敏捷-人才發(fā)展與培訓(xùn)項目設(shè)計

培訓(xùn)關(guān)鍵詞：人才發(fā)展培訓(xùn)

敏捷-人才發(fā)展與培訓(xùn)項目設(shè)計(元曉敏)課程介紹：

【課程背景】
    組織和業(yè)務(wù)的快速發(fā)展變化，對人才隊伍的期望和要求也越來越高，企業(yè)培養(yǎng)人才的根本目的是解決業(yè)務(wù)問題，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識的目的也是在實際工作中應(yīng)用，解決各種各樣的問題。學(xué)習(xí)場景和應(yīng)用場景越接近，學(xué)習(xí)的效果就會越好。那么如何讓學(xué)習(xí)技術(shù)和工作場景相融合，關(guān)鍵人才如何加速成長，學(xué)習(xí)項目如何更加敏捷的賦能業(yè)務(wù)……這是每一個培訓(xùn)管理者和業(yè)務(wù)部門都關(guān)心的問題。HR只有突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)發(fā)展思維，掌握敏捷人才發(fā)展項目設(shè)計技術(shù)，才能塑造出適應(yīng)新時代的業(yè)務(wù)團(tuán)隊。
    該課程從業(yè)務(wù)視角出發(fā)，將業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)和目標(biāo)訴求貫穿整個項目設(shè)計中，敏捷、務(wù)實、高效、落地是該課程的最大亮點，老師只講授和呈現(xiàn)最有效的落地學(xué)習(xí)干貨，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成果的業(yè)務(wù)多維度反饋和輸出，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，讓學(xué)習(xí)技術(shù)和工作場景相融合，敏捷賦能人才，賦能團(tuán)隊、賦能組織。

【課程收益】
 ◇ 掌握敏捷人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)性邏輯和框架流程
 ◇ 厘清人才發(fā)展項目在企業(yè)遇到瓶頸問題的最根本原因
 ◇ 獲取一套與業(yè)務(wù)部門訪談與共識的結(jié)構(gòu)化對話清單
 ◇ 掌握一套系統(tǒng)性影響和獲取業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)支持的方法
 ◇ 能夠根據(jù)不同人群設(shè)計針對性的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容
 ◇ 掌握項目在企業(yè)內(nèi)部落地實施的系統(tǒng)運營流程和工具
 ◇ 學(xué)會跟蹤項目各階段學(xué)習(xí)效率，學(xué)會評估項目整體的效果
 ◇ 學(xué)會撰寫一份CEO認(rèn)可的項目總結(jié)和評估報告，呈現(xiàn)HR績效價值

【課程亮點】
 ◇ 全面系統(tǒng)：從業(yè)務(wù)痛點到業(yè)務(wù)問題解決，從學(xué)習(xí)需求分析到項目效果呈現(xiàn)，有始有終
 ◇ 緊貼業(yè)務(wù)：從業(yè)務(wù)視角出發(fā)，將業(yè)務(wù)痛點和業(yè)務(wù)目標(biāo)貫穿人才發(fā)展項目始終
 ◇ 案例豐富：通過全球TOP企業(yè)真實案例的展開，讓學(xué)員獲得最貼近實際場景的體驗
 ◇ 落地實操：課程中每個環(huán)節(jié)都配備實操性很強(qiáng)的工具表單模板，拿來即用
 ◇ 呈現(xiàn)價值：項目效果評估從過程到結(jié)果，設(shè)計多維評估和反饋方式，充分凸顯HR自身價值

【教學(xué)方法】：課堂講授70%、學(xué)員/小組演練（10%）、小組討論（20%）

【課程大綱】

課程導(dǎo)入
1. 自我診斷：為人才發(fā)展項目業(yè)務(wù)價值打分
2. 人才發(fā)展經(jīng)理的困境
3. 人才發(fā)展項目整體設(shè)計思路
4. 人才發(fā)展項目設(shè)計有效性特征

一、對標(biāo)業(yè)務(wù)——精準(zhǔn)挖掘?qū)W習(xí)需求
1. 案例：人才發(fā)展項目中不容忽視的真相
2. 對標(biāo)戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)需求
3. 關(guān)注管理和文化需求
4. 用3張表精準(zhǔn)挖掘需求
1) 需求調(diào)研分析整體規(guī)劃
2) 需求分析常用方式
3) 結(jié)構(gòu)化需求訪談問題清單
5. 與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行需求訪談
1) 理解業(yè)務(wù)語言
2) “雙線”挖掘痛點
3) 達(dá)成目標(biāo)共識
4) 贏得資源支持
6. 學(xué)會分辨業(yè)務(wù)訴求和學(xué)習(xí)需求
1) 環(huán)境因素分析
2) 個人因素分析

二、設(shè)定目標(biāo)——識別業(yè)務(wù)典型挑戰(zhàn)
1. 從業(yè)務(wù)結(jié)果設(shè)定人才發(fā)展目標(biāo)
2. 為人才提供實踐挑戰(zhàn)場景
1) 業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)的來源
2) 業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)選擇原則
3) 不同層級業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)選擇方向
4) 不同崗位關(guān)鍵任務(wù)場景選擇方向
3. 案例：某上市物流集團(tuán)中層管理人才項目目標(biāo)設(shè)定

三、設(shè)計開發(fā)——提供綜合解決方案
1. 項目設(shè)計開發(fā)主要內(nèi)容
2. 人才發(fā)展項目干系人分析
1) 誰會影響人才發(fā)展項目成果
2) 識別干系人的組織訴求和個人訴求
3) 厘清干系人在不同階段可以給予的支持
4) 獲取干系人支持的方式方法
3. 選拔合適的人進(jìn)入項目
1) 人才選拔流程建立
2) 敏捷人才建模方法
3) 識別最適合培養(yǎng)發(fā)展的人群
4) 人才選拔常出現(xiàn)的問題及解決對策
4. 學(xué)習(xí)內(nèi)容確定
1) 共性學(xué)習(xí)內(nèi)容獲取的三種方式
2) IDP在企業(yè)內(nèi)部推進(jìn)落地的關(guān)鍵
5. 學(xué)習(xí)方式確定
1) 學(xué)習(xí)方式選擇5種依據(jù)
2) 不同層級、人群的學(xué)習(xí)方式設(shè)計
6. 學(xué)習(xí)項目結(jié)構(gòu)設(shè)計4種方式
7. 案例：不同類別人才（銷售、研發(fā)、青年人才、中層管理）培養(yǎng)方式

四、運營實施——推動學(xué)習(xí)效果落地
1. 建立項目品牌
1) 項目命名原則和要點
2) 找準(zhǔn)營銷時間節(jié)點
3) 多渠道展示項目價值
4) 標(biāo)準(zhǔn)化項目管理
2. 經(jīng)營學(xué)習(xí)體驗
1) 開營儀式設(shè)計
2) 建立學(xué)員和上級的情感鏈接
3) 學(xué)習(xí)過程“化零為整”
4) 營造社群學(xué)習(xí)氛圍
5) 關(guān)注業(yè)務(wù)部門反饋
6) 結(jié)營儀式設(shè)計
3. 設(shè)計學(xué)習(xí)機(jī)制
1) 跟進(jìn)機(jī)制
2) 反饋機(jī)制
3) 輔導(dǎo)機(jī)制
4) 激勵機(jī)制
5) 淘汰機(jī)制
4. 案例：某全球TOP企業(yè)大學(xué)運營中心培訓(xùn)運營標(biāo)準(zhǔn)流程

五、輸出結(jié)果——項目多維度總結(jié)和評估
1. 項目評估四個維度
2. 學(xué)員直接上級反饋問卷設(shè)計
3. 學(xué)員總結(jié)匯報流程設(shè)計
4. 項目價值評估指標(biāo)的呈現(xiàn)
1) 數(shù)量型價值評估指標(biāo)設(shè)計
2) 非數(shù)量型價值評估指標(biāo)設(shè)計
3) 問題解決型價值指標(biāo)設(shè)計
5. 全方位反饋和評估機(jī)制搭建
1) 業(yè)務(wù)部門評估
2) 學(xué)員評估
3) 項目過程性評估
4) 項目結(jié)果性評估
6. 如何呈現(xiàn)和撰寫一份精彩的培訓(xùn)效果評估報告
7. 實踐案例：高潛人才發(fā)展項目總結(jié)評估報告

 ◇ 課程工具模板
1. 《需求調(diào)研整體規(guī)劃表》
2. 《需求分析常用方式一覽表》
3. 《基于業(yè)務(wù)痛點的結(jié)構(gòu)化訪談問題清單》
4. 《敏捷建模能力詞典》
5. 《人才發(fā)展項目重要干系人分析》
6. 《人才發(fā)展項目方案模版》
7. 《個人發(fā)展IDP》
8. 《IDP內(nèi)部溝通流程》
9. 《業(yè)務(wù)部門問卷反饋設(shè)計表》
【講師介紹】
元曉敏老師 
 ◇ 原千億級上市企業(yè)全球總部學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)
 ◇ 20年企業(yè)人才發(fā)展與管理經(jīng)驗
 ◇ 3家企業(yè)大學(xué)運營及管理經(jīng)驗
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展高級顧問
 ◇ 組織經(jīng)驗萃取與課程開發(fā)專家
 ◇ “中國綠色能源產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟“智庫專家
 ◇ 2020年、2021年“我是好培經(jīng)”全國大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師
講師資歷
 ◇ 先后任職于500強(qiáng)半導(dǎo)體、汽車、新能源巨頭等全球性TOP企業(yè)總部，擔(dān)任學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)運營管理總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院院長、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人等崗位。任職3家企業(yè)大學(xué)期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成企業(yè)大學(xué)5中心（案例中心、測評中心、行動學(xué)習(xí)中心、認(rèn)證中心、運營中心） 的重要籌建和運營管理工作。
 ◇ 負(fù)責(zé)多個組織級領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項目設(shè)計開發(fā)和落地，籌建的企業(yè)大學(xué)和主導(dǎo)的學(xué)習(xí)項目曾多次獲得“中國最佳學(xué)習(xí)型組織”、“中國最具成長性企業(yè)大學(xué)”、“中國優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)”、“中國學(xué)習(xí)與發(fā)展價值大獎”、“數(shù)字化最佳企業(yè)實踐”、“中國人才發(fā)展菁英獎”等多項殊榮。
 ◇ 多家上市公司領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展高級咨詢顧問，先后成功幫助多家企業(yè)搭建戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展體系、人才梯隊體系、組織經(jīng)驗萃取、案例中心搭建、課程開發(fā)等項目，多門版權(quán)課程開發(fā)者及項目導(dǎo)師。

專注領(lǐng)域：
 ◇ 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才管理與開發(fā)、人才梯隊建設(shè)、培訓(xùn)體系搭建、組織經(jīng)驗萃取、等領(lǐng)域的診斷、咨詢、培訓(xùn)、課程設(shè)計、輔導(dǎo)等多種方式
主講課程
 ◇ 版權(quán)課：《百煉成金——3P經(jīng)驗萃取©》、《拍案成課——5C情境案例課程開發(fā)©》、《蝶變——管理者16場情境修煉©》、《匠營——敏捷學(xué)習(xí)項目設(shè)計©》
 ◇ 品牌課：《關(guān)鍵跨越——管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)型》、《戰(zhàn)略性人才梯隊建設(shè)與人才盤點》、《業(yè)務(wù)賦能型人才項目設(shè)計與落地》、《團(tuán)隊賦能與輔導(dǎo)激勵》、《關(guān)鍵人才培養(yǎng)-IDP的實操及落地》、《三環(huán)五扣——績效導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計》、《極致呈現(xiàn)——內(nèi)部講師自我修煉》、《五維一體培訓(xùn)體系搭建》等
授課風(fēng)格
 ◇ 系統(tǒng)性強(qiáng)：思維敏銳、具有高效的邏輯分析能力，注重項目過程中的系統(tǒng)性規(guī)劃和思考，推動實現(xiàn)項目過程中內(nèi)容建構(gòu)的體系化，為客戶輸出成體系的系統(tǒng)性的成果。
 ◇ 實踐性強(qiáng)：講課深入淺出，條理清楚，層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容富有深度，實戰(zhàn)性強(qiáng)。通過與學(xué)員互動，分析案例，以最精彩的講授研討方式，將課程的基礎(chǔ)理論內(nèi)涵和應(yīng)用模式外延呈現(xiàn)給學(xué)員。
 ◇ 落地性強(qiáng)：注重培訓(xùn)成果落地導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。并且能將豐富的真實案例和具體方式方法引入項目，讓客戶在充分認(rèn)知現(xiàn)實情況的基礎(chǔ)上獲得更多的資訊與借鑒，并在項目中通過互動、反思、模擬、練習(xí)，確保項目成果的落地可行。

服務(wù)的部分企業(yè)
國藥集團(tuán)、上海電氣、世貿(mào)集團(tuán)、攜程服務(wù)、國家電網(wǎng)、中廣核、同程藝龍、深圳能源、中國電信、伊利集團(tuán)、金龍汽車、中國一汽、浙江國貿(mào)集團(tuán)、顧家家居、中國建材集團(tuán)、杭州圣奧集團(tuán)、萬豐奧特控股、上海悸動餐飲、蘇泊爾、京新藥業(yè)、阿里巴巴、九陽股份、娃哈哈、中國銀行、臺州銀行、廈門國際銀行、中原銀行、上海農(nóng)商銀行、中國平安、英邁中國、諾亞財富、銀科控股、天合光能、晶科能源、佳通輪胎、江蘇普靈仕集團(tuán)、中華保險、中國郵政儲蓄銀行、中國移動、中國水泥、東吳證券、美年大健康、杭州貝咖實業(yè)、中通快運、中電�？�、江蘇常高新集團(tuán)等。

課綱下載

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