現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決

現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決(周老師)課程介紹：

● 培訓(xùn)目標(biāo)：
 ◇ 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和定義不同的問(wèn)題；
 ◇ 掌握運(yùn)用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確描述問(wèn)題的方法；
 ◇ 掌握問(wèn)題的原因分析方法，并找出合適的解決措施；
 ◇ 掌握問(wèn)題的控制方法，建立起問(wèn)題解決的文化。

● 課程背景：
  質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的根本。在企業(yè)中，超過(guò)90%的對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)的投訴是由于產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題。雖然通過(guò)了ISO質(zhì)量體系認(rèn)證，各種質(zhì)量文件也齊全，但并非意味著質(zhì)量問(wèn)題就高枕無(wú)憂，報(bào)廢返工在生產(chǎn)線上往往層出不窮，因質(zhì)量問(wèn)題造成的成本損失居高不下，現(xiàn)場(chǎng)管理人員與工程師深受其擾。
     ◇ 您是否為下屬缺乏問(wèn)題意識(shí)而苦惱不已？
     ◇ 您是否為下屬缺乏問(wèn)題分析與解決能力，事事請(qǐng)示，依賴主管而忙碌不已？
     ◇ 您是否為生產(chǎn)線上質(zhì)量問(wèn)題屢發(fā)不止而憂心忡忡？
     ◇ 您是否為解決質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，大家憑各自經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)論不止，缺乏共同語(yǔ)言而煩惱不已？
    本課程就是針對(duì)以上各種狀況而設(shè)計(jì)。不同于以往質(zhì)量培訓(xùn)的是，本課程精選了具體的實(shí)用技能，更接近于生產(chǎn)制造型企業(yè)質(zhì)量問(wèn)題的特點(diǎn)。
 
● 課程大綱：
第一單元 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題的確定
 ◇ 什么是問(wèn)題
 ◇ 以往的解決問(wèn)題的方式
 ◇ 結(jié)構(gòu)化的解決問(wèn)題的方法PDCA
 ◇ 清楚的定義你的問(wèn)題
 ◇ 練習(xí)：分組尋找和定義問(wèn)題

第二單元 質(zhì)量現(xiàn)狀的測(cè)量（問(wèn)題在哪，有多嚴(yán)重？）
 ◇ 流程能力的分析
 ◇ 連續(xù)型數(shù)據(jù)
  --數(shù)據(jù)分布的特點(diǎn)
  --流程長(zhǎng)期能力和短期能力
  --Cp，Cpk，Pp，Ppk
  --利用軟件輔助計(jì)算流程能力
  --MINITAB使用的簡(jiǎn)單介紹
 ◇ 離散型數(shù)據(jù)
  --DPU，DPO和DPMO
  --全程通過(guò)率
 ◇ 練習(xí)：測(cè)量前面所定義的問(wèn)題
 ◇ 數(shù)據(jù)的收集與分層
  --問(wèn)題的主要方向
  --檢查表與分層法
  --柏拉圖的要點(diǎn)
 ◇ 練習(xí)：針對(duì)前面問(wèn)題的數(shù)據(jù)收集計(jì)劃

第三單元 分析和驗(yàn)證問(wèn)題的根本原因
 ◇ 尋找潛在的根本原因
  --頭腦風(fēng)暴法和魚骨圖的結(jié)合
  --流程的失效模式與后果分析（FMEA）
  --FMEA的起源與原理
  --FMEA在工作中的運(yùn)用
  --選擇合適的團(tuán)隊(duì)
  --嚴(yán)重度，頻率和可探測(cè)度評(píng)估
  --根據(jù)RPN確定最高風(fēng)險(xiǎn)
  --控制計(jì)劃與跟進(jìn)和回顧
 ◇ 練習(xí)：針對(duì)問(wèn)題的流程進(jìn)行FMEA
 ◇ 驗(yàn)證質(zhì)量問(wèn)題的根本原因
  --原因與結(jié)果的邏輯關(guān)系
  --相關(guān)性驗(yàn)證
  --平均值變化的驗(yàn)證
  --方差分布變化的驗(yàn)證
  --缺陷比例變化的驗(yàn)證

第四單元 尋求質(zhì)量問(wèn)題的解決方案
 ◇ 德?tīng)柛Ｅ判蚍?BR> ◇ 練習(xí)：尋找問(wèn)題點(diǎn)的合理方案
 ◇ 合理而有效的方案－防錯(cuò)
  --錯(cuò)誤的類型
  --防錯(cuò)的三種技術(shù)
  --防錯(cuò)的案例
 ◇ 練習(xí)：在解決問(wèn)題中使用防錯(cuò)方法

第五單元  有效控制，保持改進(jìn)成果
 ◇ 文件化
 ◇ 常用的控制圖
  --連續(xù)型控制圖的種類與特點(diǎn)
  --練習(xí)：連續(xù)型數(shù)據(jù)的控制圖
  --離散型控制圖的種類與特點(diǎn)
  --練習(xí)：離散型數(shù)據(jù)的控制圖

第六單元 解決質(zhì)量問(wèn)題的總結(jié)
 ◇ 清晰的邏輯思路
 ◇ 充分利用數(shù)據(jù)和圖形
 ◇ 試運(yùn)行的注意點(diǎn)
 ◇ 善于總結(jié)和推廣

● 講師介紹
周老師：
教育及資格認(rèn)證：
    6sigma黑帶大學(xué)(新加坡國(guó)立大學(xué))、6sigma黑帶（seagate）、中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)首批6sigma黑帶注冊(cè)講師（CQA）、美國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)6sigma黑帶培訓(xùn)授權(quán)講師、美國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)注冊(cè)6sigma黑帶（CSSBB）、國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局特約講師。
講師經(jīng)歷與專長(zhǎng)：
    周老師具有多年的6sigma顧問(wèn)咨詢服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新導(dǎo)入6sigma企業(yè)推進(jìn)體系和各種制度的建設(shè)、項(xiàng)目和人員的選擇、項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程管理、項(xiàng)目關(guān)閉管理、項(xiàng)目維持等工作具有較豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于推進(jìn)過(guò)程中面臨問(wèn)題的解決，如何使項(xiàng)目做深做、實(shí)深有心得。
    周老師擅長(zhǎng)的課程包括現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題分析與解決、潛在失效模式及效果分析（FMEA）、測(cè)量系統(tǒng)分析（MSA）、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃法（DOE）和統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制（SPC）等。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
    周老師曾服務(wù)過(guò)的企業(yè)有：德?tīng)柛＃ㄉ虾＃�、比亞迪集團(tuán)、瑞聲電子、臺(tái)達(dá)電子、海爾集團(tuán)、太鋼集團(tuán)、蘇州明基集團(tuán)、穿億電腦有限公司、深圳賽格三星有限公司、通用電氣、和而泰家用電器有限公司、適新科技、美國(guó)愛(ài)默生電氣公司、建興光電科技（廣州）有限公司、天威飛馬、惠州西門子威迪歐汽車電子有限公司、大連固特異輪胎有限公司、深圳開(kāi)發(fā)科技、希捷供應(yīng)商……
    作為中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)首批6sigma黑帶注冊(cè)講師，美國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)6sigma黑帶培訓(xùn)授權(quán)講師，周老師在6sigma培訓(xùn)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)及豐富的學(xué)識(shí)，生動(dòng)有趣的授課風(fēng)格，是眾多企業(yè)指定的培訓(xùn)講師，深受客戶好評(píng)。具有較豐富的工程品質(zhì)管理和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，善于把6sigma知識(shí)與日常工作相結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于項(xiàng)目之中，取得突破性的成果。

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