職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升

職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升(倪砥)課程介紹：

作為管理者，你是否遇到過(guò)這樣的狀況：
不知道你的員工在想些什么，雖然你希望能夠和他們彼此了解
不知道應(yīng)該怎么做才能使他們?nèi)σ愿暗耐度牍ぷ?BR>不知道真正的動(dòng)力究竟是來(lái)自外在的還是內(nèi)在的刺激
不知道什么樣的教育才是有效和容易產(chǎn)生共鳴的……
 ◇ 管理者需要建立起人們的共識(shí)。因此理所應(yīng)當(dāng)要承擔(dān)起教育和輔導(dǎo)的責(zé)任。輔導(dǎo)更偏重于技能塑造，
而教育則瞄準(zhǔn)了人們的內(nèi)心。在幫助人們重塑觀念的同時(shí)，也使整個(gè)組織因此而建立了共識(shí)的基礎(chǔ)。
 ◇ 遺憾地是大多數(shù)的管理者只會(huì)說(shuō)些冠冕堂皇地空話，或是僵硬地執(zhí)行公司的政策，而這根本無(wú)法觸
及人們的內(nèi)心并產(chǎn)生任何激勵(lì)。
 ◇ 《職業(yè)化塑造》就是這樣的課程：讓管理者系統(tǒng)的了解如何去觸及人們的內(nèi)心、重建工作價(jià)值觀、
培育正確的習(xí)慣以及營(yíng)造更好的工作氛圍。如果您正在被以上的問(wèn)題困惑著，或者希望自己可以成
為更有魅力的經(jīng)理人，課程都將提供給您更多的視角和方法。

● 課程目標(biāo)
 ◇ 明確個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值以及錢(qián)以外的工作動(dòng)力。
 ◇ 明確工作目標(biāo)與成長(zhǎng)目標(biāo)
 ◇ 建立創(chuàng)業(yè)心態(tài)：從“這不管我的事，這是公司的事”到“這是我的事，我是公司的一部分”
 ◇ 建立積極心態(tài)：從“我這么一個(gè)小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”。
 ◇ 建立游戲心態(tài)：從“我已經(jīng)把事情做得夠好了”到“實(shí)際上我還能做得更好”
 ◇ 成為善于合作、自我管理、受人歡迎的職業(yè)者。

● 課程形式
 ◇ 上課方式多元化，從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深印象；
 ◇ 案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)發(fā)生的事例中學(xué)到課程的精髓；
 ◇ 透過(guò)活動(dòng)啟發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。讓大家從實(shí)踐中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方；
 ◇ 活動(dòng)總結(jié)深入貼切，絕非做做游戲制造熱鬧氛圍，結(jié)果船過(guò)水無(wú)痕。

● 課程大綱
前言：真正的職業(yè)安全
  就業(yè)保障VS職業(yè)保障
  保障的來(lái)源
  職業(yè)化所需要的管理
——觀念（思維）管理
——態(tài)度（情緒）管理
——行為（結(jié)果）管理
第一單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？
  別做職場(chǎng)“植物人”
  如何確立工作使命
—— 我在團(tuán)隊(duì)中的存在價(jià)值
—— 找到錢(qián)以外的工作動(dòng)力
  如何確立工作遠(yuǎn)景
—— 個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景的結(jié)合
—— 工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合
  如何確立工作價(jià)值觀
—— 理解公司的價(jià)值觀
—— 和公司的價(jià)值觀一致
—— 和你的目標(biāo)保持一致
研討：我在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值是什么？
什么是我錢(qián)以外的工作動(dòng)力？
什么是我下一步的工作目標(biāo)和成長(zhǎng)目標(biāo)？
為了達(dá)到目標(biāo)我需要做好哪些準(zhǔn)備？
第二單元：職業(yè)化態(tài)度（情緒）管理：你為誰(shuí)而工作？
  態(tài)度比技能更重要
  職業(yè)化態(tài)度
—— 創(chuàng)業(yè)心態(tài)：為自己工作
—— 積極心態(tài)：熱忱地工作
—— 游戲心態(tài)：快樂(lè)地工作
  創(chuàng)業(yè)心態(tài)VS就業(yè)心態(tài)
—— 什么是創(chuàng)業(yè)心態(tài)？
—— 創(chuàng)業(yè)心態(tài)帶給你什么？
—— 如何建立創(chuàng)業(yè)心態(tài)？
關(guān)于以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)問(wèn)題、
責(zé)任和壓力的游戲
研討：從“這不管我的事，這是公司的事”到“這是我的事，我是公司的一部分”
  積極心態(tài)VS消極心態(tài)
—— 什么是積極心態(tài)？
—— 如何建立積極心態(tài)？
—— 如何自我激勵(lì)？
關(guān)于采用逆向積極思維來(lái)迎接挑戰(zhàn)的游戲
研討：從“我這么一個(gè)小職位能做什么”到“我能做一些事去改變目前的狀況”。
  游戲心態(tài)
—— 什么是游戲心態(tài)？
—— 游戲心態(tài)帶給你什么？
關(guān)于以投入、松弛、平和的狀態(tài)
面對(duì)工作中的人和事
研討：從“我已經(jīng)把事情做得夠好了”到“實(shí)際上我還能做得更好”
課程回顧與總結(jié)
  老師總結(jié)
  課程答疑和課后行動(dòng)

● 講師簡(jiǎn)介
倪砥老師
個(gè)人簡(jiǎn)介
 美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、亞洲十大優(yōu)秀培訓(xùn)師。
 國(guó)內(nèi)第一位把職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整合為企業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練課程的顧問(wèn)。
 十余年世界500強(qiáng)等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任銷(xiāo)
售經(jīng)理、營(yíng)運(yùn)總監(jiān)、培訓(xùn)發(fā)展總監(jiān)等高級(jí)管理職務(wù)，服務(wù)
領(lǐng)域跨越消費(fèi)品、保健品、醫(yī)療器械等多個(gè)行業(yè)。
 長(zhǎng)期擔(dān)任諸多大型企業(yè)的咨詢顧問(wèn)，幫助他們推動(dòng)了企業(yè)文化、營(yíng)銷(xiāo)大
學(xué)、員工職業(yè)化塑造等多個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)。多年企業(yè)管理、培訓(xùn)和咨
詢實(shí)踐過(guò)程的凝練，率先在國(guó)內(nèi)推出了一套源自跨國(guó)企業(yè)、卻又深植中國(guó)文化的員工職業(yè)化管理培訓(xùn)課程體系，深受跨國(guó)企業(yè)及本土企業(yè)的好評(píng)，被譽(yù)為“中國(guó)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)第一人”！
工作經(jīng)歷
 美國(guó)喬治華盛頓大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者
 亞洲十大優(yōu)秀培訓(xùn)師（由國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)，香港高級(jí)工商管理學(xué)院，國(guó)際職業(yè)鑒定委員會(huì)，世界經(jīng)營(yíng)管理研究院聯(lián)合評(píng)選）
 國(guó)內(nèi)第一位把職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整合為企業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練課程的咨詢顧問(wèn)
授課風(fēng)格
 倪老師擅長(zhǎng)緊緊的將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)能力相結(jié)合，采用幽默、生活的語(yǔ)言，寓教于樂(lè)的方式，以及重視和學(xué)員之間的互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)學(xué)員以達(dá)到最佳的課程效果
 課程深入淺出，生動(dòng)且極富語(yǔ)言魅力，超過(guò)1000場(chǎng)的培訓(xùn)和多年的企業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)，具有良好的課程延展性和現(xiàn)場(chǎng)演繹效果。   
部分客戶
 萬(wàn)科集團(tuán)、招商局、利盟國(guó)際、蘇泊爾集團(tuán)、宏基電腦、伊萊克斯、上海家化、華碩電腦、西門(mén)子、飛利浦、順豐速運(yùn)、利盟國(guó)際、騰訊、廣東發(fā)展銀行、上海貝爾、上海浦發(fā)銀行、日本東芝、LG、愛(ài)默生、中外運(yùn)集團(tuán)、碧桂園集團(tuán)、金地集團(tuán)、康非石油、聯(lián)想集團(tuán)、TCL集團(tuán)、中聯(lián)重科、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、健伍音響……

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