TTT情景式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：TTT培訓(xùn),培訓(xùn)師培訓(xùn)培訓(xùn),課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)

TTT情景式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)(范老師)課程介紹：

培訓(xùn)目的
通過(guò)本次職業(yè)訓(xùn)練學(xué)員能夠有效運(yùn)用思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程。掌握體驗(yàn)式的課程開(kāi)發(fā)流程，熟練掌握體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)和技巧，有效處理課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)，做到科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和配置企業(yè)的各類(lèi)型課程，同時(shí)能運(yùn)用各種訓(xùn)練方法和演繹形式，讓企業(yè)課程精彩紛呈。

培訓(xùn)方式 
本課程從課程體系建設(shè)思路入手，全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員提前選定課題，帶著任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo)，針對(duì)性的給予反饋，保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握國(guó)際通用的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的課程走出課堂。

課程特色 
國(guó)際通用：國(guó)際領(lǐng)先的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)教程。
內(nèi)容權(quán)威：采用國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板，國(guó)際著名跨國(guó)公司廣泛應(yīng)用。
實(shí)用性強(qiáng)：提供國(guó)際通用體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)流程，內(nèi)容權(quán)威化設(shè)計(jì)的行動(dòng)指南、大量實(shí)用性開(kāi)發(fā)工具和表格，配合內(nèi)容演繹形式選擇的標(biāo)準(zhǔn)化模型，使訓(xùn)練方法具有有效性、適切性、針對(duì)性、高彈性。
有效訓(xùn)練：采用標(biāo)準(zhǔn)教程展示，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決，學(xué)員自主開(kāi)發(fā)課程現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，互動(dòng)研討，促動(dòng)提升。
 

活動(dòng)綱要/Outline
 
第一部分：追本溯源
導(dǎo)論：課程開(kāi)發(fā)思考
1、從建構(gòu)主義視角思考：什么是有意義的學(xué)習(xí)？
2、如何讓每一塊內(nèi)容都解決學(xué)員工作中的實(shí)際問(wèn)題？
3、如何保證你的內(nèi)容都是學(xué)員需要的？
4、培訓(xùn)師如何從講授知識(shí)轉(zhuǎn)化為建構(gòu)心智模型？
5、你的教學(xué)策略設(shè)計(jì)是否與真實(shí)工作過(guò)程對(duì)接？

第二部分：撥云見(jiàn)日
第一步：分析培訓(xùn)需求
1、解構(gòu)崗位工作任務(wù)
2、根據(jù)工作任務(wù)確立末端工作過(guò)程
3、搜集工作過(guò)程中的問(wèn)題
4、分析問(wèn)題（低難度、中難度、高難度）
5、確認(rèn)要解決的問(wèn)題
提供工具：思維導(dǎo)圖能力模型分析法、問(wèn)題樹(shù)、專(zhuān)業(yè)需求調(diào)研表

第三部分：有的放矢
第二步：設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)要解決的問(wèn)題，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)
1、培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD法則
2、培訓(xùn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)格式
3、目標(biāo)制定的原則
4、目標(biāo)等級(jí)分類(lèi)
5、不同類(lèi)型的內(nèi)容目標(biāo)撰寫(xiě)
 ◇ 理論與知識(shí)類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo)
 ◇ 技能技巧類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo)
 ◇ 觀念態(tài)度類(lèi)內(nèi)容的目標(biāo)
案例：技術(shù)類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、管理類(lèi)培訓(xùn)目標(biāo)分析
提供工具：課程目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)詞匯庫(kù)、目標(biāo)等級(jí)分類(lèi)法

第四部分：千錘百煉
第三步：開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容
1、起名字（打破常規(guī)）：
 ◇ 形象命名法、結(jié)構(gòu)命名法、創(chuàng)新命名法
2、搭框架：課程整體結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（金字塔原理運(yùn)用）
 ◇ 確定課程進(jìn)度：時(shí)間分配與進(jìn)度安排
 ◇ 編排課程內(nèi)容：時(shí)間順序、結(jié)構(gòu)順序、程度順序
 ◇ 設(shè)計(jì)課程大綱：打造穩(wěn)若磐石的課程結(jié)構(gòu)（對(duì)抗12級(jí)臺(tái)風(fēng)）
3、定內(nèi)容--單元內(nèi)容設(shè)計(jì)
 ◇ 理論知識(shí)
 ◇ 技能技巧
 ◇ 觀念態(tài)度

第五部分：匠心獨(dú)運(yùn)
第四步：設(shè)計(jì)教學(xué)方法
1、教學(xué)設(shè)計(jì)原則
2、教學(xué)方式方法
3、經(jīng)典五星教學(xué)法：
 ◇ 聚焦問(wèn)題、激活舊知、論證新知、學(xué)以致用、融會(huì)貫通
4、讓學(xué)員在課堂獲得直接體驗(yàn)：微世界虛擬真實(shí)、浸潤(rùn)學(xué)習(xí)情脈
 ◇ 體驗(yàn)式教學(xué)方法理論指導(dǎo)：庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈，加涅九事件、建構(gòu)主義
 ◇ 體驗(yàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)的三個(gè)真實(shí)：真實(shí)情景，真實(shí)任務(wù)，真實(shí)事件。
 ◇ 體驗(yàn)式教學(xué)案例設(shè)計(jì)五步驟：搜集、梳理、論證、選擇、制作
 ◇ 體驗(yàn)式教學(xué)案例編寫(xiě)制作：書(shū)面案例編寫(xiě)，視頻案例拍攝，動(dòng)畫(huà)案例制作
5、教學(xué)設(shè)計(jì)——不同內(nèi)容設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)方法
 ◇ 理論知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)方法選擇:講授、舉例、考試
 ◇ 技能技巧類(lèi)培訓(xùn)方法選擇：示范、練習(xí)、反饋
 ◇ 觀念態(tài)度類(lèi)培訓(xùn)方法選擇：參與體驗(yàn)、正反對(duì)比、反思總結(jié)

第六部分：智慧結(jié)晶
第五步：制作課程教材
1、編寫(xiě)課程說(shuō)明書(shū)：課程描述、課程大綱、授課計(jì)劃
2、編寫(xiě)演示文件PPT
 ◇ 邏輯清晰化：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)、內(nèi)容
 ◇ 內(nèi)容視覺(jué)化：合縮煉轉(zhuǎn)、創(chuàng)意圖表、創(chuàng)意圖片
 ◇ 播放動(dòng)態(tài)化：3D視覺(jué)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)播放
3、編寫(xiě)案例手冊(cè)：案例目的、案例背景、案例操作步驟、案例討論問(wèn)題、案例講評(píng)要點(diǎn)
4、編寫(xiě)學(xué)員教材、
5、編寫(xiě)講師手冊(cè)：導(dǎo)入、展開(kāi)、收結(jié)
6、編寫(xiě)考試題：紙筆測(cè)試、操作測(cè)試
案例：標(biāo)準(zhǔn)課程展示，手冊(cè)制作練習(xí)
提供國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)模板：1.課程說(shuō)明書(shū)；2.演示文件；3.案例和練習(xí)手冊(cè)；4.學(xué)員教材；5.講師手冊(cè)；6.考試題；

第七部分：課程評(píng)審
1、每組做好的課程上臺(tái)進(jìn)行8分鐘的介紹
2、各個(gè)評(píng)委打分

范老師
IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)  授權(quán)教練
IEL微課學(xué)院  院長(zhǎng)
微課程開(kāi)發(fā)技術(shù) 創(chuàng)始人
中國(guó)教育部信息中心特聘講師
中國(guó)高等教育研究會(huì)特聘講師
中國(guó)培訓(xùn)技術(shù)研究院 首席培訓(xùn)師
中國(guó)名師學(xué)院  副院長(zhǎng)
MT模型思維學(xué)院  創(chuàng)始人
翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC和SPOC  中國(guó)實(shí)踐者
《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與微課開(kāi)發(fā)技術(shù)》課程版權(quán)所有人   《AODDM基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)》課程版權(quán)所有人
國(guó)內(nèi)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專(zhuān)家，范老師曾先后就職于清華大學(xué)企業(yè)集團(tuán)、谷歌等國(guó)內(nèi)外著名大型企業(yè)以及知名管理咨詢(xún)公司從事銷(xiāo)售與管理工作，擔(dān)任銷(xiāo)售總監(jiān)、資深培訓(xùn)師等職務(wù)，具備完善的企業(yè)管理理論體系和實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)，被教育部和多家企業(yè)聘為顧問(wèn)。特別擅長(zhǎng)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)O2O學(xué)習(xí)模式研究、微課程開(kāi)發(fā)、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC慕課、SPOC私播課、培訓(xùn)技術(shù)研究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖與TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思考。其獨(dú)創(chuàng)的“1+3結(jié)果導(dǎo)向訓(xùn)練模式”為行業(yè)首創(chuàng)，真正從企業(yè)的角度出發(fā)，超越企業(yè)預(yù)期的訓(xùn)練效果，客戶(hù)滿(mǎn)意度都一直保證在90%以上，成為很多企業(yè)長(zhǎng)期的合作伙伴。被很多企業(yè)評(píng)價(jià)為滿(mǎn)意度最高，最注重結(jié)果的實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)師。

Features/授課特點(diǎn)  
1、結(jié)果導(dǎo)向：沒(méi)有效果的培訓(xùn)是最昂貴的培訓(xùn)，課程完全圍繞“結(jié)果導(dǎo)向”展開(kāi)，注重學(xué)員的行為改變與習(xí)慣養(yǎng)成。
2、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)：一切從學(xué)員的行為改變出發(fā)，注重實(shí)戰(zhàn)，善于把握學(xué)員需求和解決實(shí)際問(wèn)題，給予針對(duì)性輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
3、互動(dòng)性強(qiáng)：課程注重互動(dòng)，采用反省、覺(jué)察、案例、故事、演練等手法、從不同角度進(jìn)行訓(xùn)練。
4、工具實(shí)用：特別注重思維導(dǎo)圖在培訓(xùn)中的應(yīng)用，授課時(shí)會(huì)有大量的工具給到學(xué)員，便于學(xué)員訓(xùn)練的內(nèi)化與成果轉(zhuǎn)化。
Brand Course/品牌課程     
TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)課程系列
1、TTT國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程（3天）
2、初級(jí)TTT——思維導(dǎo)圖與授課技巧（2天）
3、中級(jí)TTT——基于真實(shí)工作情景的體驗(yàn)式課程開(kāi)發(fā)（3天）
4、高級(jí)TTT——五星教學(xué)完美呈現(xiàn)（2天）
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系列
1、翻轉(zhuǎn)課堂與SPOC設(shè)計(jì)2D
2、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與微課程開(kāi)發(fā)技術(shù)2D
3、微課規(guī)劃與腳本設(shè)計(jì)2D
呈現(xiàn)技巧衍生課程系列
1、思維導(dǎo)圖與結(jié)構(gòu)化思考1D
2、總裁演講術(shù)——商務(wù)演示與呈現(xiàn)技巧2D
3、培訓(xùn)引導(dǎo)術(shù)1D
課程開(kāi)發(fā)衍生課程系列
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與內(nèi)容萃取1D
2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)與案例開(kāi)發(fā)1D
3、建構(gòu)主義與五星教學(xué)法1D

課綱下載

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