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從專業(yè)走向管理

【時(shí)間地點(diǎn)】 2018年7月19-20日 杭州
【培訓(xùn)講師】 王曉慧
【參加對象】 基層主管、儲備干部
【參加費(fèi)用】 ¥3800元/人 
【會務(wù)組織】 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司
【咨詢電話】 020-34071250;020-34071978(提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線 QQ 】 568499978 培訓(xùn)課綱 課綱下載
【溫馨提示】 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來電預(yù)約!
培訓(xùn)關(guān)鍵詞:從專業(yè)走向管理培訓(xùn)

從專業(yè)走向管理(王曉慧)課程介紹:

課程目標(biāo)
 ◇ 清楚的認(rèn)知管理者的角色和自我定位,能夠站在管理者的角度來思考各項(xiàng)工作
 ◇ 學(xué)會應(yīng)用目標(biāo)來管理團(tuán)隊(duì),并將愿景轉(zhuǎn)化為具體工作目標(biāo)去執(zhí)行
 ◇ 掌握激勵(lì)下屬的理論和方法,點(diǎn)燃員工的熱情,并幫助員工調(diào)整情緒,減輕壓力
 ◇ 掌握有效指導(dǎo)員工的方法,能夠?qū)T工的工作進(jìn)行跟進(jìn)和指導(dǎo)
 ◇ 建立團(tuán)隊(duì)規(guī)則,并對偏離團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的行為進(jìn)行控制
 ◇ 掌握管理技能的核心,溝通技能,學(xué)會與上司溝通,與同級溝通

課程大綱

緒言:管理者的角色認(rèn)知
1、管理者在企業(yè)中的現(xiàn)狀是什么?
 ◇ 是什么原因造成了這種現(xiàn)狀
 ◇ 先天Vs.后天
2、管理者面對的挑戰(zhàn)
 ◇ 從專業(yè)人員成為管理人員
 ◇ 從技術(shù)能力轉(zhuǎn)向人際能力
3、站在管理者的角色思考問題
 ◇ 管理者的核心職責(zé)是什么
 ◇ 管理者的關(guān)鍵任務(wù)是什么
 ◇ 管理者——盡人之力
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)者——盡人之智
4、管理場景:領(lǐng)導(dǎo)的推薦

第二單元:管理者的方向力:目標(biāo)與計(jì)劃
1、什么目標(biāo)管理
 ◇ 管理中目標(biāo)的意義與作用
 ◇ 團(tuán)隊(duì)中三種目標(biāo)的管理
      愿景目標(biāo):公司發(fā)展的方向
      表現(xiàn)目標(biāo):根據(jù)公司目標(biāo)制訂部門的表現(xiàn)目標(biāo)
      行動目標(biāo):根據(jù)表現(xiàn)目標(biāo)制訂個(gè)人的行動目標(biāo)
 ◇ 目標(biāo)管理的核心思想
      目標(biāo)管理到底管理的是什么
      目標(biāo)管理的管理行為:思考、計(jì)劃、分析
      通過目標(biāo)幫助管理者做好管理
2、目標(biāo)的量化與分解
 ◇ 工作目標(biāo)如何量化:4321法
      4個(gè)標(biāo)尺
      3個(gè)步驟
      2個(gè)指標(biāo)
      1個(gè)答案
練習(xí):如何量化企業(yè)文化
 ◇ 工作目標(biāo)如何分解
      目標(biāo)手段分析法
      上下一致,心往一處想,勁往一處使
3、工作計(jì)劃如何制訂
 ◇ 制訂工作計(jì)劃的步驟
      目標(biāo)明確
      掌握事實(shí)
      根據(jù)事實(shí)分析
      擬定可行方案
      決策判斷
 ◇ 工作計(jì)劃的要點(diǎn)
      工作計(jì)劃=工作目標(biāo)+行動措施
      5W2H
4、管理實(shí)踐
 ◇ 場景:總監(jiān)的啟發(fā)
 ◇ 場景:指標(biāo)的選擇
 ◇ 場景:員工的抱怨

第三單元:管理者的勝任力--指導(dǎo)與激勵(lì)
1、學(xué)習(xí)原理與指導(dǎo)員工的方式與步驟
 ◇ 在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)員工的三種方式
      在崗培訓(xùn),責(zé)任主體管理者
      脫崗培訓(xùn),責(zé)任主體培訓(xùn)部
      自我開發(fā),責(zé)任主體員工
 ◇ OJT培訓(xùn)員工的四個(gè)步驟
      講解
      示范
      練習(xí)
      反饋
 ◇ 學(xué)習(xí)原理
      學(xué)習(xí)的原理
      員工學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
      管理者對應(yīng)的管理行為
 ◇ 發(fā)展員工的九大工具
      九大工具的價(jià)值與做法
      因材施教的員工發(fā)展計(jì)劃
      小組討論:員工發(fā)展計(jì)劃
2、如何做好授權(quán)工作
 ◇ 錄像分析:授權(quán)的學(xué)習(xí)
 ◇ 授權(quán)的要點(diǎn)
      授權(quán)的任務(wù)
      公開授權(quán)
      授權(quán)與員工培養(yǎng)
      授權(quán)中度的把握
3、激勵(lì)的因素與技巧
 ◇ 激勵(lì)員工的因素有哪些
      小組討論:激勵(lì)因素
      團(tuán)隊(duì)成員眼中的激勵(lì)因素
 ◇ 激勵(lì)員工的技巧
      物質(zhì)資源少,如何激勵(lì)員工
      5大激勵(lì)技巧,調(diào)動員工工作積極性
4、激勵(lì)的期望理論
 ◇ 激勵(lì)效果的影響因素
      我能不能達(dá)到目標(biāo)
      我達(dá)到目標(biāo)會不會有好處
      這個(gè)好處是不是我想要的
 ◇ 管理者的管理行為
      如何提升員工的目標(biāo)達(dá)成率
      如何讓員工相信有回報(bào)
      如何讓員工感受到回報(bào)的價(jià)值
5、如何與員工建立起伙伴關(guān)系
 ◇ 什么是“愛員工”
      親眤
      激情
      承諾
 ◇ 如何與員工建立“伙伴之愛”
      親眤+承諾
      表達(dá)對員工的喜歡
      喜歡員工的十種表現(xiàn)
6、管理實(shí)踐
 ◇ 場景:有效的輔導(dǎo)
 ◇ 場景:感人的文章
 ◇ 場景:爬山的啟示

第四單元:管理者的控制力--控制與改善
1、控制系統(tǒng)與控制步驟
 ◇ 三種控制及管理行為
      前饋控制
      同步控制
      反饋控制
 ◇ 控制過程的四大步驟
      建立績效指標(biāo)
      衡量績效
      如有偏差,分析原因
      如有必要,實(shí)行矯正
2、如何通過有效控制保證目標(biāo)的落實(shí)
 ◇ 保證目標(biāo)與計(jì)劃落實(shí)的三個(gè)控制要素
      戰(zhàn)略假定及控制管理要點(diǎn)
      措施假定及控制管理要點(diǎn)
      執(zhí)行假定及控制管理要點(diǎn)
 ◇ 如何避免錯(cuò)誤控制:強(qiáng)化理論
      心理學(xué)中的強(qiáng)化理論對員工行為的影響
      不要錯(cuò)誤強(qiáng)化
      管理中的錯(cuò)誤強(qiáng)化有哪些
      小組討論:好心辦壞事如何處理
3、管理復(fù)盤與管理改善
 ◇ 回顧目標(biāo)
      當(dāng)初的目標(biāo)是什么
      要達(dá)成的目標(biāo)與里程碑
 ◇ 評估結(jié)果
      與工作目標(biāo)相比工作亮點(diǎn)有哪些
      與工作目標(biāo)相比工作不足有哪些
 ◇ 分析原因
      成功的關(guān)鍵因素有哪些
      失敗的關(guān)鍵因素有哪些
 ◇ 總結(jié)規(guī)律
      可以從中的得到的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律
      下一步的行動計(jì)劃:開始做什么、停止做什么、繼續(xù)做什么
4、管理實(shí)踐
 ◇ 場景:失控的項(xiàng)目
 ◇ 場景:項(xiàng)目的推進(jìn)

第五單元:管理者的溝通力—和諧職場人際
1、溝通策略——把話說得更有建設(shè)性
2、建設(shè)性溝通的基本原則與定位
3、建設(shè)性溝通的5個(gè)要訣
 ◇ 管理場景:敷衍的面談
4、如何有效的與上司溝通
 ◇ 與上司溝通的4個(gè)基本原則
 ◇ 與上司和諧相處的4個(gè)關(guān)鍵詞
5、平級沖突問題的溝通協(xié)商技巧
 ◇ 管理場景:爭取好員工
 
講師介紹

王曉慧
P-MBC管理行為密碼授權(quán)講師

資歷背景
 ◇ P-MBC管理行為密碼授權(quán)講師
 ◇ 管理者情商管理認(rèn)證講師
 ◇ 結(jié)構(gòu)性思維認(rèn)證講師
 ◇ TOP引導(dǎo)技術(shù)認(rèn)證講師
 ◇ 高級職業(yè)經(jīng)理人,高級人力資源管理師

授課風(fēng)格
    在授課過程中,能使參訓(xùn)人員產(chǎn)生高度的認(rèn)同感,對參訓(xùn)人員的行為改變效果顯著、卓越、快速。培訓(xùn)過程靈活,輕松幽默,培訓(xùn)形式多樣,注重與學(xué)員的互動與交流,運(yùn)用案例探討,有效引導(dǎo)學(xué)員思考,啟發(fā)思維!

授課經(jīng)驗(yàn)
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