TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維訓(xùn)練

TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維訓(xùn)練(時(shí)維均)課程介紹：

課程背景：
    在快速多變的當(dāng)前大環(huán)境下，創(chuàng)新，快速創(chuàng)新是一個(gè)越來(lái)越受到重視的話(huà)題。有沒(méi)有一種系統(tǒng)的創(chuàng)新方法--對(duì)于個(gè)人或項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過(guò)掌握一種有效的工具（武器），可以加快創(chuàng)造性地解決問(wèn)題？
    答案是肯定的！那就是TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維的方法與理論。
    通過(guò)學(xué)習(xí)TRIZ（萃智）及遵循它的規(guī)則，達(dá)到加快創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的目的。對(duì)于公司，成功地應(yīng)用TRIZ（萃智）就可以在其組織內(nèi)運(yùn)用全世界已有的成功經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，而不是依賴(lài)于個(gè)人或工程師團(tuán)隊(duì)的靈感自發(fā)和隨機(jī)的創(chuàng)造。通過(guò)幾十年來(lái)不斷的完善其體系，并經(jīng)不斷的驗(yàn)證，TRIZ（萃智）可在創(chuàng)新性的解決問(wèn)題方面有6-10倍的效率提升，極大的推動(dòng)了世界各行各業(yè)，包括在研發(fā)和管理方面的創(chuàng)新。
    本課程與知行合一商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用系列課程（版權(quán)課程）中“雙圈思考”模型相結(jié)合，從建立高效的思考模式入手，讓學(xué)員掌握一種從“目的”出發(fā)的思考方式，結(jié)合TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維理論與方法的應(yīng)用，輔以方法論的學(xué)習(xí)，你將會(huì)真正體驗(yàn)TRIZ（萃智）的強(qiáng)大威力。

課程收益：
參加本課程的培訓(xùn)，可以讓參訓(xùn)者：
1. 理解為什么思考一定要從“目的”（WHY）開(kāi)始，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)從黃金圈中心思考的魔力。
2. 全面掌握多種TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維的工具，并能正確理解且有效應(yīng)用。
3. 通過(guò)方法論的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)經(jīng)典案例，并現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新型解決問(wèn)題。

課程內(nèi)容：
 
第一部分：學(xué)習(xí)TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維的四大前提知識(shí)
【一】 了解大腦機(jī)制--快思考&慢思考
啟動(dòng)慢思考是創(chuàng)新思考的基礎(chǔ)。
【二】 認(rèn)識(shí)思考原理--黃金圈思考模式
黃金圈思考模式是創(chuàng)新思維的定盤(pán)針。
【三】 掌握思考框架--笛卡爾方法論
建構(gòu)自己的方法論體系是創(chuàng)新思維的“開(kāi)源”代碼。
【四】 創(chuàng)新思維的捷徑--學(xué)會(huì)假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)
驗(yàn)證假設(shè)是一種簡(jiǎn)單又高效的創(chuàng)新思維底層邏輯。

第二部分：TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維訓(xùn)練
【序】互動(dòng)：行動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)用TRIZ（萃智）解決問(wèn)題
1. 行動(dòng)學(xué)習(xí)模式-利用最先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入課程
2. 分組執(zhí)行任務(wù)：5大難題如何高效被攻克？
3. 體驗(yàn)群體智慧是怎么產(chǎn)生的
【一】全面了解TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維
1、什么是TRIZ（萃智）？
--從發(fā)明問(wèn)題解決理論說(shuō)起
--TRIZ（萃智）的起源
--TRIZ（萃智）的發(fā)展歷程
--其他常用的創(chuàng)新思維概述
2、TRIZ（萃智）主要內(nèi)容介紹
--技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則
--最終理想解
--40條發(fā)明原理
--矛盾矩陣表
--物理矛盾和四大分離原理
--“物-場(chǎng)模型”分析
--發(fā)明問(wèn)題的76種標(biāo)準(zhǔn)解法
--發(fā)明問(wèn)題解決算法
--科學(xué)效應(yīng)知識(shí)庫(kù)
【二】TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維方法訓(xùn)練
1、九屏幕法
2、STC算子法
3、金魚(yú)法
4、小人法
5、最終理想解法
6、資源分析法
7、因果分析法
【三】TRIZ（萃智）創(chuàng)新思維現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用
1、互動(dòng)：誰(shuí)動(dòng)了我的火材棒？
--體驗(yàn)：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮
2、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)新性問(wèn)題解決
--體驗(yàn)：?jiǎn)栴}是如何解決的

第三部分：TRIZ（萃智）拓展
【一】拓展思維的工具
1、概念扇形圖
--體驗(yàn)：后退一步的魔法
2、思考羅盤(pán)
--體驗(yàn)：從還原論到系統(tǒng)論的跨越
3、六頂思考帽
--體驗(yàn)：將無(wú)意義的辯論，轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)性的探討！
【二】思維聚焦的工具
1、價(jià)值曲線(xiàn)
    --體驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的真正價(jià)值所在
 
主講專(zhuān)家：時(shí)維均老師：
 ◇ 思維導(dǎo)圖/六頂思考帽/TRIZ創(chuàng)新思維資深講師
 ◇ 非暴力溝通/關(guān)鍵對(duì)話(huà)/溝通之道資深講師
 ◇ 目標(biāo)與計(jì)劃/執(zhí)行力/問(wèn)題分析解決資深講師
 ◇ 心智模式/管理方法論/創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力資深講師
 ◇ “知行合一”商業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)（版權(quán)課程）創(chuàng)始人
 ◇ 工商管理博士(在職攻讀)
 ◇ 國(guó)際TRIZ協(xié)會(huì)成員
 ◇ 管理思想踐行學(xué)會(huì)（EMSS）及世界終身教育委員會(huì)(CMA)成員
課程體系：
《“知行合一” 之商業(yè)實(shí)踐應(yīng)用系列版權(quán)課程》，含心智/思考/溝通/行動(dòng)模式四大板塊，心智、思考、溝通、行動(dòng)四位一體，在“事上煉”的基礎(chǔ)上可達(dá)“知行合一”的境界。（歷經(jīng)8年7次版本升級(jí)，鑄就精品課程）
課程特色：
均基于“知行合一”核心理念及知識(shí)框架，讓你不但在元認(rèn)知的基礎(chǔ)上想明白、說(shuō)清楚，還能做正確。既可整體系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也可單獨(dú)學(xué)習(xí)一個(gè)版塊，均可通過(guò)心智、思維、溝通、行動(dòng)四位一體的框架知識(shí)的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從愿景（目的）到目標(biāo)，從目標(biāo)到結(jié)果價(jià)值呈現(xiàn)。
授課方式：
采用“引導(dǎo)式”（而非“灌輸式”）互動(dòng)學(xué)習(xí)，目的是喚醒每一個(gè)學(xué)員內(nèi)心的良知（因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人心中都藏著一個(gè)“圣人”），激發(fā)其潛能（你的潛能超乎你想象），以幫助他成長(zhǎng)為他自己的樣子。

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