思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用，楊尚澤內(nèi)訓(xùn)課程

《思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用》課綱內(nèi)容：

課程背景：
思維導(dǎo)圖常常被用在突破思維限制、職場(chǎng)的問(wèn)題分析與解決、活動(dòng)策劃、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目管理、任務(wù)管理、邏輯溝通、彈性溝通、信息整理、高效學(xué)習(xí)等領(lǐng)域。
在職場(chǎng)中，容易出現(xiàn)以下場(chǎng)景：
場(chǎng)景1：階段工作啟動(dòng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書(shū)、連氣都沒(méi)空換一口，卻依舊沒(méi)有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒(méi)能理清工作的內(nèi)部邏輯，會(huì)后落實(shí)成為“落空”。
場(chǎng)景2：上級(jí)要求策劃一場(chǎng)與眾不同、別開(kāi)生面的主題活動(dòng)，你接到任務(wù)就開(kāi)始頭皮發(fā)麻，因?yàn)槟昴觊_(kāi)展、周期性舉行的主題活動(dòng)，似乎已經(jīng)很難有創(chuàng)新，不僅策劃不易，組織、開(kāi)展、實(shí)施同樣是件“浩大”的工程，為什么做不到得心應(yīng)手呢?
上述情況是工作效能低下的職場(chǎng)人士苦不堪言的三大典型癥狀：記不�。� 理不清；想不出。造成上述情況的根本原因是未掌握科學(xué)、高效的思維工具與方法，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成在工作中高效記、理、想的思維習(xí)慣。思維導(dǎo)圖的誕生與應(yīng)用，可以有效解決上述難題，解放職場(chǎng)人士的大腦。

課程收益：
● 經(jīng)典有效的問(wèn)題分析與解決工具和技巧
● 增強(qiáng)系統(tǒng)思維和立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）
● 提升群策群力的能力，面對(duì)問(wèn)題、難題有條理、有方案
● 煥發(fā)創(chuàng)造靈感，為解決問(wèn)題提供多渠道選擇
● 加強(qiáng)工作計(jì)劃性與記憶力

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：高級(jí)管理層、中層管理人員、核心骨干等
課程方式：體驗(yàn)式+案例式+方法+技巧

課程大綱
先導(dǎo)案例：應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)中的落地分享
思維測(cè)試：如何用七巧板擺出“T型”？
第一講：思維導(dǎo)圖之初相識(shí)
一、導(dǎo)圖來(lái)源——了解思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人及創(chuàng)造原理
二、思維導(dǎo)圖原理
1. 人類(lèi)大腦神經(jīng)元
2. 左右腦分工及合作
3. 思維的喜好，個(gè)性及記憶
三、思維導(dǎo)圖的定義
1. 筆記法
2. 思維工具
3. 工作法
四、思維導(dǎo)圖分類(lèi)，解讀及作品欣賞
1. 分類(lèi)：全圖型；全字型；圖文型
2. 解讀：中心圖；主干；支干；關(guān)鍵字；插圖
3. 通過(guò)大量作品明確三種分類(lèi)，并學(xué)會(huì)解讀
課堂游戲：左右腦的合作運(yùn)用
視頻播放：央視對(duì)東尼•博贊先生的專(zhuān)訪，了解思維導(dǎo)圖的發(fā)源及基本信息

第二講：思維導(dǎo)圖心法——思維在先
一、基礎(chǔ)思維
1. 發(fā)散思維：打開(kāi)思路，激發(fā)創(chuàng)意
2. 探索多種問(wèn)題可能性
3. 新發(fā)明=舊成分+新組合
4. 聚合思維：化繁為簡(jiǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
5. 組織記憶，提升效率
練習(xí)：如何清空杯中的水
二、思考方式
1. 垂直思考：提升大腦的推演能力和記憶力
2. 水平思考：提升大腦的創(chuàng)意能力和問(wèn)題解決能力
3. 雷斯托夫效應(yīng)：突出重點(diǎn) 讓人記憶深刻
視頻：垂直思考的應(yīng)用
課堂練習(xí)：創(chuàng)意思考——1分鐘詞語(yǔ)接龍

第三講：思維導(dǎo)圖技法——繪制呈現(xiàn)
一、思維導(dǎo)圖各組成部分的繪制要求
1. 中心圖：占地最廣，色塊飽滿，三種以上顏色
2. 分支：一個(gè)分支一個(gè)顏色，冷暖相間，由粗到細(xì)，平滑曲線
3. 關(guān)鍵詞：onewordperline，與分支同色或者全部黑色
4. 插圖：突出重點(diǎn)關(guān)鍵部分，同色需撞色
二、中外文化，融會(huì)貫通——用中國(guó)思維設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖
1. 通過(guò)“庖丁解�！背烧Z(yǔ)的解讀來(lái)體會(huì)思維導(dǎo)圖的繪制心法
1）了解整�！w概況
2）找切入點(diǎn)——中心主題
3）游刃有余——思維脈絡(luò)
4）筋骨縫隙——重點(diǎn)關(guān)鍵
5）分解完畢——完善呈現(xiàn)
三、手繪思維導(dǎo)圖步驟
1. 中心圖
2. 主干
3. 支干
4. 脈絡(luò)
5. 關(guān)鍵詞
6. 插圖
四、思維導(dǎo)圖繪制要訣
視頻：“庖丁解牛”成語(yǔ)解讀
練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫(huà)出自己的“季度工作規(guī)劃”思維導(dǎo)圖
五、思維導(dǎo)圖核心元素
1. 分類(lèi)原則
1）MECE原理
2）分清分凈的方法
2. 關(guān)鍵詞提煉
1）表達(dá)準(zhǔn)確——簡(jiǎn)單，核心
2）簡(jiǎn)明扼要——onewordperline
3）歸納提煉——精髓獲取
3. 插圖的作用與繪制技法
1）突出重點(diǎn)，關(guān)鍵部分，提高注意力
2）引起求知?jiǎng)訖C(jī)
3）全方位表達(dá)與學(xué)習(xí)
4. 提高記憶力
5. 繪制插圖的四把鑰匙
游戲：MECE原則應(yīng)用的分類(lèi)游戲
練習(xí)：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)

第四講：思維導(dǎo)圖想法——邏輯與創(chuàng)新
一、邏輯思考——結(jié)構(gòu)清晰，邏輯分明
1. 結(jié)構(gòu)的魅力
2. 邏輯思考的四個(gè)要素
1）主題先行
2）分類(lèi)清楚
3）排序邏輯
4）對(duì)應(yīng)
二、創(chuàng)意思考——無(wú)中生有，無(wú)奇不有
1. 概念提�。簭母拍钪醒苌嗟闹饕�
1）提取概念的方法——找到焦點(diǎn)
2）概念三角——啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程
3）概念扇——宏觀&微觀
4）思維瀑布——產(chǎn)生更多的新想法
課堂演練：如何提升員工歸屬感
2. 美第奇效應(yīng)：大腦具有從隨機(jī)輸入的起點(diǎn)獲得新主意的能力
1）獲取刺激物——隨機(jī)卡/隨機(jī)表/隨機(jī)物
2）隨機(jī)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想
3）將刺激物與思考焦點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)從而產(chǎn)生創(chuàng)意
3. 工具三：創(chuàng)意激發(fā)4維模型
1）擺脫與實(shí)際應(yīng)用
2）反向與實(shí)際應(yīng)用
3）許愿與實(shí)際應(yīng)用
4）夸張與實(shí)際應(yīng)用
視頻：反向思考應(yīng)用案例
三、邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
四、邏輯思考與創(chuàng)意思考的綜合應(yīng)用
案例分享：如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷(xiāo)量

第五講：思維導(dǎo)圖用法——大腦的瑞士軍刀
一、個(gè)人應(yīng)用
1. 個(gè)人履歷與職業(yè)生涯規(guī)劃
2. 讀書(shū)筆記整理——分類(lèi)重點(diǎn)提取
4. 時(shí)間管理——計(jì)劃法/二八法則/四象限法/時(shí)間管理綜合辦法
二、團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用
1. 會(huì)議決策——六頂思考帽
2. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)——打造視覺(jué)化團(tuán)隊(duì)
3. 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具——BOIs
1）BOIs可以提升：細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考
2）快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟
3）簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜
案例共創(chuàng)：用六頂思考帽模擬一次經(jīng)營(yíng)會(huì)議
三、企業(yè)應(yīng)用
1. 魚(yú)骨圖的應(yīng)用—人機(jī)料法環(huán)
2. 甘特圖的應(yīng)用—項(xiàng)目管理流程優(yōu)化
3. 產(chǎn)品問(wèn)題分析與解決
4. 新品宣傳與上市流程
5. 商業(yè)環(huán)境分析
案例共創(chuàng)：梳理自身產(chǎn)品特點(diǎn)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意導(dǎo)圖
四、問(wèn)題分析解決應(yīng)用
1. 界定問(wèn)題
2. 確定焦點(diǎn)
3. 尋找方案
4. 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
5. 實(shí)施方案
案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為案例做分析解決并嘗試找出新方案
注：以上內(nèi)容會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況略有調(diào)整。

楊尚澤老師   職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升專(zhuān)家
中國(guó)人民大學(xué)MBA
國(guó)家高級(jí)人力資源管理師
專(zhuān)項(xiàng)人才高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
MOS微軟PPT認(rèn)證專(zhuān)家
左圓右方•創(chuàng)新思維©項(xiàng)目認(rèn)證講師
模擬聯(lián)合國(guó)©情景沙盤(pán)模擬認(rèn)證講師
金字塔原理-邏輯思維與表達(dá)©版權(quán)課程研發(fā)者
曾任：伊利集團(tuán)丨營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)全國(guó)人力資源總經(jīng)理
曾任：伊利商學(xué)院丨培訓(xùn)經(jīng)理/組織發(fā)展經(jīng)理
曾任：深圳怡亞通供應(yīng)鏈有限公司｜人力資源總監(jiān)
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：思維技術(shù)應(yīng)用、高效匯報(bào)、員工職業(yè)素養(yǎng)等……
→13年人力資源實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
→11年中高層團(tuán)隊(duì)管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
→思維雙證講師：英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證講師 / 結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練課程認(rèn)證講師
→長(zhǎng)期就職于中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)，具有豐富的人才培養(yǎng)與訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
■ 深圳怡亞通供應(yīng)鏈有限公司（全國(guó)500強(qiáng)上市公司）丨人力資源總監(jiān)
→曾為集團(tuán)打造人才招聘培養(yǎng)計(jì)劃，為集團(tuán)近100名技術(shù)及管理人員進(jìn)行創(chuàng)新思維、職業(yè)素養(yǎng)等技能培訓(xùn)，助力其中70名人員成為集團(tuán)的核心技術(shù)骨干與管理人員。
■ 伊利集團(tuán)丨營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)全國(guó)人力資源總經(jīng)理  伊利商學(xué)院丨培訓(xùn)經(jīng)理/組織發(fā)展經(jīng)理
→曾為集團(tuán)搭建核心崗位人才梯隊(duì)，開(kāi)展海外人才專(zhuān)班、人力資源專(zhuān)班、管培生管理等專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，成功為集團(tuán)輸送了人力資源/營(yíng)銷(xiāo)等海外精英300余人。
→曾為集團(tuán)打造“人才供應(yīng)鏈”項(xiàng)目，梳理并完善后備梯隊(duì)人才庫(kù)與人員晉升、輪崗體系，推動(dòng)建立IDP人才發(fā)展計(jì)劃，獲得公司年度“管理創(chuàng)新獎(jiǎng)”。
→曾為集團(tuán)制定“銷(xiāo)售精英培養(yǎng)”項(xiàng)目，逐步提升區(qū)域銷(xiāo)售人員的數(shù)據(jù)分析能力、經(jīng)銷(xiāo)商管理等，助力銷(xiāo)售人才流失率低于5%，每年?duì)I業(yè)收入增加15%。

部分授課案例：
序號(hào) 企業(yè)名稱(chēng) 主講課程 期數(shù)
1 伊利集團(tuán) 《時(shí)間管理》
《高效會(huì)議與溝通》《內(nèi)訓(xùn)師技能提升》 40
2 國(guó)家電網(wǎng) 《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》
《創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練》 28
3 怡亞通集團(tuán) 《員工職業(yè)素養(yǎng)》 20
4 工商銀行 《思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用》 12
5 華潤(rùn)集團(tuán) 《提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力——?jiǎng)僭谛袆?dòng)贏在執(zhí)行》 10
6 電信集團(tuán)北京各分公司 《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》 8
7 中國(guó)建筑 《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》 8
8 浙能集團(tuán) 《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》 8
9 中國(guó)海油集團(tuán) 《員工職業(yè)素養(yǎng)》 6
10 國(guó)家對(duì)外經(jīng)貿(mào)集團(tuán) 《結(jié)構(gòu)性思考與溝通》 6
11 中國(guó)人保財(cái)險(xiǎn) 《金字塔原理-高效工作匯報(bào)與邏輯表達(dá)》 6
12 新華保險(xiǎn) 《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》 4
13 聯(lián)通集團(tuán) 《結(jié)構(gòu)性思考與邏輯表達(dá)》 4

……

主講課程：
01-思維技術(shù)類(lèi)：
《左圓右方——?jiǎng)?chuàng)新思維能力訓(xùn)練》、《結(jié)構(gòu)性思維與邏輯表達(dá)》
《金字塔原理——高效匯報(bào)與邏輯表達(dá)》、《問(wèn)題分析與解決工作坊》
《思維導(dǎo)圖在工作中的應(yīng)用》、《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》
02-職業(yè)素養(yǎng)類(lèi)：
《員工職場(chǎng)效能提升——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》、《統(tǒng)一思想-如何理解上司意圖》
《跨部門(mén)溝通協(xié)作—模擬聯(lián)合國(guó)沙盤(pán)模擬》、《言之有理——公文寫(xiě)作與語(yǔ)言表達(dá)》
《我的情緒我做主—情緒與壓力管理》、《做最好的自己——員工職業(yè)生涯規(guī)劃》

授課風(fēng)格：
活躍輕松：激情洋溢 幽默風(fēng)趣 互動(dòng)性強(qiáng) 學(xué)員分享
實(shí)戰(zhàn)落地：貼近實(shí)戰(zhàn) 深入淺出 實(shí)用性強(qiáng) 案例分析
學(xué)習(xí)規(guī)律：堅(jiān)持先用心、再踐行，循序漸進(jìn)，到達(dá)目標(biāo)