基于系統(tǒng)思考的問題解決

基于系統(tǒng)思考的問題解決(朱先生)課程介紹：

在系統(tǒng)中認(rèn)知和解決問題

有何收獲？
 ◇ 在課堂上，用系統(tǒng)循環(huán)圖完成對(duì)自己的一個(gè)復(fù)雜工作問題的系統(tǒng)分析
 ◇ 在課堂上，繪制基于系統(tǒng)分析的問題解決路徑圖
 ◇ 在培訓(xùn)師的幫助下，形成一個(gè)“系統(tǒng)思考及問題解決的行動(dòng)方案”

為何參加
 ◇ 想要培養(yǎng)自己的Whole Picture大局觀，想要站在系統(tǒng)的高度分析問題、辨識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，找到根本原因，并有能力去做出決策，有擔(dān)當(dāng)?shù)爻袚?dān)風(fēng)險(xiǎn)。

先決條件
 ◇ 有意識(shí)訓(xùn)練自己思維能力
 ◇ 有能力獨(dú)立思考與解決問題

課程大綱

第一模塊：用系統(tǒng)循環(huán)圖思考工作和生活問題
 ◇ 工作和生活中的系統(tǒng)思考
 系統(tǒng)和系統(tǒng)思考
 系統(tǒng)思考對(duì)于工作和生活的幫助
 ◇ 用系統(tǒng)循環(huán)圖作系統(tǒng)思考
 系統(tǒng)循環(huán)圖
 系統(tǒng)循環(huán)圖的繪制
 用系統(tǒng)循環(huán)圖作系統(tǒng)思考

第二模塊：用系統(tǒng)循環(huán)圖找到解決問題的路徑
 ◇ 在系統(tǒng)中認(rèn)知和解決問題
 “連接”的方向和問題的根源
 “回路”的屬性和問題分析
 “懸擺”的屬性和問題解決
 ◇ 參照系統(tǒng)循環(huán)圖繪制解決問題的路徑
 問題形成的路徑
 改變問題根源的路徑
 系統(tǒng)解決問題的路徑及其繪制

講師簡介  朱先生

背景經(jīng)歷
 ◇ 英國管理公會(huì)認(rèn)證的國際職業(yè)培訓(xùn)師
 ◇ 國家行政學(xué)院人民公仆網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)顧問
 ◇ 上海緊缺人才培訓(xùn)項(xiàng)目《注冊(cè)培訓(xùn)師》《注冊(cè)培訓(xùn)管理師》《實(shí)用培訓(xùn)課程開發(fā)》課程開發(fā)者和首席培訓(xùn)師，三項(xiàng)課程學(xué)員過千 

擅長領(lǐng)域
 ◇ 培訓(xùn)師培訓(xùn)、培訓(xùn)課程開發(fā)和設(shè)計(jì)、員工輔導(dǎo)和教練
 ◇ 影響力溝通：跨部門溝通與協(xié)作、職場影響力溝通、危機(jī)溝通等
 ◇ 管理行為訓(xùn)練：問題分析與解決、KPI管理等

服務(wù)客戶
    交通銀行、浦發(fā)銀行、廈門國際銀行、平安大學(xué)、太平洋保險(xiǎn)、中國人壽數(shù)據(jù)中心、寶鋼大學(xué)、中遠(yuǎn)國際、河南移動(dòng)、交大海外學(xué)院、浦東出國留學(xué)人員聯(lián)合會(huì)、漕河涇開發(fā)區(qū)、上海電視大學(xué)、長城寬帶、可口可樂、惠普、樂購、KSK(中國)、GE、BP(中國)、瑞安地產(chǎn)蘇州工業(yè)園區(qū)設(shè)計(jì)研究院股份有限公司、上海申通地鐵、上海大眾南京分公司、1號(hào)店 等

學(xué)員反饋
 ◇ 感覺朱老師的課非常實(shí)在，講到的都練到了，而且課程中給到的工具簡單實(shí)用。
——朱先生（某知名電機(jī)制造公司）
 ◇ 老師講解得很清晰，邏輯性和系統(tǒng)性很強(qiáng)。教的內(nèi)容非常落地，講的內(nèi)容都有在課堂中練習(xí)，練習(xí)的指導(dǎo)也很細(xì)致，，讓我感悟很深，收獲很大。
——周先生（某知名外資汽車零部件公司）

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