項目管理最佳實踐案例

項目管理最佳實踐案例(劉江)課程介紹：

課程背景：
項目是遺憾的藝術(shù)：每次結(jié)束的時候都覺得本來還可以發(fā)揮更大的價值。即便技術(shù)質(zhì)量指標(biāo)都達(dá)到了要求，使用部門或者公司領(lǐng)導(dǎo)也還有不滿意的地方：
 ◇ 剛做出來就不能用了：需求變了
 ◇ 現(xiàn)在是業(yè)務(wù)大忙時間，我們沒時間試用
 ◇ 怎么是這樣的東西，這個環(huán)節(jié)還不如以前好用呢
 ◇ 這個功能都沒有，花這么多錢做這個項目干什么呀
 ◇ 太不好用了，我們又不是IT專家，怎么搞得這么復(fù)雜呀
 ◇ ……
為什么會這樣？
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和推動不夠
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)一開始就沒有想透徹，項目團(tuán)隊的專家沒有幫助領(lǐng)導(dǎo)整理思路
 ◇ 項目團(tuán)隊有經(jīng)驗的人手不足
 ◇ 前期風(fēng)險分析的時候用戶不熱心
 ◇ 中后期用戶的需求提得太晚
 ◇ 中期設(shè)計開發(fā)的時候誰都有新要求
 ◇ 后期上線的時候大家方才如夢初醒：怎么是這么個東西
 ◇ ……
    總之：各種人在該發(fā)揮作用的時候沒有發(fā)揮最佳的作用，而在不該發(fā)揮的時候卻提供了相反的“貢獻(xiàn)”。如果項目經(jīng)理能從項目對公司商業(yè)價值最大化的角度來看待項目，就能少走彎路，多得到大家的支持。如果項目經(jīng)理能把自己看成樂隊指揮，他就能適時、充分地調(diào)動大家做出積極貢獻(xiàn)。
    特別推出《項目管理沙盤模擬》課程，將用全新的方式帶您體會項目管理的精髓，最終幫助您提升項目管理整體水平。

培訓(xùn)目標(biāo)：
沙盤模擬中，培訓(xùn)項目經(jīng)理將：
 ◇ 察覺自己為什么無法把各個方面的人調(diào)動起來
 ◇ 認(rèn)識各個階段各種人的作用
 ◇ 學(xué)習(xí)在一個個具體事件面前既解決事情、又調(diào)動正確的人
從而：
    使項目經(jīng)理調(diào)動與項目相關(guān)的各方面力量，通過大家作用的發(fā)揮，使項目發(fā)揮最大的商業(yè)價值，讓業(yè)務(wù)部門滿意。
 ◇ 總之：各種人在該發(fā)揮作用的時候沒有發(fā)揮最佳的作用。而在不該發(fā)揮的時候卻提供了相反的“貢獻(xiàn)”。如果項目經(jīng)理能從項目對公司商業(yè)價值最大化的角度來看待項目，就能少走彎路，多得到大家的支持。如果項目經(jīng)理能把自己看成樂隊指揮，他就能適時、充分地調(diào)動大家做出積極貢獻(xiàn)。

課程大綱：
培訓(xùn)開始及項目失敗因素分析
 ◇ 從單純的項目管理技巧到應(yīng)對項目外部環(huán)境變化。　
 ◇ 定義對項目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方�！�
項目的商業(yè)價值和利益相關(guān)方對商業(yè)價值的影響。
 ◇ 為什么項目成功不等于讓大家滿意？
 ◇ 區(qū)分項目產(chǎn)出和商業(yè)價值。
 ◇ 為什么需要考慮項目的商業(yè)價值？
 ◇ 項目經(jīng)理對調(diào)動三類利益相關(guān)方的作用。
項目推進(jìn)六個階段的定義和挑戰(zhàn)
 ◇ 學(xué)員討論六個階段的輸出和關(guān)鍵事項。
預(yù)研一階段（調(diào)研）
 ◇ 老師帶領(lǐng)理解變動事件卡片，應(yīng)對策略，資源分配。
 ◇ 資源有限的情況下如何決定５件看起來都非常重要的事件的輕重緩急？
 ◇ 比較各個小組的選擇對商業(yè)價值，預(yù)算，時間的影響。
 ◇ 分析各個事件的處理方式對各個利益相關(guān)方的信心和參與度的影響。
 ◇ 總結(jié)此階段的工作重點和關(guān)注重點。
預(yù)研二階段（可行分析和項目邊界）
 ◇ 尋找各個小組的項目短板因素。
 ◇ 結(jié)合此階段的策略因素制定本小組的優(yōu)先次序。
 ◇ 對本階段的所有事件決定如何處理。
 ◇ 分析總結(jié)各事件的處理對各個利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響。
 ◇ 總結(jié)預(yù)研階段的重要事項和產(chǎn)出。
設(shè)計一階段（框架設(shè)計）
 ◇ 處理規(guī)范性和靈活性的沖突。
 ◇ 如何應(yīng)對來自組織的要求。
 ◇ ……
設(shè)計二階段（模塊設(shè)計）
 ◇ 新機(jī)會對項目邊界的影響。
 ◇ 項目成員的日常工作和項目工作的沖突。
 ◇ 個別領(lǐng)導(dǎo)新的看法。
 ◇ ……
開發(fā)階段 （變成現(xiàn)實）
 ◇ 組織和項目的兼容問題。
 ◇ 如何應(yīng)對工作量的大幅增加。
 ◇ ……
實施階段（交付和推動）
 ◇ 組織反映遲緩。
 ◇ 組織能力不足。
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)如何看到價值。
 ◇ ……
集體腦力激蕩
 ◇ 分析模擬結(jié)果并對各階段失敗事件進(jìn)行分析。
 ◇ 六個階段的輸出和關(guān)鍵事項重新總結(jié)。
 ◇ 分析三類利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求。
 ◇ 針對各個階段的各個利益相關(guān)方進(jìn)行總結(jié)：項目經(jīng)理的應(yīng)對策略。
 ◇ 如何讓時間和成本被有效的保證？
總結(jié)

講師介紹：劉江老師

教育及資格認(rèn)證：
高級講師；曾在美國，接受通用汽車；在韓國，接受大宇等公司的精益生產(chǎn)及項目管理方面的培訓(xùn)

講師經(jīng)歷及專長：
劉老師曾任職于世界500強(qiáng)上海通用汽車生產(chǎn)經(jīng)理，同時作為精益供應(yīng)商顧問主導(dǎo)推行精益供應(yīng)商持續(xù)改善活動；曾任職于世界500強(qiáng)汽車零部件公司德爾福精益供應(yīng)商高級咨詢顧問；曾任職美國實用動力德國公司，擔(dān)任LEAN培訓(xùn)師項目進(jìn)行分組改進(jìn)
劉老師擅長精益生產(chǎn)及現(xiàn)場管理相關(guān)的培訓(xùn)與咨詢（含項目管理，價值流分析，拉動系統(tǒng)，快速換型，精益生產(chǎn)線設(shè)計、防錯技術(shù)、TPM、庫存優(yōu)化、精益指標(biāo)等課題）

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
劉老師為眾多知名企業(yè)提供過相關(guān)培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，其中包括：聯(lián)合電子、天合汽車、伊頓動力、江陰模塑、小糸車燈、PPG、億光電子、常州安費(fèi)諾、永樂普利茅斯、太倉科洛普汽車線束、寶馬汽車彈簧、寧波托普、萬向錢江、LS線束、常州哈普瑞爾、維用精密鑄造、青島海力、海太精密儀器、福耀玻璃、鎮(zhèn)江阿雷蒙、埃邁諾冠氣動、昆山隆昌、廈門海拉汽車電子、臺松電子等。
劉老師是實戰(zhàn)派老師，實施現(xiàn)場改善項目的經(jīng)驗豐富，講授深入淺出，實戰(zhàn)性強(qiáng)，項目案例豐富。善于針對不同層次的學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)，并結(jié)合學(xué)員的實際案例進(jìn)行講解，深受學(xué)員好評。

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