心靈的感受時(shí)常通過(guò)言辭與體態(tài)流露出來(lái)
4、運(yùn)用肢體語(yǔ)言做更直白的溝通
三、關(guān)鍵詞與抑揚(yáng)頓挫
1、重視關(guān)鍵詞的提取和表達(dá)的重點(diǎn)勾勒
2、聲音的起伏短截制造關(guān)鍵含義的交流
3、課堂現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
四、吸引式溝通——表里一致性的溝通
講師介紹
張慈恩
幸福情感導(dǎo)師、資深親子教育專家
資歷背景
大型教育集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、深圳分公司總經(jīng)理、多家珠寶企業(yè)、高科企業(yè)心理管理顧問(wèn)
張慈恩老師擁有豐富的教育、零售、管理培訓(xùn)的職業(yè)背景,憑借多年的教育、心理研究能力,在多種職場(chǎng)實(shí)施實(shí)踐了多個(gè)培養(yǎng)新生力量和孵化企業(yè)中堅(jiān)力量的項(xiàng)目。運(yùn)用深厚的管理培訓(xùn)功底,為中國(guó)人壽等金融機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)運(yùn)作了新生員工“銷售心能手”的創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目,指導(dǎo)150人的團(tuán)隊(duì)在三個(gè)月的銷售業(yè)績(jī)中提升銷售業(yè)績(jī)40%以上。
授課風(fēng)格
張慈恩老師擁有超強(qiáng)的親和力和感染力,在課程中以獨(dú)到的理念,活潑、生動(dòng)、形象的授課風(fēng)格,帶領(lǐng)學(xué)員全情投入課程,課程從身、心、意三個(gè)層面進(jìn)行探討、分享、演繹,推動(dòng)學(xué)員動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手,身心合一融入到自己的生活和工作中。從形體、外貌到心靈、頭腦,鼓勵(lì)學(xué)員完善具有個(gè)人風(fēng)格的工作及生活方式,同時(shí)實(shí)操的課外作業(yè)和個(gè)案處理可以看到學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)的蛻變和最真實(shí)的觸動(dòng)!
授課經(jīng)驗(yàn)
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