課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)技巧——TTT培訓(xùn)師之“編”

課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)技巧——TTT培訓(xùn)師之“編”(周錦弘)課程介紹：

備注 案例式教學(xué)，小班授課，限招35人；
以報(bào)名先后順序?yàn)闇?zhǔn)，滿班后的報(bào)名學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下期；

聽(tīng)課須知
1、自備電腦，安裝好2010及以上版本Office（注：不是WPS）；
2、一定攜帶鼠標(biāo)（課程節(jié)奏緊湊，觸摸屏?xí)速M(fèi)時(shí)間）。

課程背景
    一位優(yōu)秀的培訓(xùn)師，臺(tái)前練授課技巧，臺(tái)后修課程研發(fā)。通往高級(jí)講師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之一就是越高等級(jí)就越注重后臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。作為一個(gè)課程呈現(xiàn)一體兩面，好的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)從一開(kāi)始就奠定了培訓(xùn)課程的效果和結(jié)果，研發(fā)精準(zhǔn)完善的課程是整個(gè)授課有效性和精彩度的有力保障。

課程亮點(diǎn)
1．課程布局結(jié)構(gòu)清晰，通過(guò)流程式講解，抓住關(guān)鍵點(diǎn)教授課程研發(fā)，學(xué)員很容易理解和掌握；
2．教學(xué)流程采用講解-示范操作-練習(xí)-說(shuō)課-評(píng)價(jià)的模式，使學(xué)員當(dāng)場(chǎng)掌握關(guān)鍵點(diǎn)，并輔以實(shí)操改良，成果促成，現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)培訓(xùn)成果；
3．學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出課程掛圖、18-25頁(yè)的ppt課件內(nèi)容和簡(jiǎn)版講師手冊(cè)。

課程收益
1. 掌握課程研發(fā)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：定題、成綱、案例
2. 掌握從需求分析-課程目標(biāo)-大綱設(shè)計(jì)-教學(xué)方法-案例開(kāi)發(fā)-載體設(shè)計(jì)完整的課程研發(fā)思路。
3. 掌握四大模板運(yùn)用和三十多種教學(xué)設(shè)計(jì)思路
4. 掌握案例采集、開(kāi)發(fā)的流程與工具
5. 現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出講師簡(jiǎn)版課程包（課程簡(jiǎn)介、課程大綱、案例、PPT課件）

課程大綱

模塊一：課程導(dǎo)論
（一）自然學(xué)習(xí)循環(huán)圈
（二）課程開(kāi)發(fā)目前存在的常見(jiàn)問(wèn)題
（三）課程開(kāi)發(fā)三關(guān)鍵
1．定題：知方向 2.成綱：建模型 3.案例：化細(xì)節(jié)
（四）操作：目標(biāo)+大綱+方法+案例=課件
（五）課程開(kāi)發(fā)交付標(biāo)準(zhǔn)

模塊二：強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果教育策略與課程開(kāi)發(fā)流程圖
（一）四種學(xué)習(xí)建議
（二）三種培訓(xùn)方式
（三）四種開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)
（四）課程開(kāi)發(fā)流程概況

模塊三：需求分析法認(rèn)知
（一）需求分析的定義
（二）五大常見(jiàn)需求分析
（三）學(xué)員對(duì)象需求分析
（四）企業(yè)需求分析
課程需求調(diào)研與訓(xùn)練
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫(xiě)課程需求表

模塊四：課程開(kāi)發(fā)步驟與訓(xùn)練
（一）課程目標(biāo)撰寫(xiě)
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫(xiě)課程教學(xué)目標(biāo)
（二）課程立題
1. 課程立題的標(biāo)準(zhǔn)及原則
2. 課程介紹說(shuō)明及編寫(xiě)訓(xùn)練
3. 課程目標(biāo)說(shuō)明及編寫(xiě)訓(xùn)練
（三）課程成綱
1. 課程大綱標(biāo)準(zhǔn)及要求
2. 一級(jí)大綱制訂與編寫(xiě)訓(xùn)練
3. 二級(jí)大綱制訂與編寫(xiě)訓(xùn)練
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫(xiě)課程介紹、課程大綱表
（四）教學(xué)設(shè)計(jì)
熟悉各種教學(xué)方法，讓課堂形式豐富多彩
1. 感性、理性、互動(dòng)設(shè)計(jì)
2. 研討會(huì)及討論設(shè)計(jì)
3. 快樂(lè)元素設(shè)計(jì)
4. 組合問(wèn)話設(shè)計(jì)
5. 討論：如何在以往授課的基礎(chǔ)上，在每一個(gè)章節(jié)，變換一些教學(xué)方法，讓學(xué)員學(xué)到更多更好！
（五）撰寫(xiě)案例
1. 案例開(kāi)發(fā)重要性
2. 案例最佳素材的分析和萃取
3. 案例分析法
4. 案例設(shè)計(jì)工具
5. 編寫(xiě)案例
產(chǎn)出內(nèi)容：填寫(xiě)案例模板

模塊五：PPT制作與演示常見(jiàn)錯(cuò)誤
(一) PPT制作與演示方面的常見(jiàn)問(wèn)題【四大錯(cuò)誤】
(二) 制作流程不對(duì)
(三) 邏輯結(jié)構(gòu)不清
(四) 視覺(jué)表現(xiàn)不力
(五) 演示溝通不暢

模塊六：PPT的模板設(shè)計(jì)
(一) 風(fēng)格
(二) 頁(yè)面版式
(三) 封面
(四) 目錄
(五) 結(jié)束頁(yè)
(六) 字體和字號(hào)

模塊七：PPT文圖表的核心技能
(一) 文字的規(guī)范處理與呈現(xiàn)
(二) 形狀的規(guī)范處理與呈現(xiàn)
(三) 圖片的處理效果與呈現(xiàn)
(四) SmartArt圖示的高效制作與呈現(xiàn)
(五) 圖表的簡(jiǎn)化美化與呈現(xiàn)
(六) 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

模塊八：PPT動(dòng)畫(huà)效果訓(xùn)練
(一) 動(dòng)畫(huà)的四大類(lèi)型
(二) 文本的動(dòng)畫(huà)效果
(三) 圖表的動(dòng)畫(huà)效果
(四) 圖片的動(dòng)畫(huà)效果
(五) 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

模塊九：課件整合優(yōu)化
產(chǎn)出內(nèi)容：2小時(shí)課件

講師介紹
周錦弘

■ 東華大學(xué)碩士
■ 企業(yè)大學(xué)建設(shè)推動(dòng)者
■ 中國(guó)誠(chéng)信品牌講師十強(qiáng)
■ 上海培訓(xùn)師互助會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)
■ 企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目咨詢(xún)師
■ 中國(guó)首屆PTT培訓(xùn)師授證導(dǎo)師
■ 阿里巴巴企業(yè)大學(xué)特聘TTT導(dǎo)師
■ 中國(guó)ETT內(nèi)訓(xùn)師崗位系統(tǒng)訓(xùn)練專(zhuān)家
■ 國(guó)家電網(wǎng)培訓(xùn)師技能大賽評(píng)委、輔導(dǎo)專(zhuān)家

【背景介紹】
1. 職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：
曾受中國(guó)PTT第一人周平、TTT互動(dòng)專(zhuān)家周子淳、TTT版權(quán)人劉子熙真?zhèn)鳌?BR>擁有13年培訓(xùn)及咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)：7年教育咨詢(xún)行業(yè)背景，6年職業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)。
周錦弘老師是國(guó)內(nèi)少有的具有教育學(xué)、心理學(xué)、IT技術(shù)三重背景，橫跨職場(chǎng)、高校、職業(yè)技能訓(xùn)練三大領(lǐng)域，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維、教練式TTT技術(shù)，心理學(xué)洞察能力，享受教與學(xué)之間的理性之魂、感性之魄、互動(dòng)之禪，幫助無(wú)數(shù)學(xué)員開(kāi)心、開(kāi)眼、開(kāi)竅，成就積極人生！
2004年起擔(dān)任上海市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院教師，主講企業(yè)管理課程，為上海寶鋼、東航等大型國(guó)企培育專(zhuān)業(yè)人才超過(guò)2000人，獲得企業(yè)用人單位的贊賞和認(rèn)同。
周錦弘老師擁有三年心理咨詢(xún)師經(jīng)歷，服務(wù)400人次，累計(jì)咨詢(xún)時(shí)間超過(guò)500小時(shí)。之后轉(zhuǎn)型企業(yè)教練，為企事業(yè)單位中高層管理人員做一對(duì)一教練服務(wù)，服務(wù)超過(guò)200人次，累計(jì)教練時(shí)間超過(guò)600小時(shí)。
2012年起周錦弘老師為阿里巴巴、國(guó)家電網(wǎng)、中信銀行、平安銀行、中鐵等企業(yè)大學(xué)先后培養(yǎng)5000多位專(zhuān)兼職講師，多次擔(dān)任培訓(xùn)師技能大賽評(píng)委和輔導(dǎo)專(zhuān)家。
互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)大潮來(lái)臨后，擔(dān)任心理天使網(wǎng)COO（首席運(yùn)營(yíng)官），他運(yùn)用交互營(yíng)銷(xiāo)，成為自媒體專(zhuān)家和多家網(wǎng)絡(luò)公司創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)。
2015年聯(lián)合發(fā)起沃陽(yáng)夢(mèng)想導(dǎo)師團(tuán)，2016年聯(lián)合創(chuàng)辦上海培訓(xùn)師互助會(huì)。
2. 學(xué)歷及教育背景：
東華大學(xué)       計(jì)算機(jī)技術(shù)   碩士
華東理工大學(xué)     計(jì)算機(jī)科學(xué)   學(xué)士
3. 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)：
2017中國(guó)誠(chéng)信品牌講師10強(qiáng)
2016中國(guó)講師名人堂50強(qiáng)（中國(guó)講師網(wǎng)）
2016中國(guó)華人講師500強(qiáng)（中華講師網(wǎng)）
2016年度中國(guó)培訓(xùn)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（中國(guó)講師網(wǎng)）
2014年中國(guó)培訓(xùn)“我是好講師”大賽全國(guó)百?gòu)?qiáng)、上海十強(qiáng)

【擅長(zhǎng)領(lǐng)域】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)微咨詢(xún)項(xiàng)目
企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)
企業(yè)高管項(xiàng)目路演與輔導(dǎo)
他是實(shí)戰(zhàn)派課程體系設(shè)計(jì)、企業(yè)大學(xué)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域?qū)＜�。尤其擅長(zhǎng)銀行、電力、互聯(lián)網(wǎng)電商等行業(yè)企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系建設(shè)，提升企業(yè)績(jī)效，降低企業(yè)用人成本。

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