AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：AACTP培訓(xùn),國際認(rèn)證培訓(xùn)師培訓(xùn),ICT培訓(xùn)

AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）(葉老師)課程介紹：

主講老師：葉老師

 ◇ 原美國環(huán)球教育中心GEC（中國） 高級經(jīng)理
 ◇ AACTP 美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會培訓(xùn)師研究院院長
 ◇ 實戰(zhàn)經(jīng)驗——擁有二十年以上培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗，《培訓(xùn)》雜志常年的專欄作者 ，主負(fù)責(zé)AACTP培訓(xùn)師認(rèn)證項目的課題引進(jìn)、研究和設(shè)計開發(fā)，擅長培訓(xùn)師實戰(zhàn)訓(xùn)練系列課程的開發(fā)和講授和人才培養(yǎng)及訓(xùn)練項目的設(shè)計，參與AACTP平臺開展職業(yè)培訓(xùn)師項目及內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練項目超過500期，服務(wù)包括世界500強(qiáng)和國內(nèi)知名的企業(yè)等超過上千家。
 ◇ 授課特點——授課層次清晰 ，條理性和邏輯性強(qiáng) ，在培訓(xùn)過程中 ，注重啟發(fā)式教學(xué) ，充分調(diào)動學(xué)員的積極性、參與性。
 ◇ 主講課程——AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師（ICT）

課程背景

 ◇ 隨著企業(yè)培訓(xùn)需求的日益迫切 ，企業(yè)培養(yǎng)自己的培訓(xùn)師成為了一種成本更低、更適合自身企業(yè)土壤的培訓(xùn)方式。但想要真正成為一名合格的培訓(xùn)師 ，是要經(jīng)過不斷的修煉和打磨的 ， 唯有通過不斷地系統(tǒng)化、高質(zhì)量的學(xué)習(xí) ，才能抓住培訓(xùn)要點 ，得到更好的“增值 ”。培訓(xùn)師常常面臨以下問題：
 → 如何站在臺前能不緊張？
 → 準(zhǔn)備了這么多的培訓(xùn)內(nèi)容該怎么最大化的輸出？
 → 什么樣的內(nèi)容才是學(xué)員需要的、想要的？
 → 如何讓課程呈現(xiàn)和表達(dá)更完美？

 ◇ AACTP針對培訓(xùn)師系列認(rèn)證的培養(yǎng)、考核與評估 ，建立了一整套教材、培養(yǎng)模式、考核評估、繼續(xù)教育在內(nèi)的嚴(yán)密體系。AACTP國際認(rèn)證培訓(xùn)師課程融合理論與實踐一體、集角色 扮演與現(xiàn)場體驗于一身 ，使學(xué)員參與其中 ，在體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。

課程收獲

【企業(yè)收益】
1、幫助企業(yè)打造自己的卓越培訓(xùn)師團(tuán)隊，提升企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量和效果
2、為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，助力企業(yè)開發(fā)自己的課程
3、提升企業(yè)培訓(xùn)師專業(yè)形象，從而提升企業(yè)專業(yè)形象

【崗位收益】
1、一套權(quán)威科學(xué)的課程設(shè)計流程
2、一批標(biāo)準(zhǔn)化實用的教學(xué)方法，掌握核心教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)操作流程和要點
3、一堂集腦力激蕩加刻意練習(xí)的課堂體驗 ，在課堂中邊學(xué)邊做，充分“動腦、動手、動情”
4、一次超越自我的能力跨越，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，全面系統(tǒng)提升課程設(shè)計開發(fā)，課堂掌控和課程演繹能力
5、通過考核后將獲得由AACTP美國培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會辦法的認(rèn)證證書

課程特色

 ◇ 將課程開發(fā)能力作為培訓(xùn)重點 ，讓學(xué)員掌握“從0到1開發(fā)一門自有課程”所需要具備的能力與素養(yǎng)。
 ◇ 實戰(zhàn)演練：標(biāo)準(zhǔn)化流程 ，科學(xué)檢驗評估。
 ◇ 場景模擬：全情景素材 ，聚焦專項技能。
非就是講“重要緊急矩陣”，講目標(biāo)管理。不過，這個話題真

課程大綱

一、開啟之門-培訓(xùn)的基礎(chǔ)
1、課程成功的三要素
2、成人學(xué)習(xí)的動機(jī)對課程教學(xué)的啟發(fā)
3、優(yōu)秀講師的特征
4、成功課程的四個要素
5、業(yè)務(wù)導(dǎo)向的課程設(shè)計開發(fā)流程

二、溯源而上-課題分析

1、選題的依據(jù)
2、建立內(nèi)容和工作問題的鏈接
3、課題分析法
• 對象分析
• 方案分析
• 問題分析
• 效果分析
• 背景分析

三、以終為始-課程目標(biāo)設(shè)定
1、從業(yè)務(wù)目標(biāo)到培訓(xùn)目標(biāo)
2、課程目標(biāo)書寫四要素
3、課程目標(biāo)的來源與分類界定
4、目標(biāo)書寫公式
5、課程目標(biāo)的評估

四、結(jié)構(gòu)為王-課程結(jié)構(gòu)搭建
1、課程的層次與內(nèi)容的完整性檢視
2、常用的三種課程主體邏輯結(jié)構(gòu)
3、檢驗課程目錄結(jié)構(gòu)是否符合教學(xué)要求
4、課程大綱和PPT框架設(shè)定
5、模塊內(nèi)容間的過渡語

五、經(jīng)驗萃取-最佳內(nèi)容組織
1、內(nèi)容的來源
2、內(nèi)容中“知識點”的整合：專家經(jīng)驗提煉
的重點
3、提煉專家最佳實踐
4、專家訪談問題框架
5、訪談自檢

六、畫龍點睛-授課手法設(shè)計
1、交互式培訓(xùn)的過程
2、知識點教學(xué)方法的選擇
3、教學(xué)方法設(shè)計原理
4、常見授課手法的設(shè)計開發(fā)要點
5、教學(xué)計劃的編寫

七、鳳頭豹尾-開場收官設(shè)計
1、開場設(shè)計的基本原理
2、開場基本五步
• 開場問好
• 自我介紹
• 導(dǎo)入主題
• 課程目標(biāo)
• 課程結(jié)構(gòu)
3、結(jié)尾三部曲
• 課程總結(jié)
• 號召行動
• 感謝祝福

八、繪聲繪影-登臺演繹
1、講授法的應(yīng)用情景及要點
2、角色扮演法的應(yīng)用情景及要點
3、演示（模擬）法的應(yīng)用情景及要點
4、游戲教學(xué)法的應(yīng)用情景及要點
5、案例教學(xué)法的組織帶教技巧

課綱下載

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