優(yōu)勢(shì)工作坊，宋奕曉內(nèi)訓(xùn)課程

《優(yōu)勢(shì)工作坊》課綱內(nèi)容：

課程背景：
管理學(xué)大師彼得德魯克曾經(jīng)說(shuō)道：優(yōu)秀的管理者以優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)——不管是自身的優(yōu)勢(shì)，還是上級(jí)、同事以及下屬的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還以環(huán)境的優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)。經(jīng)調(diào)查研究，當(dāng)一個(gè)人無(wú)法專注于在自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域工作時(shí)，全身心投入工作的可能性會(huì)降低5倍，不僅工作會(huì)受影響，個(gè)人健康和人際關(guān)系也將會(huì)受到嚴(yán)重影響。
一個(gè)人如果能夠基于自身優(yōu)勢(shì)做事情，可以使人增強(qiáng)自信，目標(biāo)明確，滿懷期望，對(duì)人友善。而事實(shí)卻是，大多數(shù)人之所以工作不快樂(lè)并且出現(xiàn)頻繁跳槽的原因就是根本不知道自己或周圍人的優(yōu)勢(shì)是什么，或者知道也描述不清楚。而管理者也似乎很少會(huì)思考如何讓員工在工作中最大化發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)以提升組織績(jī)效這樣的問(wèn)題。
目前，很多大企業(yè)己經(jīng)注意到了這個(gè)現(xiàn)象，并且己經(jīng)開(kāi)啟了優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)的浪潮，基于優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建組織機(jī)構(gòu)己經(jīng)刻不容緩。

課程收益：
▲ 幫助管理者了解什么是優(yōu)勢(shì)，去除過(guò)往對(duì)優(yōu)勢(shì) 的理解誤區(qū)
▲ 通過(guò)一系列的工具表單及互動(dòng)了解和發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)
▲ 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效溝通
▲ 幫助管理者打造優(yōu)勢(shì)型團(tuán)隊(duì)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：管理者
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練

課程大綱
前言：
開(kāi)場(chǎng)視頻：《追夢(mèng)赤子心》
1. 世上無(wú)難事，只怕有心人？
2. 人不可能事事皆行，但可以人盡其才
互動(dòng)：?jiǎn)痰な欠窨梢猿蔀榘羟蛑瘢?br /> 3. 你的優(yōu)勢(shì)是什么？
4. 為什么你一直在荒廢你的優(yōu)勢(shì)？
誤區(qū)1：只要彌補(bǔ)弱點(diǎn)，就能成功
誤區(qū)2：優(yōu)勢(shì)不需要進(jìn)一步強(qiáng)化
美國(guó)實(shí)驗(yàn)分享：快速閱讀法
5. 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)會(huì)為你來(lái)的好處

第一講：認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)
1. 優(yōu)勢(shì)的定義
2. 優(yōu)勢(shì)的核心構(gòu)成——優(yōu)勢(shì)三核
1）知識(shí)
2）技能
3）才干
3. 挖掘你的才干，把潛能變成優(yōu)勢(shì)

第二講：發(fā)現(xiàn)你的天賦優(yōu)勢(shì)
一、優(yōu)勢(shì)事件的四大標(biāo)志：SIGN模型
1. Success：成功事件
2. Instinct：事前渴望
3. Grow：過(guò)程投入
4. Need：事后滿足
課堂練習(xí)：寫(xiě)下昨天3件優(yōu)勢(shì)事件，并根SIGN模型分別給予打分
二、內(nèi)在探索：講述你人生的巔峰故事
1. 什么是巔峰故事
2. 用STAR原則記錄巔峰故事
3. 組內(nèi)分享自己的巔峰故事，挖掘故事背后使用的才干
三、外在反饋：看見(jiàn)他人眼中的自己
方法：請(qǐng)你夸夸我
第一步：向朋友圈內(nèi)選取至少5人發(fā)出邀請(qǐng)
1. 邀請(qǐng)內(nèi)容見(jiàn)模板
2. 邀請(qǐng)人需要包括家人、朋友、同事、同學(xué)等
第二步：收集整理反饋信息
第三步：基于反饋信息，進(jìn)行才干的挖掘
1. 才干總結(jié)
1）統(tǒng)計(jì)各才干出現(xiàn)的次數(shù)
2）找出最突出的前5個(gè)才干
2）總結(jié)哪些反饋對(duì)應(yīng)的才干是之前沒(méi)有意識(shí)到的以及這個(gè)發(fā)現(xiàn)給你帶來(lái)的啟示
補(bǔ)充加餐：能力四象限——能力分析與管理
工具：能力清單表
2. 管理策略
1）優(yōu)勢(shì)區(qū)能力管理策略
2）潛能區(qū)能力管理策略
3）退路區(qū)能力管理策略
4）盲區(qū)能力管理策略
現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：依據(jù)能力清單將自我能力進(jìn)行有效管理

第三講：運(yùn)用你的天賦優(yōu)勢(shì)
一、優(yōu)勢(shì)溝通：知己知彼，優(yōu)化你的職場(chǎng)關(guān)系
1. 優(yōu)勢(shì)溝通四步曲
第一步：看見(jiàn)優(yōu)勢(shì)
第二步：認(rèn)同價(jià)值
第三步：提供支持
第四步：明確計(jì)劃
2. 基于優(yōu)勢(shì)的向下溝通
3. 優(yōu)勢(shì)溝通的三個(gè)要點(diǎn)
要點(diǎn)1：明確溝通目標(biāo)
要點(diǎn)2：?jiǎn)l(fā)對(duì)方的積極意圖
要點(diǎn)3：真誠(chéng)的贊賞：行為+優(yōu)勢(shì)
二、團(tuán)隊(duì)助力：優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造你的支持系統(tǒng)
1. 高效團(tuán)隊(duì)的四大領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)
1）戰(zhàn)略思維：擅長(zhǎng)“想事”
2）關(guān)系建立：擅長(zhǎng)“支持人”
3）影響力：擅長(zhǎng)“帶領(lǐng)人”
4）執(zhí)行力：擅長(zhǎng)“做事”
2. 打造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)
第一步：了解每位團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢(shì)
工具：填寫(xiě)《團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)分析圖》
第二步：優(yōu)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作
第三步：在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建立優(yōu)勢(shì)文化

宋奕曉老師  職場(chǎng)效能提升專家
生涯掌控力版權(quán)課授權(quán)認(rèn)證講師
洞見(jiàn)生涯職場(chǎng)游戲授權(quán)認(rèn)證引導(dǎo)師
企業(yè)生涯版權(quán)課（TCDC）認(rèn)證講師
《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》授權(quán)認(rèn)證講師
曾任：上海美特斯邦威服飾股份有限公司 | 綜合培訓(xùn)部主管
曾任：國(guó)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)有限公司 | 培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：上海齊家信息科技有限公司 | 培訓(xùn)主管
中建八局、四川移動(dòng)、哈爾濱聯(lián)通、大慶石油等企業(yè)特邀講師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：?jiǎn)T工留存與激勵(lì)、職業(yè)生涯分析、職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、職業(yè)素養(yǎng)提升、DISC溝通技術(shù)

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
■ 宋老師不僅擁有10多年的培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還能結(jié)合公司各部門(mén)的培訓(xùn)需求，組織幫助部門(mén)人員針對(duì)性的去分析需求，一起制定一系列培訓(xùn)課程，諸如《儲(chǔ)備干部技能修煉》、《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、《塑造積極心態(tài)》、《提高你的職場(chǎng)認(rèn)知》、《打造你的核心競(jìng)爭(zhēng)力》、《員工成長(zhǎng)與發(fā)展管理》等，同時(shí)結(jié)合多年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，老師具有很強(qiáng)的敏銳度，善于挖掘企業(yè)員工發(fā)展需求，最大化協(xié)助提高公司產(chǎn)能。在美邦期間，老師組織策劃過(guò)大型千人志愿者活動(dòng)，集中脫產(chǎn)培訓(xùn)15天，經(jīng)宋老師該項(xiàng)目培養(yǎng)出來(lái)的人員全部輸送至各大直營(yíng)店鋪擔(dān)任管理崗位。學(xué)員們都非常欣賞宋老師的人格魅力以及溝通能力，經(jīng)常獲得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的大力稱贊。
■ 多年來(lái)老師一直扎根于培訓(xùn)管理領(lǐng)域，一直致力于人才的挖掘與幫助人才亮點(diǎn)的凸顯，幫助員工認(rèn)識(shí)到自我職業(yè)方向，提升員工職業(yè)素養(yǎng)以及內(nèi)驅(qū)力等，其經(jīng)典課程《做自己職業(yè)生涯的管理者》、《提升職業(yè)素養(yǎng)》、《DISC溝通技術(shù)》在企業(yè)制定培訓(xùn)方案中重復(fù)被采購(gòu)，學(xué)員的滿意度高達(dá)90%，老師也曾被稱之為“職業(yè)生涯發(fā)展顧問(wèn)”，《DISC溝通技術(shù)》更是在各部門(mén)多次推廣和開(kāi)展，受到員工和領(lǐng)導(dǎo)者的一致好評(píng)。
■ 在帶領(lǐng)三百多人的團(tuán)隊(duì)期間，尤其是管理上，老師有很多的磨練和心得。在這個(gè)過(guò)程中，宋老師發(fā)揮了極大的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)及個(gè)人影響力，團(tuán)隊(duì)成員曾稱贊宋老師為大家的精神支柱。同時(shí)，宋老師靈活運(yùn)用DISC識(shí)人用人技術(shù)，將合適的人放在合適的崗位上，充分發(fā)揮每一位團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)，使團(tuán)隊(duì)績(jī)效最大化。宋老師的管理魅力，使得學(xué)員自發(fā)遵守管理制度以及相關(guān)監(jiān)督機(jī)制，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有極強(qiáng)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。
主講課程：
《企業(yè)員工留存與激勵(lì)》
《職場(chǎng)晉升之道—洞見(jiàn)生涯職場(chǎng)沙盤(pán)游戲》
《做成功的職業(yè)生涯管理者》
《知己解彼的DISC溝通技術(shù)》
《打造職場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力》
《新員工職業(yè)素養(yǎng)提升》

授課風(fēng)格：
語(yǔ)言表達(dá)感染力強(qiáng)、注重邏輯、條理清晰、重點(diǎn)突出且生動(dòng)直觀，能夠根據(jù)客戶實(shí)際需求及學(xué)員特點(diǎn)調(diào)整課程內(nèi)容及授課方式，并且案例新穎，與時(shí)俱進(jìn)、更易與學(xué)員產(chǎn)生共鳴，促使所授課程更好被學(xué)員理解、吸收并能運(yùn)用于實(shí)際工作中，更好的幫助企業(yè)及學(xué)員達(dá)成并提升成效。