基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)和組織發(fā)展——讓人才發(fā)展回歸業(yè)務(wù)需求的本質(zhì)

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)培訓(xùn),組織發(fā)展培訓(xùn)

基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)和組織發(fā)展——讓人才發(fā)展回歸業(yè)務(wù)需求的本質(zhì)(藍(lán)老師)課程介紹：

主講老師：藍(lán)老師
 → 原益海嘉里培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人
 → 實戰(zhàn)經(jīng)驗——曾任職于日本八佰伴集團(tuán)、三九集團(tuán)、新加坡嘉里集團(tuán)等大型集團(tuán)公司，曾任嘉里糧油（中國）有限公司培訓(xùn)中心經(jīng)理，建立嘉里糧油（中國）培訓(xùn)中心。近20年專注于組織學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)研究，始終圍繞組織能力、組織賦能、組織活力、組織記憶與個人成長展開，創(chuàng)建O3人才發(fā)展學(xué)院，O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)、O3人才畫像技術(shù)（已申請國家專利）等。
 → 授課特點——擅長將專業(yè)理論與業(yè)務(wù)實踐相結(jié)合，臺風(fēng)穩(wěn)健，互動性強(qiáng)，以教練式培訓(xùn)的方式，注重培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化和落地。
 → 主講課程——才大數(shù)據(jù)應(yīng)用之：人才畫像、基于學(xué)習(xí)地圖的人才培養(yǎng)與組織發(fā)展、崗位經(jīng)驗賦能工作坊、基于關(guān)鍵任務(wù)畫像的知識經(jīng)驗萃取、數(shù)字化學(xué)習(xí)--構(gòu)建企業(yè)知識庫等。
 → 服務(wù)客戶—— 五羊本田、東風(fēng)日產(chǎn)、中國移動、中國電信、保利地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、中石油、中石化、中海油、國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、中國銀行 、建設(shè)銀行、招商銀行、華潤集團(tuán)、寶安集團(tuán)、朗能集團(tuán)、珠海格力空調(diào)、美的集團(tuán)、惠州TCL電器、信利電器、嘉里建設(shè)、嘉里糧油……

課程背景
 → 根據(jù)2016年蓋洛普報告，87%的千禧一代認(rèn)為職場的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要，而59%的千禧一代稱公司是否提供學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會是他們求職時的重要標(biāo)準(zhǔn)。今天的員工是需要學(xué)習(xí)機(jī)會的，企業(yè)為員工提供學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會，可以幫助公司獲得并留存頂尖人才，提高員工生產(chǎn)力，還能幫助公司獲得更多利潤。但為什么員工對公司的培訓(xùn)總是抱有意見？培訓(xùn)經(jīng)理或人力資源管理者在做培訓(xùn)時常常面臨以下困擾——
   ◆ 員工覺得培訓(xùn)流于形式，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為培訓(xùn)沒有效果？
   ◆ 培訓(xùn)如何為組織服務(wù)？如何從員工的個人學(xué)習(xí)成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)學(xué)習(xí)？
   ◆ 如何讓培訓(xùn)更貼近業(yè)務(wù)實際，該用什么作為燈塔和風(fēng)向標(biāo)指導(dǎo)人才培養(yǎng)和組織發(fā)展？
 → 而學(xué)習(xí)地圖為企業(yè)設(shè)計卓越的人才培養(yǎng)體系提供了有效指引。本課程聚焦關(guān)鍵任務(wù)，通過對關(guān)鍵任務(wù)的分解，定義了清晰和可執(zhí)行的學(xué)習(xí)路徑和順序，突破了原有能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度簡化崗位學(xué)習(xí)的構(gòu)建過程，讓每個企業(yè)都能建立獨屬于自己的崗位學(xué)習(xí)內(nèi)容資源庫！

課程收獲

【企業(yè)收益】
1、幫助企業(yè)打造與崗位職級對應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)地圖，讓培訓(xùn)回歸業(yè)務(wù)發(fā)展需求
2、為企業(yè)建立優(yōu)秀的知識管理流程，幫助企業(yè)沉淀優(yōu)秀經(jīng)驗
3、提升培訓(xùn)針對性，構(gòu)建適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的人才體系

【崗位收益】
1、掌握學(xué)習(xí)地圖的繪制流程和方法
2、學(xué)會從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程
3、能夠搭建適合本企業(yè)的崗位學(xué)習(xí)地圖

課程收益
 → 現(xiàn)場演練，真正做到將理論轉(zhuǎn)化為行動，做到學(xué)完就能拿回去用
 → 課程中會展示不同行業(yè)的學(xué)習(xí)地圖的典型案例和成果，幫助理解人才培養(yǎng)的3D+E模型
 → 課程基于企業(yè)培訓(xùn)的常見問題設(shè)置，通過“崗位學(xué)習(xí)地圖”突破人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的瓶頸

課程大綱

一、以學(xué)習(xí)地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想
1、個人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學(xué)習(xí)
2、人才與組織發(fā)展的三要素
3、任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)
4、繪制學(xué)習(xí)地圖的成員：流程專家、內(nèi)容專家和評審專家，如何挑選這三個不同角色的專家？

二、崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的輸入條件和背景
1、崗位的職業(yè)晉升通道
2、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢
3、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
4、員工能力現(xiàn)狀
5、組織人才發(fā)展戰(zhàn)略

三、崗位學(xué)習(xí)地圖
1、人才發(fā)展3D+E 模型
2、關(guān)鍵任務(wù)分析
3、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表
4、培訓(xùn)沙盤：店面銷售人員的崗位學(xué)習(xí)地圖

四、組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
1、崗位群
2、崗位任職資格和等級
3、崗位能力等級：N-S-E-M 四級
4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

五、崗位學(xué)習(xí)地圖的繪制
1、崗位關(guān)鍵任務(wù)梳理
2、能力等級的知識分布
3、具體崗位的學(xué)習(xí)地圖繪制

六、O3組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計原理和組成
1、學(xué)習(xí)地圖
2、知識庫
3、從經(jīng)驗萃取到課程開發(fā)
4、培訓(xùn)資源與學(xué)習(xí)方式設(shè)計

七、學(xué)習(xí)地圖在人才與組織發(fā)展的應(yīng)用
1、人才盤點與應(yīng)用
2、人才培養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析

八、業(yè)務(wù)流程信息與經(jīng)驗萃取的核心工具
1、MINDMANAGER
2、FAQ
3、STAR
4、WORLD CAFE

課綱下載

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課程專題：人才培養(yǎng)培訓(xùn)，組織發(fā)展培訓(xùn)