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供應(yīng)商質(zhì)量管理

【時(shí)間地點(diǎn)】 2020年11月27-28日 深圳
【培訓(xùn)講師】 王繼武
【參加對(duì)象】 供應(yīng)商質(zhì)量工程師/管理者、供應(yīng)商持續(xù)改進(jìn)工程師/管理者、采購(gòu)工程師/管理者、體系工程師/管理者、研發(fā)部門(mén)和生產(chǎn)部門(mén)的工程師/管理者。
【參加費(fèi)用】 ¥4800元/人 (含教材費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、中午工作餐費(fèi)等)
【會(huì)務(wù)組織】 森濤培訓(xùn)網(wǎng)(dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司
【咨詢(xún)電話(huà)】 020-34071250;020-34071978(提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠)
【聯(lián) 系 人】 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信)
【在線(xiàn) QQ 】 568499978 培訓(xùn)課綱 課綱下載    
【溫馨提示】 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn),歡迎來(lái)電預(yù)約!
培訓(xùn)關(guān)鍵詞:供應(yīng)商質(zhì)量管理培訓(xùn),供應(yīng)商管理培訓(xùn),SQE培訓(xùn)

供應(yīng)商質(zhì)量管理(王繼武)課程介紹:

———課程總結(jié)十八招,幫你應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的供應(yīng)商質(zhì)量問(wèn)題

【課程背景】
    供應(yīng)商的質(zhì)量問(wèn)題千變?nèi)f化,會(huì)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和供應(yīng)商質(zhì)量管理部門(mén)造成巨大困擾,F(xiàn)階段企業(yè)建立的供應(yīng)商評(píng)審和管理流程以及質(zhì)量控制流程,雖然面面俱到,但缺乏管控的深度和力度。原因在于對(duì)不同類(lèi)別的供應(yīng)商,這些流程都是一樣的,無(wú)法滿(mǎn)足供應(yīng)商差異化管理和企業(yè)運(yùn)營(yíng)變化的需求。
    企業(yè)必須從自身的需求出發(fā),轉(zhuǎn)變思路,尋找供應(yīng)商質(zhì)量管理的著力點(diǎn),以此來(lái)匹配供應(yīng)商和企業(yè)的商業(yè)需求。

【課程目的】
本課程不打算討論供應(yīng)商質(zhì)量管理的流程和各種500強(qiáng)企業(yè)的供應(yīng)商評(píng)審查檢表,而是總結(jié)了供應(yīng)商質(zhì)量管理18招,讓企業(yè)和供應(yīng)商質(zhì)量管理部門(mén)在面對(duì)千變?nèi)f化的問(wèn)題時(shí),有哪些方法可以選擇。

【課程特色】
注重方法的深度和力度分析,通過(guò)生動(dòng)、詳實(shí)的案例與學(xué)員共同研討,使學(xué)員輕松的掌握供應(yīng)商質(zhì)量管理的細(xì)節(jié)方法。

【課程提綱】

單元

主要內(nèi)容

目的

0

破冰案例研討

引導(dǎo)學(xué)員思考為何僅憑檢驗(yàn)不能做好供應(yīng)商質(zhì)量管理

 

“十八道檢驗(yàn)為何管不了一頭豬”

1

供應(yīng)商管理成熟度與供應(yīng)商分類(lèi)

 

 

國(guó)內(nèi)企業(yè)與供應(yīng)商的關(guān)系現(xiàn)狀

分析各階段供應(yīng)商管理的目標(biāo),質(zhì)量管理的關(guān)注點(diǎn)以及績(jī)效指標(biāo)

 

供應(yīng)商管理的成熟度(五個(gè)階段)

 

供應(yīng)商管理的最終目的:為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值

點(diǎn)出供應(yīng)商管理的價(jià)值

 

供應(yīng)商的分類(lèi)(Classification)

梳理企業(yè)對(duì)供應(yīng)商分類(lèi)的常見(jiàn)方式,總結(jié)這些方式的共同問(wèn)題

 

供應(yīng)商分類(lèi)的角度

如何從內(nèi)部需求的角度來(lái)認(rèn)識(shí)供應(yīng)商

 

物料與供應(yīng)商分類(lèi)及其管理對(duì)策(第1招)

分析如何從財(cái)務(wù)和質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)角度對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行分類(lèi)

 

案例:豐田對(duì)供應(yīng)商的分類(lèi)方式

學(xué)習(xí)研討標(biāo)桿企業(yè)的方法

 

分組練習(xí)

選擇客戶(hù)產(chǎn)品的2~3個(gè)物料,進(jìn)行需求分析,及如何對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行分類(lèi)

 

供應(yīng)商質(zhì)量管理的目的和價(jià)值

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是為企業(yè)運(yùn)營(yíng)服務(wù)

 

單元小結(jié)

指出供應(yīng)商分類(lèi)不合理是質(zhì)量問(wèn)題的根源之一

2

供應(yīng)商質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)管理:建立認(rèn)可制度

 

 

單元案例分析(2個(gè))

引發(fā)學(xué)員思考,應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)別的供應(yīng)商建立不同的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)

 

采購(gòu)程序與供應(yīng)商認(rèn)可、管理流程

回顧采購(gòu)、供應(yīng)商管理的基本流程

 

供應(yīng)商組織認(rèn)可(第2招)

詳細(xì)討論供應(yīng)商組織認(rèn)可的細(xì)節(jié)及如何評(píng)估其商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、組織架構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)和流程風(fēng)險(xiǎn)

 

供應(yīng)商組織認(rèn)可的要素及其內(nèi)容

 

供應(yīng)商制造工藝認(rèn)可(第3招)

提出工藝認(rèn)可的核心及其最簡(jiǎn)單的衡量指標(biāo)

 

工藝認(rèn)可的起點(diǎn)

介紹分析工具,如何將產(chǎn)品特性與供應(yīng)商的工藝進(jìn)行對(duì)接

 

分組練習(xí)

選擇客戶(hù)的產(chǎn)品特性,演練上述的分析工具,分析如何將其結(jié)果指導(dǎo)工藝認(rèn)可

 

制造工藝風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別

梳理工藝的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源,以及在工藝認(rèn)可中,如何評(píng)估和指導(dǎo)供應(yīng)商建立防錯(cuò)措施

 

工藝設(shè)計(jì)的原則:防錯(cuò)五步法

 

落實(shí)防錯(cuò)的職責(zé)分工

 

將控制點(diǎn)鏈接到工藝文件

梳理工藝文件的起點(diǎn)、類(lèi)別及關(guān)系,介紹工序質(zhì)量保證五條簡(jiǎn)單規(guī)則

 

將PFMEA鏈接到控制計(jì)劃(含實(shí)例分析)

 

各類(lèi)作業(yè)文件的關(guān)系

 

控制計(jì)劃的評(píng)審

 

生產(chǎn)工序的全面質(zhì)量保證:五條規(guī)則

 

工藝認(rèn)可的細(xì)節(jié)

根據(jù)4M1E展開(kāi)

 

工藝認(rèn)可的形式:試生產(chǎn)

 

 

產(chǎn)品認(rèn)可(第4招)

 

 

設(shè)計(jì)驗(yàn)證和生產(chǎn)確認(rèn)

厘清兩者的區(qū)別與目標(biāo)

 

產(chǎn)品認(rèn)可測(cè)試報(bào)告(核心內(nèi)容)

實(shí)例模板介紹

 

案例:大眾汽車(chē)供應(yīng)商必須跨越這些門(mén)檻

用案例回顧三種認(rèn)可方式

 

單元小結(jié)

總結(jié)供應(yīng)商類(lèi)別與認(rèn)可方式

3

供應(yīng)商質(zhì)量策劃的核心點(diǎn)

 

 

什么是新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程

回顧新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程及關(guān)鍵能力需求,提出新產(chǎn)品項(xiàng)目管理中的質(zhì)量工程師面臨的共同困境

 

新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵能力

 

新產(chǎn)品項(xiàng)目管理中的質(zhì)量責(zé)任

 

案例分析

強(qiáng)調(diào)供應(yīng)商技術(shù)能力對(duì)企業(yè)的重要性

 

挖掘供應(yīng)商的潛在技術(shù)能力(第5招)

轉(zhuǎn)變對(duì)待供應(yīng)商的思路

 

建立完備的物料技術(shù)文檔(第6招)

梳理向供應(yīng)商傳遞質(zhì)量要求的形式及其問(wèn)題

 

新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)供應(yīng)商前期溝通會(huì)(第7招)

幫助供應(yīng)商建立對(duì)零件規(guī)格的動(dòng)態(tài)要求

 

供應(yīng)商新零件開(kāi)發(fā)的事態(tài)升級(jí)流程(第8招)

 

 

單元小結(jié)

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的實(shí)質(zhì)是技術(shù)需求管理

4

供應(yīng)商日常管理

 

 

事件(event)管理和模式(第9招)

建立如何讓正常事件重復(fù)發(fā)生,用控制圖來(lái)識(shí)別常見(jiàn)的過(guò)程模式

 

過(guò)程的運(yùn)行機(jī)制與反饋

 

控制圖的幾種模式判斷規(guī)則

 

案例演練(2個(gè))

 

生產(chǎn)整備條件的確認(rèn)(第10招)

梳理產(chǎn)品換型時(shí),對(duì)工藝條件的管理

 

變更管理(第11招)

梳理變更管理的內(nèi)容、組織接口及表格模板分析

 

供應(yīng)商質(zhì)量問(wèn)題提前通知(第12招)

確保信息跑到質(zhì)量問(wèn)題的前面

 

產(chǎn)品審核(product audit)(第13招)

 

 

供應(yīng)商績(jī)效考核與管理(第14招)

特別強(qiáng)調(diào)如何根據(jù)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)需求,為不同類(lèi)別的供應(yīng)商設(shè)置合理的指標(biāo),并指導(dǎo)企業(yè)如何發(fā)展供應(yīng)商

 

指標(biāo)體系的建立(案例分享)

 

供應(yīng)商考核指標(biāo)應(yīng)支持企業(yè)的運(yùn)營(yíng)

 

供應(yīng)商月(季)度質(zhì)量評(píng)審會(huì)議(第15招)

介紹實(shí)用的模板

 

供應(yīng)商的持續(xù)改進(jìn)(第16招)

重點(diǎn)介紹5why法及其案例

 

將問(wèn)題解決(8D)與FMEA鏈接(第17招)

 

 

應(yīng)急計(jì)劃:供應(yīng)商的業(yè)務(wù)連續(xù)性(第18招)

介紹編制應(yīng)急計(jì)劃的方法及實(shí)例

 

課程總結(jié)

 


【講師簡(jiǎn)介】
王繼武
化學(xué)工程學(xué)士
ANSI-RAB QS-9000 Lead Auditor Training Course (ASNI/OMNEX)
Black Belt of Six Sigma Training Course (ANFOR)
王繼武老師 從1994年開(kāi)始在全球最大的EMS企業(yè)從事質(zhì)量管理工作,1997年開(kāi)始從事管理體系建立的咨詢(xún)和培訓(xùn)工作,歷任高級(jí)咨詢(xún)師、咨詢(xún)經(jīng)理、咨詢(xún)總監(jiān);并于2003年6月編著和出版國(guó)內(nèi)第一本《汽車(chē)行業(yè)ISO/TS 16949:2002國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用與實(shí)施指南》。

所服務(wù)的客戶(hù)涉及:汽車(chē)及零配件業(yè)、鐵路軌道交通業(yè)、信息電子及零件業(yè)等產(chǎn)業(yè)。為國(guó)有、歐美日、港臺(tái)資及民營(yíng)企業(yè)約五百余家提供咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù),這些客戶(hù)絕大多數(shù)是跨國(guó)公司、上市公司或高速成長(zhǎng)的企業(yè),亦獲得了良好的客戶(hù)滿(mǎn)意度。

在過(guò)去16年的企業(yè)咨詢(xún)和培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)歷中,王老師積累了豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、工具、方法和案例。在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理及分析工具、汽車(chē)業(yè)五大核心工具、六西格瑪、運(yùn)營(yíng)管理等方面具有豐富的實(shí)戰(zhàn)和咨詢(xún)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),能與學(xué)員深入的分析和分享王老師在16年的咨詢(xún)和培訓(xùn)工作中沉淀的經(jīng)驗(yàn)。

王老師的課程設(shè)置緊密結(jié)合客戶(hù)的實(shí)際問(wèn)題,沒(méi)有復(fù)雜的理論和概念,提供學(xué)員具體的工作方法和工具,啟發(fā)學(xué)員思考、分析問(wèn)題。深厚的咨詢(xún)和培訓(xùn)功力,讓王老師能用簡(jiǎn)單幽默的案例化解課程的難點(diǎn)和學(xué)員的疑點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)王老師所秉持的“管理就是簡(jiǎn)化工作”的咨詢(xún)和培訓(xùn)理念。


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