關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：關(guān)鍵崗位培訓(xùn),學(xué)習(xí)地圖培訓(xùn)

關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊(陳賽紅)課程介紹：

課程背景
    在當(dāng)今疫情反復(fù)、俄烏沖突、國際貿(mào)易戰(zhàn)等各種外界不確定性因素的沖擊下，企業(yè)經(jīng)營模式和競爭方式發(fā)生巨大的變化，企業(yè)生存、發(fā)展越來越艱難，倒逼我們重新審視企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營與人力資源管理的關(guān)系，重新認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)，重新認(rèn)識(shí)人力資源�；谄髽I(yè)戰(zhàn)略的人力資源管理必須做好人才戰(zhàn)略管理，以達(dá)成業(yè)務(wù)成果為始構(gòu)建關(guān)鍵人才培養(yǎng)體系。
一套從企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)的學(xué)習(xí)地圖，可以減少人才能力差距，減少戰(zhàn)略舉措實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)，提升業(yè)務(wù)成果；
一套從崗位工作任務(wù)出發(fā)的學(xué)習(xí)地圖，可以縮短人才培養(yǎng)周期，降低核心人才流失影響，降低培養(yǎng)成本；
一套科學(xué)的學(xué)習(xí)地圖，可以使人才成長有章可循，避免盲目開發(fā)內(nèi)部課程，有序運(yùn)用學(xué)習(xí)資源。
    本課程以工作坊的形式，從企業(yè)戰(zhàn)略出發(fā)識(shí)別關(guān)鍵崗位，與業(yè)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)，分析崗位關(guān)鍵工作任務(wù)，每一個(gè)步驟結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行共創(chuàng)，確保所產(chǎn)出的《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》能符合業(yè)務(wù)部門人才培養(yǎng)最實(shí)際的需求。

課程收益
1.學(xué)會(huì)從解讀戰(zhàn)略地圖到識(shí)別關(guān)鍵崗位；
2.掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的流程和方法；
3.成果輸出：組織能力地圖、關(guān)鍵崗位課程體系、關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖；
4.課后服務(wù)：提供《關(guān)鍵崗位課程體系》和《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》落地建議。

課程大綱
導(dǎo)入：人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)與崗位學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值
1.人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)
2.崗位學(xué)習(xí)地圖的5大價(jià)值

第一部分：三步識(shí)別關(guān)鍵崗位
1.解讀戰(zhàn)略地圖
分析公司戰(zhàn)略意圖
明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措
找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族
案例1-1：解讀某銷售公司3個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)
演練1：解讀公司2022年3-5個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)
2.繪制組織能力地圖
搭建組織四力模型
分析核心組織能力
對(duì)標(biāo)關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措所需能力
案例1-2：某銷售公司組織能力地圖
演練2：分析關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措所需能力
3.篩選學(xué)習(xí)發(fā)展能力
確定關(guān)鍵崗位核心能力
辨別可提升的學(xué)習(xí)發(fā)展能力
排列重要程度與先后次序
案例1-3：某銷售公司關(guān)鍵崗位核心能力
演練3：篩選某崗位核心學(xué)習(xí)發(fā)展能力

第二部分：五步構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖
1.分析職責(zé)和工作任務(wù)
1.1.分析方法：研討
1.2.分析內(nèi)容
崗位的定位
崗位的職責(zé)
崗位的工作關(guān)系
崗位的現(xiàn)狀評(píng)估
1.3.分解工作任務(wù)
工作任務(wù)分析
關(guān)鍵工作任務(wù)確定
拆解工作步驟
確定績效標(biāo)準(zhǔn)
案例2：某銀行客戶經(jīng)理工作任務(wù)分析
案例3：某IT公司開發(fā)工程師工作任務(wù)分析
演練4：選定崗位工作任務(wù)分析
2.分析通用能力
2.1.通用能力判斷
2.2.通用能力分析
案例4：某科技公司區(qū)域經(jīng)理通用能力
演練5：某崗位通用能力確定
3.分析KSA 
3.1.搭建KSA框架
3.2.KSA分析
3.3.KSA排序
3.4.培養(yǎng)方式 
案例5：某銀行客戶經(jīng)理KSA分析
演練6：某崗位KSA分析
4.轉(zhuǎn)換課程體系
4.1.課程主題
4.2.課程目標(biāo)
4.3.課程內(nèi)容
4.4.課程來源
4.5.學(xué)習(xí)方式
4.6.評(píng)估方式
案例6：某科技公司生產(chǎn)中心課程體系
案例7：某銀行客戶經(jīng)理課程體系
演練7：轉(zhuǎn)換崗位課程體系
5.編制學(xué)習(xí)地圖
5.1.分析培養(yǎng)周期
5.2.確定階段培養(yǎng)目標(biāo)
5.3.搭建階段學(xué)習(xí)路徑
案例8：某金融公司新任經(jīng)紀(jì)人學(xué)習(xí)地圖
案例9：某銀行客戶經(jīng)理學(xué)習(xí)地圖
演練8：編制崗位學(xué)習(xí)地圖
結(jié)課，強(qiáng)化成果，落地運(yùn)用
分享：成果1《組織能力地圖》、成果2《崗位課程體系》、成果3《崗位學(xué)習(xí)地圖》
總結(jié)：講師歸納與提示
獎(jiǎng)勵(lì)：優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)與分享

講師介紹
陳賽紅老師 
——培訓(xùn)體系搭建與內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)專家     
曾任：諾基亞（外企，手機(jī)通訊行業(yè)頭部）西南區(qū)HR負(fù)責(zé)人
曾任：駿豐集團(tuán)（民企，醫(yī)療保健行業(yè)頭部）培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人
曾任：德雍公司（民企，廣東省內(nèi)傳統(tǒng)零售業(yè)TOP前10）HRD
國家級(jí)人力資源管理師
美國ACI注冊(cè)國際高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師
廣東工業(yè)大學(xué)特聘就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)導(dǎo)師
廣東省培訓(xùn)研究會(huì)理事
中國HRD俱樂部華南分會(huì)理事
累計(jì)交付商業(yè)化定制課程800+門，培育內(nèi)訓(xùn)師人數(shù)1000+
累計(jì)培訓(xùn)3000+小時(shí)，返聘率45%以上

【個(gè)人簡介】
陳賽紅老師擁有20年企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)戰(zhàn)、咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，（其中11年國內(nèi)頭部企業(yè)HR負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人，5年培訓(xùn)體系建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，7年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)），為南方電網(wǎng)、寶武集團(tuán)、中國人壽、中國電信、茅臺(tái)股份等100+家企業(yè)提供課程開發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖、搭建培訓(xùn)體系等咨詢與培訓(xùn)，其中培訓(xùn)+輔導(dǎo)企業(yè)內(nèi)部開發(fā)課程超過500門，培訓(xùn)場次超過200場，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5000人次。
【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
1、營銷中心搭建一套培訓(xùn)體系，將銷售經(jīng)理及銷冠培養(yǎng)成內(nèi)訓(xùn)師50+人，開發(fā)銷售內(nèi)訓(xùn)課程100+門，培養(yǎng)銷售人才200+人，
陳老師在2004-2009年在駿豐集團(tuán)擔(dān)任培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)人才規(guī)劃與培養(yǎng)、培訓(xùn)體系建設(shè)，期間搭建了營銷中心課程體系、內(nèi)訓(xùn)師體系、人才選育評(píng)機(jī)制的一套培訓(xùn)體系，2年內(nèi)組織開發(fā)銷售內(nèi)訓(xùn)課程100+門，將優(yōu)秀的銷售經(jīng)理及銷冠培訓(xùn)成合格內(nèi)訓(xùn)師50+人，由內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)合格的銷售人才200+人，為支持公司快速占領(lǐng)市場提供充足的人才。 
2、課程體系建設(shè)—建立4個(gè)崗位序列15個(gè)關(guān)鍵崗位和中基層管理崗的課程體系，開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程80+門
陳老師在2014-2017年任德雍公司HRD，期間為關(guān)鍵崗位建立課程體系，以工作坊形式帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)從戰(zhàn)略目標(biāo)、人才規(guī)劃、關(guān)鍵崗位職責(zé)與工作任務(wù)等多維度出發(fā)，建立15個(gè)關(guān)鍵崗位和中基層管理崗的課程體系，開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程80+門，覆蓋了設(shè)計(jì)、零售及生產(chǎn)等5個(gè)崗位序列的課程體系。此體系將設(shè)計(jì)師、中基層管理崗人才培養(yǎng)周期由原2-3年時(shí)間減少至1-1.5年，零售及生產(chǎn)崗位由原6-10個(gè)月減少至2-4個(gè)月，節(jié)約培訓(xùn)成本約20%以上，同時(shí)員工流失率由原15%降低至8%。
【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】
1.課程開發(fā)&崗位經(jīng)驗(yàn)與案例萃取&TTT的培訓(xùn)——100+場培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員5000人
陳老師自2018年至今以培訓(xùn)講師身份為廣東南方電網(wǎng)、昆明中國人壽、茅臺(tái)酒股份集團(tuán)、天翼云、寶鋼集團(tuán)等以國內(nèi)500強(qiáng)知名企業(yè)連續(xù)2年提供《課程開發(fā)》、《案例開發(fā)》、《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》、《授課技巧》，課程超過100場專題培訓(xùn)，累計(jì)覆蓋學(xué)員5000人次。
2. 課程體系&學(xué)習(xí)地圖&年度培訓(xùn)計(jì)劃的培訓(xùn)——50+場培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員2000人
陳老師自2019年至今以咨詢師和培訓(xùn)講師身份為光明乳業(yè)、天翼云、寶鋼集團(tuán)、威海銀行、湖南銀行、九院機(jī)械工藝研究所、甕福集團(tuán)等以國內(nèi)知名頭部企業(yè)提供《課程體系建設(shè)》、《關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建》、《制定年度培訓(xùn)計(jì)劃》等咨詢和培訓(xùn)，課程超過50場專題，累計(jì)覆蓋100+個(gè)關(guān)鍵崗位的課程體系與學(xué)習(xí)地圖。

【愿景使命】
“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”——蘇格拉底，致力做一名企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展的踐行者，以學(xué)習(xí)者為中心、以技術(shù)為手段，以解決問題為目標(biāo)，以達(dá)成業(yè)務(wù)成果為核心，助力企業(yè)高效培養(yǎng)關(guān)鍵人才！

【授課風(fēng)格】
實(shí)用落地：憑借十六年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、成功案例資源，體裁衣設(shè)計(jì)，落地實(shí)施，成為管理實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操、實(shí)用、實(shí)施專家。
引導(dǎo)啟發(fā)：案例逐一解析，復(fù)盤失敗原因；分享成功經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)一針見血；問題舉一反三，技巧現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
對(duì)癥下藥：找出問題原因，徹底解決；分享技能工具，授之以漁。
輕松愉悅：輕松愉快，深入淺出；生動(dòng)活潑，通俗易懂。

課綱下載

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