激發(fā)組織活力-人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)管理

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：人才盤點(diǎn)培訓(xùn),人才梯隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)

激發(fā)組織活力-人才盤點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)管理(王建華)課程介紹：

課程背景：
    企業(yè)在高速發(fā)展時(shí)，人才培養(yǎng)的速度無法匹配，只能費(fèi)盡心思從外部市場(chǎng)去尋找那些千金難覓，身價(jià)日益高漲的人才；有建立人才梯隊(duì)意識(shí)的企業(yè)，往往因?yàn)榉椒ú坏卯?dāng)，無法培養(yǎng)出企業(yè)需要的領(lǐng)導(dǎo)力人才。
    誰是公司的高潛能人才，人才的數(shù)量與質(zhì)量是否與公司戰(zhàn)略匹配？如何動(dòng)態(tài)地發(fā)展公司的高潛能人才，形成領(lǐng)導(dǎo)力人才梯隊(duì)？如有有效的進(jìn)行人才配置？
    領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)直接影響到一個(gè)企業(yè)的成敗，挖掘企業(yè)內(nèi)部有潛質(zhì)的員工，培養(yǎng)和發(fā)展他們，并為企業(yè)留住自己的領(lǐng)導(dǎo)人才。
    本課程從人才梯隊(duì)建設(shè)與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系著手，提出人才發(fā)展與梯隊(duì)建設(shè)的最佳實(shí)踐——高潛能人才的勝任力模型及3E的人才發(fā)展模型。幫助企業(yè)識(shí)別符合自身發(fā)展的人才，發(fā)展他們的領(lǐng)導(dǎo)力，為企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展輸送人才。

培訓(xùn)目標(biāo)：
 ◇ 構(gòu)建公司的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)及潛力模型
 ◇ 掌握領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)能力及潛力的測(cè)評(píng)方法
 ◇ 掌握關(guān)鍵崗位的人崗匹配分析
 ◇ 構(gòu)建企業(yè)的人才地圖
 ◇ 掌握如何發(fā)掘人才梯隊(duì)發(fā)展需求，根據(jù)3E模型制定人才發(fā)展方案

課程大綱：
 
導(dǎo)入  你的企業(yè)有繼任計(jì)劃的問題嗎
 ◇ 貴公司去年有某個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)崗位長(zhǎng)時(shí)間空
缺嗎？去企業(yè)外部尋找人選來擔(dān)任嗎？
 ◇ 是否為了填補(bǔ)某些職位不得不降低對(duì)領(lǐng)
導(dǎo)資質(zhì)的要求
 ◇ 麥當(dāng)勞公司的煩惱

01  理論篇：人才盤點(diǎn)與企業(yè)戰(zhàn)略
一、人才盤點(diǎn)讓企業(yè)戰(zhàn)略落地
案例：長(zhǎng)安汽車的人才盤點(diǎn)與戰(zhàn)略落地
二、人才盤點(diǎn)與組織能力
1. 優(yōu)化組織設(shè)計(jì)與組織流程
2. 重塑企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)
3. 發(fā)掘企業(yè)的關(guān)鍵人才
4. 關(guān)鍵崗位的繼任計(jì)劃
三、企業(yè)的人才戰(zhàn)略
1. 內(nèi)部培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者
2. 繼任管理系統(tǒng)
案例：百事公司的繼任管理系統(tǒng)

02  建構(gòu)篇：關(guān)鍵崗位及勝任力模型
一、關(guān)鍵崗位 1. 關(guān)鍵崗位的‘關(guān)鍵’所在 2. 關(guān)鍵崗位的分類與所在層級(jí) 3. 關(guān)鍵崗位的勝任力模型 工具：關(guān)鍵崗位鑒定工具 二、構(gòu)建公司領(lǐng)導(dǎo)力勝任模型 1. 通用領(lǐng)導(dǎo)力 2. 企業(yè)戰(zhàn)略與文化層面 3. 企業(yè)管理水平 案例：在不同發(fā)展階段的GE的領(lǐng)導(dǎo)力模型 三、潛力因子 1. 學(xué)習(xí)的靈活性 2. 人際敏捷性 3. 思維敏捷性 4. 成就動(dòng)機(jī)與留任風(fēng)險(xiǎn) 5. 團(tuán)隊(duì)合作性 四、領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)評(píng)方法與工具 1. 領(lǐng)導(dǎo)力360測(cè)評(píng) 2. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格心理測(cè)驗(yàn) 3. 團(tuán)隊(duì)氛圍測(cè)驗(yàn) 4. 行為面試法

03  實(shí)操篇：人才盤點(diǎn)
一、人才盤點(diǎn)會(huì)議
1. 收集評(píng)價(jià)結(jié)果
2. 召開溝通說明會(huì)
3. 書面材料與工具的準(zhǔn)備
工具：關(guān)鍵人才發(fā)展檔案
二、人才盤點(diǎn)會(huì)議流程
1. 組織現(xiàn)狀分析
2. 人才九宮格，前20%與后10%
3. 關(guān)鍵崗位的人崗匹配度分析
4. 繼任計(jì)劃-人才地圖
5. 關(guān)鍵人才的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
案例討論：他是高潛能人才嗎？
沙盤模擬：某汽車零部件公司的中層管理者劉恒，王啟，林蒙，蕭軍（附每個(gè)人的業(yè)績(jī)追蹤，個(gè)性特征，主要行為表現(xiàn)的描述），開人才盤點(diǎn)會(huì)議，人才九宮格，確定關(guān)鍵高潛能人才
6. 人才盤點(diǎn)的輸出
1）招聘規(guī)劃
2）晉升規(guī)劃
3）繼任規(guī)劃
4）激勵(lì)與保留方案
5）領(lǐng)導(dǎo)力與專業(yè)人才發(fā)展
工具：人才盤點(diǎn)的結(jié)果輸出（PPT及工具）

04  人才梯隊(duì)的發(fā)展需求
導(dǎo)入案例：葉楓是一家大公司的市場(chǎng)部總監(jiān)，在人才盤點(diǎn)的過程中，其業(yè)績(jī)指標(biāo)及潛能指標(biāo)的評(píng)價(jià)都非常好，認(rèn)定為高潛能人才，放在了市場(chǎng)部高管的人才梯隊(duì)中，一年后升至市場(chǎng)部副總裁，半年后，葉楓的名聲起了相當(dāng)?shù)淖兓�，一年后，葉楓的績(jī)效評(píng)價(jià)是不合格，他是一個(gè)失敗的高管，為什么？
一、測(cè)試員工的職業(yè)優(yōu)勢(shì) 1. 為員工盤點(diǎn) 2. 職業(yè)周期 3. 職業(yè)性向（測(cè)試） 二、職業(yè)定位：對(duì)員工進(jìn)行可塑性挖掘 1. 塑造興趣 2. 塑造能力 3. 塑造與企業(yè)一致的價(jià)值觀 三、職業(yè)通路：為員工設(shè)計(jì)輔導(dǎo) 四、高潛能人才的發(fā)展需求 1. 領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)能力弱項(xiàng) 2. 工作歷練 3. 組織流程 4. 性格缺陷 工具：高潛能人才發(fā)展的項(xiàng)列表 案例分享：某世界500強(qiáng)高潛能人才的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析，及發(fā)展項(xiàng)目

05  工具篇：人才梯隊(duì)發(fā)展的模型與方法
一、1E-領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)地圖 1. 新任一線經(jīng)理的培訓(xùn)課程 2. 從一線經(jīng)理到中層領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)課程 3. 從中層到高層的培訓(xùn)課程 案例：聯(lián)想領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)地圖 二、1E-培訓(xùn)方式 1. 指導(dǎo)性培訓(xùn) 2. 一對(duì)一培訓(xùn) 3. 行動(dòng)學(xué)習(xí) 三、2E-短期經(jīng)歷 1. 適于短期經(jīng)歷發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力能力 2. 公司內(nèi)部的短期體驗(yàn) 3. 公司外部的短期體驗(yàn) 4. 與行業(yè)接觸的短期體驗(yàn) 四、2E-輔導(dǎo)與教練 1. 教練的選擇 2. 輔導(dǎo)的任務(wù) 1）角色轉(zhuǎn)換 2）關(guān)鍵任務(wù) 3）提供反饋 五、2E-輔導(dǎo)的技巧 1. 賦能 2. 觀察 3. 檢查 案例：拜爾公司的人才梯隊(duì)輔導(dǎo)案例 六、3E-工作任務(wù) 1. 任務(wù)的設(shè)計(jì) 2. 任務(wù)的種類 3. 海外派遣 4. 全職或兼職項(xiàng)目 5. 工作輪換 6. 增加工作職能 7. 借調(diào) 8. 設(shè)立新崗位 案例分享：某世界500強(qiáng)的關(guān)鍵人才的發(fā)展計(jì)劃 沙盤模擬：繼對(duì)某汽車零部件公司的高潛能者的認(rèn)定 9. 挖掘發(fā)展需求 10. 根據(jù)3E模型，制定詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃

講師介紹：

王建華老師：
教育及資格認(rèn)證
 ◇ 中英雙語授課
 ◇ AACTP認(rèn)證國際注冊(cè)培訓(xùn)師
 ◇ 24年大型企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
 ◇ 華中科技大學(xué)MBA碩士/人力資源導(dǎo)師
 ◇ 華中科技大學(xué)，湖北大學(xué)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)特邀講師
講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)： 
 ◇ 曾任：施耐德電氣（世界500強(qiáng)） | HRBP經(jīng)理/人力資源總監(jiān) ；
 ◇ 曾任：法國英瑞杰汽車系統(tǒng)（外資） | 中國區(qū)人力資源總監(jiān)；
 ◇ 曾任：標(biāo)致雪鐵龍（世界500強(qiáng)） | 中國區(qū)人力資源總監(jiān)。
 ◇ 王老師一直專注于人力資源管理領(lǐng)域，擁有著24年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具備了扎實(shí)的實(shí)踐操作技能，曾任職于標(biāo)致雪鐵龍、施耐德電氣、法國英瑞杰汽車系統(tǒng)有限公司等世界五百強(qiáng)、外資大型知名企業(yè)，一直以來致力于為企業(yè)人事管理挖掘痛點(diǎn)并提供有效解決方案，同時(shí)提升個(gè)人管理技能。任職標(biāo)致雪鐵龍期間曾用時(shí)一年，在 200人中進(jìn)行人才甄選，為企業(yè)引進(jìn)了30余位中國區(qū)中高層管理人員，得到總部高層的充分認(rèn)可。
 ◇ 曾服務(wù)于湖北周黑鴨管理有限公司、當(dāng)代君合地產(chǎn)、人福醫(yī)藥公司、科都電氣公司、東方時(shí)代廣告藝術(shù)公司、華中科技大學(xué)等數(shù)家知名企業(yè)高等院校，曾為湖北周黑鴨管理有限公司進(jìn)行過《人才發(fā)展》下屬激勵(lì)，業(yè)績(jī)提升的課程培訓(xùn)，課后好評(píng)如潮，持續(xù)返聘6期。至今授課學(xué)員高達(dá)４000余人，課程好評(píng)率高達(dá)95%以上。
 ◇ 任職施耐德電氣有限公司期間，負(fù)責(zé)西部工廠核心崗位技術(shù)能力發(fā)展，促使技能目標(biāo)達(dá)成率達(dá)93%；曾主導(dǎo)負(fù)責(zé)西部工廠青年人才的招聘與發(fā)展項(xiàng)目，使得公司高潛能人才中青年人比例上升10%，并獲公司“領(lǐng)導(dǎo)西部工廠青年人才發(fā)展”獎(jiǎng)。主導(dǎo)中國區(qū)員工多樣性與幸福感項(xiàng)目，促使員工滿意度提升5%；中國區(qū)中層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目中，降低公司外聘比例13%，獲企業(yè)“中國區(qū)杰出領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”。
 ◇ 任職法國英瑞杰汽車系統(tǒng)有限公司期間，負(fù)責(zé)人力資源團(tuán)隊(duì)的招聘與培養(yǎng)，發(fā)展人力資源管理團(tuán)隊(duì)共20余人；曾先后主導(dǎo)企業(yè)人才招聘與甄選，其中為集團(tuán)旗下5個(gè)工廠及研發(fā)中心甄選了80余中高層管理人員，技術(shù)中心技術(shù)人員90余人，在職期間員工流失率保持在5%，低于行業(yè)10%-15%的水平。
 ◇ 曾任職于標(biāo)致雪鐵龍中國及東南亞洲管理總部，先后主導(dǎo)負(fù)責(zé)集團(tuán)10余項(xiàng)中國及東南亞區(qū)域人力資源政策的整合與發(fā)布，同時(shí)是三個(gè)新合資企業(yè)人力資源管理體系的搭建及人力資源項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
 ◇ 王老師服務(wù)過的客戶有：長(zhǎng)沙銀行、湖南郵儲(chǔ)銀行、攀枝花郵政、東風(fēng)本田、浙江人本、中鎢高新、成都自來水公司、蘇州吳中區(qū)衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)衛(wèi)生、南京蘇交科集團(tuán)股份有限公司、湖北周黑鴨管理有限公司、當(dāng)代君合地產(chǎn)、人福醫(yī)藥、湖北FESCO、杜為爾獵頭、紳寶駕校、東方時(shí)代廣告、偉巴斯特、科都電氣公司、武漢大家人力資源服務(wù)有限公司、越秀人力、湖北科投、永安康健藥業(yè)、合景泰富地產(chǎn)、中合元?jiǎng)?chuàng)建筑設(shè)計(jì)、泰康人壽、中科巖土工程技術(shù)、佛吉亞、華夏幸福、武漢創(chuàng)投、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、天工集團(tuán)有限公司、中盛置業(yè)、柳州市百貨、三門江林場(chǎng)、安徽啟智物業(yè)……
 ◇ 王老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有：人才梯隊(duì)建設(shè)，人才盤點(diǎn)，HRBP,人才招募與測(cè)評(píng)（勝任力模型的建立），績(jī)效輔導(dǎo)與反饋，激勵(lì)技巧等。其幽默詼諧的授課風(fēng)格，專業(yè)度極高的課程內(nèi)容；富有激情與現(xiàn)場(chǎng)控制力，豐富的呈現(xiàn)方式及授課技巧，讓學(xué)員在學(xué)中練，練中思，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳遞。

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