培訓(xùn)管理與年度培訓(xùn)規(guī)劃

培訓(xùn)管理與年度培訓(xùn)規(guī)劃(潘子健)課程介紹：

● 課程目標(biāo)
 ◇ 了解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和發(fā)展活動(dòng)對(duì)企業(yè)（公司）內(nèi)部團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略以及績(jī)效的影響或者價(jià)值推動(dòng)
 ◇ 理解培訓(xùn)管理工作者的主要角色和核心職責(zé)
 ◇ 認(rèn)識(shí)培訓(xùn)價(jià)值鏈和培訓(xùn)邏輯樹
 ◇ 掌握有效的培訓(xùn)需求分析工具、培訓(xùn)效果評(píng)估工具
 ◇ 掌握如何與不同的高管或者部門探討培訓(xùn)需求，獲取相應(yīng)支持；
 ◇ 掌握培訓(xùn)課程體系搭建的初步流程
 ◇ 基本掌握一個(gè)流程培訓(xùn)的關(guān)鍵步驟
 ◇ 掌握如何提高自己以及培訓(xùn)工作在公司中的地位和角色，變成真正的組織發(fā)展推動(dòng)者和內(nèi)部的員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教練和顧問
 ◇ 現(xiàn)場(chǎng)解決和回應(yīng)學(xué)員的實(shí)際操作提問

● 課程特色
本次課程將以大量的企業(yè)以及實(shí)際案例為主線，協(xié)助學(xué)員全面了解和掌握一個(gè)培訓(xùn)管理者所需要掌握的全部核心內(nèi)容。

● 講師介紹 潘子健
    潘老師，EMBA、人力資源培訓(xùn)發(fā)展、企業(yè)管理及績(jī)效教練實(shí)戰(zhàn)（顧問）專家、中國(guó)首批教練式管理倡導(dǎo)者、資深企業(yè)大學(xué)及企業(yè)商學(xué)院項(xiàng)目策劃人和運(yùn)作人、美國(guó)Corpexchange(企業(yè)大學(xué)交流中心)、ASTD(美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì))資深會(huì)員。潘老師現(xiàn)是多家知名企業(yè)特聘員工及領(lǐng)導(dǎo)管理層在勝任、甄選、測(cè)評(píng)、培訓(xùn)和發(fā)展的高級(jí)顧問及管理團(tuán)隊(duì)教練。潘老師同時(shí)是美國(guó)哥蘭德林、ZM、美國(guó)訓(xùn)練協(xié)會(huì)、AG和DDI等多家國(guó)際性培訓(xùn)及咨詢機(jī)構(gòu)授權(quán)認(rèn)證導(dǎo)師。
    在過往近18年職業(yè)生涯中，潘老師先生先后工作于四家世界五百?gòu)?qiáng)中的高端世界品牌公司以及兩家國(guó)內(nèi)行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌企業(yè)擔(dān)任銷售主管、銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)、市場(chǎng)總經(jīng)理、南中國(guó)首席培訓(xùn)師、中國(guó)區(qū)首席培訓(xùn)顧問、大中國(guó)區(qū)銷售培訓(xùn)經(jīng)理、銷售及管理教練，中國(guó)區(qū)學(xué)習(xí)和發(fā)展經(jīng)理、中國(guó)區(qū)人力資源專家組核心成員、組織與個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展顧問、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人等職務(wù)。

● 課程大綱
 ◇ 國(guó)內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀和趨勢(shì)
 ◇ 了解培訓(xùn)在整個(gè)公司戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)中的價(jià)值和意義
 ◇ 理解什么是個(gè)人和組織培訓(xùn)、什么是個(gè)人和組織學(xué)習(xí)、什么是個(gè)人和組織發(fā)展
 ◇ 培訓(xùn)策略和人力資源策略的一致性原則
 ◇ 培訓(xùn)中的溫度 緯度 角度和力度的“培訓(xùn)診斷的四度空間理論”
 ◇ 掌握企業(yè)在不同階段培訓(xùn)管理所需要的不同培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注
 ◇ 培訓(xùn)價(jià)值鏈的深度解讀
 ◇ 培訓(xùn)邏輯樹的分析
 ◇ 培訓(xùn)路徑管理圖
 ◇ 如何界定培訓(xùn)需求的來源
    * 培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次
    * 培訓(xùn)需求分析的方法選擇
      - 基層員工調(diào)查
      - 辦公室員工培訓(xùn)需求調(diào)查
      - 中層培訓(xùn)需求調(diào)查
      - 高層培訓(xùn)需求調(diào)查
      - 專業(yè)人員需求調(diào)查
    * 前瞻性培訓(xùn)需求分析模型（引導(dǎo)性需求）
    * 項(xiàng)目性培訓(xùn)需求分析方法（問題解決或者交叉需求）
    * 年度培訓(xùn)計(jì)劃的關(guān)鍵元素分析
    * 如何與關(guān)鍵團(tuán)隊(duì)高層溝通培訓(xùn)策略和培訓(xùn)計(jì)劃
 ◇ 如何根據(jù)培訓(xùn)需求獲取相應(yīng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)解決方案
    * 學(xué)習(xí)地圖和能力地圖的理解
    * 培訓(xùn)課程體系的搭建
    * 培訓(xùn)課程開發(fā)的核心步驟
    * 不同的層級(jí)和課程對(duì)象的培訓(xùn)安排
    * 學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)及學(xué)習(xí)方式解讀
    * 培訓(xùn)方式與崗位、職位和階段背景的聯(lián)系
    * 培訓(xùn)的方式選擇
      - 超過20種培訓(xùn)發(fā)展方式的實(shí)際運(yùn)用分享
 ◇ 如何跟進(jìn)和執(zhí)行培訓(xùn)的實(shí)施工作
    * 培訓(xùn)進(jìn)展的有效性跟進(jìn)
    * 成人學(xué)習(xí)的行為改變模型深度剖析和相應(yīng)推動(dòng)方法
    * 項(xiàng)目性培訓(xùn)效果、普通課程培訓(xùn)的效果轉(zhuǎn)化策略
    * 直線主管、學(xué)員、培訓(xùn)管理者在行為改變中的角色權(quán)重
    * 企業(yè)常用的培訓(xùn)后效果轉(zhuǎn)化實(shí)用5種方法
    * 特別介紹：技能教練 行動(dòng)學(xué)習(xí)  任務(wù)指派在行為改變中的運(yùn)用
 ◇ 如何評(píng)估你的培訓(xùn)效果
    * 培訓(xùn)評(píng)估的價(jià)值和意義
    * 誰在關(guān)注培訓(xùn)效果？關(guān)注什么結(jié)果？
    * 培訓(xùn)評(píng)估的整體流程設(shè)計(jì)
    * 單體課程評(píng)估和培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估
    * 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的五個(gè)層面
    * 一級(jí)反應(yīng)評(píng)估的方法設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    * 二級(jí)學(xué)習(xí)效果評(píng)估的方法設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    * 三級(jí)行為改變?cè)u(píng)估的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    * 四級(jí)結(jié)果（績(jī)效）達(dá)成評(píng)估重點(diǎn)和難點(diǎn)
    * 五級(jí)投資收益ROI評(píng)估的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    * 受訓(xùn)者的特點(diǎn)對(duì)培訓(xùn)轉(zhuǎn)化結(jié)果的影響
    * 如何分離培訓(xùn)貢獻(xiàn)值和獲取培訓(xùn)所帶來的真正價(jià)值
    * 培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告核心元素分析
    * 綜合案例練習(xí)：測(cè)算培訓(xùn)效果
    * 行動(dòng)計(jì)劃和共識(shí)
     備注：以上內(nèi)容可能會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)安排重點(diǎn)會(huì)略有所調(diào)整。

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