培訓(xùn)需求溝通與培訓(xùn)計(jì)劃制定

培訓(xùn)需求溝通與培訓(xùn)計(jì)劃制定(李老師)課程介紹：

課程時(shí)長(zhǎng) 1天（7小時(shí)）

上接戰(zhàn)略，下接績(jī)效，培訓(xùn)計(jì)劃就這么定！

有何收獲？ 
 ◇ 知曉培訓(xùn)職能的價(jià)值定位與對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的描述
 ◇ 理解應(yīng)用培訓(xùn)需求的溝通策略
 ◇ 理解應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)劃制定過(guò)程中的決策策略
 ◇ 理解應(yīng)用培訓(xùn)計(jì)劃制定過(guò)程中的實(shí)施策略
 ◇ 獲得最新培訓(xùn)大數(shù)據(jù)分享

先決條件？
 ◇ 帶上公司目標(biāo)、策略或部門(mén)業(yè)務(wù)目標(biāo)
 ◇ 之前從事過(guò)培訓(xùn)需求與計(jì)劃溝通工作
 ◇ 之前對(duì)培訓(xùn)管理工作有基本認(rèn)知

為何參加？
一個(gè)很好的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)是培訓(xùn)部門(mén)支持公司業(yè)務(wù)發(fā)展、員工能力發(fā)展的具體體現(xiàn)。但上接公司戰(zhàn)略、下接員工績(jī)效的培訓(xùn)計(jì)劃，說(shuō)是容易，做卻難。本課程旨在給學(xué)員提供一個(gè)制定培訓(xùn)計(jì)劃的框架，練習(xí)、討論具體的工作步驟，使得在結(jié)束時(shí)能有一個(gè)明確的概念，并能實(shí)際制定一個(gè)符合自己公司實(shí)際，體現(xiàn)培訓(xùn)宗旨的，又能實(shí)行操作的培訓(xùn)計(jì)劃。

課程大綱
第一模塊：定位與描述：培訓(xùn)和培訓(xùn)計(jì)劃
 ◇ 培訓(xùn)職能的定位
 公司層面
 員工層面
 ◇ 培訓(xùn)角色的轉(zhuǎn)化與主管素質(zhì)要求
 ◇ 制訂培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)的挑戰(zhàn)：區(qū)分不同層次的需求與要求
 ◇ 制定培訓(xùn)計(jì)劃的流程
第二模塊：確定培訓(xùn)需求
 ◇ 培訓(xùn)需求的定義
 ◇ 了解組織績(jī)效期望
 怎么知道公司戰(zhàn)略與目標(biāo)？
 如何獲知部門(mén)的業(yè)務(wù)計(jì)劃與目標(biāo)？
 工具：與業(yè)務(wù)部門(mén)會(huì)談的問(wèn)題清單
 角色扮演：如何與業(yè)務(wù)主管咨詢會(huì)談培訓(xùn)需求？
 ◇ 知曉員工績(jī)效現(xiàn)狀
 了解績(jī)效現(xiàn)狀的方法
­ 現(xiàn)場(chǎng)觀察
­ 與主管面談
­ 與典型、優(yōu)秀員工面談
­ 書(shū)面調(diào)查
 工具：與主管面談績(jī)效問(wèn)題清單
 從績(jī)效問(wèn)題的原因分析到培訓(xùn)需求
 ◇ 其他輸入信息
 公司范圍的各種測(cè)評(píng)結(jié)果
 匯總個(gè)人績(jī)效評(píng)估、發(fā)展計(jì)劃
 ◇ 其他培訓(xùn)需求
 培訓(xùn)的長(zhǎng)期計(jì)劃
 盤(pán)點(diǎn)現(xiàn)有的課程
 其他政府、法律法規(guī)、公司規(guī)定的培訓(xùn)
第三模塊：確定優(yōu)先內(nèi)容
 ◇ 優(yōu)先考慮的標(biāo)準(zhǔn)
 對(duì)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)目標(biāo)的貢獻(xiàn)
 與能力發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃一致
 有足夠的資源支持
 支持人（Sponsor）的力度
 工具：優(yōu)先矩陣、培訓(xùn)需求九宮格
第四模塊：確定培訓(xùn)方案
 ◇ 選擇培訓(xùn)手段
 ◇ 合理使用資源
 ◇ 安排培訓(xùn)日期
 ◇ 培訓(xùn)計(jì)劃示例
第五模塊：培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施與更新
 ◇ 實(shí)施、評(píng)估、總結(jié)
 ◇ 更新培訓(xùn)計(jì)劃
 ◇ 咨詢、伙伴關(guān)系的繼續(xù)

講師簡(jiǎn)介 李先生
背景經(jīng)歷
 ◇ 原可口可樂(lè)公司全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展總監(jiān)（2010-2014） 
 ◇ 原可口可樂(lè)大學(xué)（中國(guó)）創(chuàng)辦人（1995-1999） 
 ◇ 李博士積25年的培訓(xùn)管理、開(kāi)發(fā)、實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。早年，他服務(wù)于美國(guó)喬治亞州成人和技術(shù)教育部，負(fù)責(zé)多媒體輔助培訓(xùn)，管理多個(gè)跨年度的大型培訓(xùn)項(xiàng)目，應(yīng)用多媒體技術(shù)，為進(jìn)入喬治亞州的企業(yè)（如General Mills, Anheuser Busch）提供一攬子員工培訓(xùn)。 
 ◇ 李博士于1994年在美國(guó)加入可口可樂(lè)公司后，1995-2002回國(guó)出任可口可樂(lè)中國(guó)公司的培訓(xùn)總監(jiān)，創(chuàng)辦了“可口可樂(lè)大學(xué)”，建立、發(fā)展可口可樂(lè)裝瓶系統(tǒng)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理能力；并與其他大公司企業(yè)大學(xué)一起，培養(yǎng)了中國(guó)的第一批專業(yè)的培訓(xùn)人才。
 ◇ 2010到2014年，李博士任可口可樂(lè)公司全球領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展總監(jiān)，負(fù)責(zé)全球范圍的高層領(lǐng)導(dǎo)的輔導(dǎo)，評(píng)估，以及中基層管理人員的發(fā)展。他開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)應(yīng)用的策略和方法，選擇、管理供應(yīng)商；設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)致力于發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、文化智商、情商等項(xiàng)目，領(lǐng)導(dǎo)全球性的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力360度評(píng)估，負(fù)責(zé)全球性的應(yīng)用推廣。 
 ◇ 李博士早年留學(xué)美國(guó)，獲印地安那大學(xué)理學(xué)碩士（教學(xué)技術(shù)學(xué)）；弗羅里達(dá)州大學(xué)哲學(xué)博士（教學(xué)系統(tǒng)）；喬治亞州大學(xué)EMBA。
 ◇ 現(xiàn)在李博士還是喬治亞州肯尼索州立大學(xué)的兼職教授，講授“多元文化溝通”課程；喬治亞州大學(xué)商學(xué)院的客座講師；亞特蘭大技術(shù)學(xué)院理事；美華協(xié)會(huì)（亞特蘭大）副會(huì)長(zhǎng)、理事。 
擅長(zhǎng)領(lǐng)域
 ◇ 多文化領(lǐng)導(dǎo)力、全腦思維領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展 
 ◇ 組織與人才發(fā)展 
 ◇ 學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì) 
服務(wù)客戶
可口可樂(lè)、百度、電信集團(tuán)、上汽通用、寶鋼集團(tuán)、中國(guó)人壽、上海航空、東方航空、現(xiàn)代電梯、國(guó)藥集團(tuán)、建信人壽、住友橡膠、大新華飛機(jī)、復(fù)旦微電子、荷美爾食品、上海師范大學(xué)、上海造幣、第一三共投資、艾美利肯汽車、中海天然氣、吉田建材、華港船舶、伊頓中國(guó)、西科斯基飛機(jī)、美麗田園、圣戈班、英提爾汽車、檢驗(yàn)集團(tuán)、錦湖日麗、江森自控、愛(ài)德萬(wàn)、西氏醫(yī)藥、錦湖日麗、卡樂(lè)電子、暴雪軟件、鼎賽龍商業(yè)
 ◇ 學(xué)員反饋
““老師的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)很豐富，現(xiàn)場(chǎng)演練，發(fā)言的效果很好，給工作帶來(lái)了新思路！
——?jiǎng)⑴浚炒笮突ぽp工集團(tuán)公司培訓(xùn)經(jīng)理）
“課程非常系統(tǒng)，整個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃流程完全清晰，討論非常熱烈，老師非常專業(yè)！
——鄭女士（某知名醫(yī)療產(chǎn)品公司HR經(jīng)理）

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