課程背景：
各公司在強(qiáng)化安全管理，落實(shí)安全責(zé)任，保障生產(chǎn)持續(xù)提速的各項(xiàng)工作中，已經(jīng)形成了比較全面和細(xì)致的管理規(guī)范和操作規(guī)程，但是在生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)踐中，還存在著大量違章、安全隱患甚至安全事故的發(fā)生，其主要原因，是現(xiàn)場操作安全意識不強(qiáng)。
通過本課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化員工自主安全管理的意識與習(xí)慣，并通過學(xué)習(xí)杜邦卓越的安全管理系統(tǒng)與文化，提升員工的安全管理技能與素養(yǎng)，提高員工的安全意識，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)零事故的目標(biāo)。
課程收益：
● 激發(fā)員工關(guān)注安全，樹立員工“一切事故都是可以預(yù)防的”本質(zhì)安全意識。
● 激發(fā)員工“我要安全”的意識、培訓(xùn)員工“我會(huì)安全”的知識技能、強(qiáng)化員工“我保安全”的作業(yè)習(xí)慣。
● 學(xué)習(xí)杜邦卓越的安全管理，引導(dǎo)安全管理理念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，讓員工觀念和行為發(fā)生改變。
● 踐行安全承諾，保障工作質(zhì)量、提高工作標(biāo)準(zhǔn)，除隱患、排風(fēng)險(xiǎn)、遏事故，提升組織安全績效。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對象：企業(yè)負(fù)責(zé)安全管理部門和人員 、公司中高層管理人員 、負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的現(xiàn)場人員
課程方式：講授+案例分析+分組研討+實(shí)戰(zhàn)演練+小組競賽+隨堂練習(xí)
課程大綱
可以根據(jù)不同行業(yè)客戶要求進(jìn)行設(shè)計(jì)調(diào)整
引言：杜邦安全行為文化導(dǎo)入課程
第一講：構(gòu)建雙重預(yù)防工作機(jī)制的必要性
1. 雙重預(yù)防機(jī)制
2. 構(gòu)建雙重預(yù)防機(jī)制是解決“認(rèn)不清、想不到、管不好”問題的必然要求
3. 傳統(tǒng)安全管理方法對解決目前問題的局限性
4. 雙重和兩道防線
5. 構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制的里程碑事件
第二講：雙重預(yù)防機(jī)制基本知識
1. 事故的發(fā)展演變過程
2. 幾個(gè)概念
1）危險(xiǎn)源
2）風(fēng)險(xiǎn)
3）事故隱患
4）隱患排查
5）隱患治理
3. 事故的控制思路與雙重預(yù)防
4. 風(fēng)險(xiǎn)與隱患的關(guān)系
5. 風(fēng)險(xiǎn)等級公式
6. 雙重預(yù)防控制機(jī)制
7. 風(fēng)險(xiǎn)分級管控與隱患排查治理的關(guān)系
8. 風(fēng)險(xiǎn)管控流程
9. 風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)方法選擇依據(jù)
10. 風(fēng)險(xiǎn)評估分級的方法——風(fēng)險(xiǎn)矩陣評估法
11. 建立風(fēng)險(xiǎn)清單
12. 繪制安全風(fēng)險(xiǎn)空間分布圖
13. 安全風(fēng)險(xiǎn)管控
14. 改變方式
15. 事故隱患分類方法
1）按可能造成事故的原因分類
2）按可能造成事故的嚴(yán)重后果和治理難度分
16. 現(xiàn)場管理11個(gè)關(guān)鍵檢查點(diǎn)
17. 企業(yè)事故隱患排查治理工作機(jī)制的核心 —“八步法”
第三講：雙重預(yù)防機(jī)制建設(shè)基本流程
1. 基本工作流程
2. 檢查與考核
3. 改進(jìn)提升
第四講：風(fēng)險(xiǎn)分級管控體系建設(shè)
1. 風(fēng)險(xiǎn)分類
2. 風(fēng)險(xiǎn)分級管控基本要求
3. 信息資料收集
4. 風(fēng)險(xiǎn)分級管實(shí)施程序
5. 風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)確定和排查
6. 危險(xiǎn)源辨識
第五講：隱患排查治理體系建設(shè)
1. 隱患分級與分類
2. 隱患排查治理流程
3. 重大隱患治理
4. 隱患排查效果
第六講：雙重預(yù)防機(jī)制常態(tài)化
1. 雙重預(yù)防機(jī)制工作目標(biāo)
2. 雙重預(yù)防機(jī)制構(gòu)建原則
3. 雙重預(yù)防機(jī)制常態(tài)化
李廣安老師 生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)專家
安全生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)專家
香港亞洲商學(xué)院MBA
國家企業(yè)培訓(xùn)師一級證書
國際通用標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)教程訓(xùn)練導(dǎo)師認(rèn)證
TRACC-TOT促進(jìn)式培訓(xùn)師主訓(xùn)資格認(rèn)證
曾任：東莞彩色顯像管總公司 工序科機(jī)調(diào)
曾任：杜邦公司 生產(chǎn)系統(tǒng)可視化管理項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
曾任：中尊集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
擅長領(lǐng)域：杜邦安全理念、安全生產(chǎn)、EHS、班組長技能提升、5S、可視化管理
★ 13年生產(chǎn)制造型企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，10年管理及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
★ 100多家企業(yè)安全生產(chǎn)咨詢管理方案，生產(chǎn)事故率明顯降低
★ 培訓(xùn)場次超過200場，培訓(xùn)學(xué)員超過3000人次，好評率達(dá)到98%以上
李廣安老師擁有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一步步從一線生產(chǎn)到企業(yè)高層管理者，對于生產(chǎn)管理中遇到的各種問題都能嫻熟應(yīng)對，而且對于“最佳實(shí)踐”管理理念有深刻的理解。在杜邦公司（全球安全生產(chǎn)標(biāo)桿企業(yè)）、海德集團(tuán)等企業(yè)任職期間，都曾將最佳實(shí)踐融入管理工作中，讓每一個(gè)工作崗位產(chǎn)生最優(yōu)效益，減少出錯(cuò)的可能。李老師還曾為金葉珠寶、上海老鳳祥、德國郵政等企業(yè)講課，得到企業(yè)和學(xué)員的一致好評。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
● 企業(yè)高度認(rèn)可——曾為金葉珠寶總公司開展《5S現(xiàn)場管理》和《安全培訓(xùn)》系列課程，李老師針對生產(chǎn)車間存在的不足，一針見血地提出整改意見，生產(chǎn)車間損耗大幅降低，公司直接在培訓(xùn)中收益，得到企業(yè)的高度認(rèn)可，后續(xù)返聘了《高效團(tuán)隊(duì)會(huì)議》課程，并推薦給上海老鳳祥、金躉珠寶、中糧集團(tuán)等企業(yè)。
● 運(yùn)營效率提升——曾為陜西煙草總公司提供《精益管理》相關(guān)課程，讓生產(chǎn)一線的員工素質(zhì)普遍提高，運(yùn)行質(zhì)量和效率不斷提升，運(yùn)輸費(fèi)用不斷降低。截止2018年6月底，部門員工提出合理化建議121條，通過研究分析，最終采用實(shí)施的合理化建議121條，采用率100%，單箱配送成本降低了5.4%，培訓(xùn)效果大受好評。后續(xù)返聘李老師的《6S管理和管理6S》、《時(shí)間管理》、《溝通管理》等課程。
● 事故率大幅降低——主導(dǎo)實(shí)施DHL-DGLC（德國郵政）安全績效改進(jìn)項(xiàng)目，從項(xiàng)目診斷開始到貫標(biāo)，針對已發(fā)生的事故黑點(diǎn)進(jìn)行安全復(fù)盤，對倉庫全員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，半年內(nèi)先后培訓(xùn)7場次。大幅降低了物流中心倉庫的叉車碰撞事故，由原先平均每周3起，降低至每年僅1~2起。
● 安全生產(chǎn)0事故——曾為湛江卷煙包裝材料印刷有限公司講授《安全意識與安全管理》課程，針對400多位一線員工如何提升安全意識，深刻分析如何進(jìn)行隱患識別以及卓越的安全管理，通過大量的視頻和互動(dòng)，提高了企業(yè)員工安全意識和處理突發(fā)事件的應(yīng)變能力，為實(shí)現(xiàn)公司“全年安全生產(chǎn)0事故”的目標(biāo)提供了保障。
主講課程：
01-生產(chǎn)管理：
《質(zhì)量管理》
《管理5S與5S管理》
《優(yōu)秀班組長現(xiàn)場安全管理技能修煉》
02-安全生產(chǎn)：
《危廢及�；踩芾怼�
《環(huán)境健康安全：EHS管理體系最佳實(shí)踐》
《卓越安全領(lǐng)導(dǎo)力與有效執(zhí)行力》
《雙重預(yù)防機(jī)制構(gòu)建專題培訓(xùn)》
《安全精細(xì)化管理和精益生產(chǎn)》
《應(yīng)急體系與消防安全管理最佳實(shí)踐》
《落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任與自主安全管理》
《自主安全管理與杜邦卓越安全管理最佳實(shí)踐》
課程風(fēng)格：
課堂呈現(xiàn)幽默風(fēng)趣，理論間穿插的技能訓(xùn)練易學(xué)易理解易使用，可操作、接地氣，互動(dòng)性強(qiáng)。擅長通過案例分析、小組討論、角色扮演、視頻教學(xué)等多種授課方式，保持和學(xué)員互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)員通過切身體驗(yàn)和領(lǐng)悟，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，面對問題，解決問題。
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