臺后精準(zhǔn)-專業(yè)課程研發(fā)技術(shù)訓(xùn)練

臺后精準(zhǔn)-專業(yè)課程研發(fā)技術(shù)訓(xùn)練(何長昆)課程介紹：

授課方式：由淺入深，精彩講解；實戰(zhàn)分析，總結(jié)提升；互動教學(xué)，生動有趣；案例引導(dǎo)，實操加強；麻辣點評，明師養(yǎng)成。

認(rèn)證費用：中級證書1000元/人;高級證書1200元/人(參加認(rèn)證考試的學(xué)員須交納此費用，不參加認(rèn)證考試的學(xué)員無須交納)　
備注說明:
1.高級證書申請須同時進行理論考試和提交論文考試，學(xué)員在報名參加培訓(xùn)和認(rèn)證時請?zhí)崆皽?zhǔn)備好論文并隨理論考試試卷一同提交。
2.凡希望參加認(rèn)證考試之學(xué)員，在培訓(xùn)結(jié)束后參加認(rèn)證考試并合格者，頒發(fā)與所參加培訓(xùn)課程專業(yè)領(lǐng)域相同之：“香港培訓(xùn)認(rèn)證中心HKTCC國際職業(yè)資格認(rèn)證中心《國際注冊中（高）級XXXX（師）》職業(yè)資格證書”。（國際認(rèn)證／全球通行／雇主認(rèn)可／聯(lián)網(wǎng)查詢）。
3.課程結(jié)束后10日內(nèi)將證書快遞寄給學(xué)員；

【課程背景】
一個好的內(nèi)訓(xùn)師，臺前練授課技巧，臺后修課程研發(fā)。國際培訓(xùn)師的晉級標(biāo)準(zhǔn)之一就是越高等級就越注重后臺的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程的設(shè)計。作為一個課程呈現(xiàn)一體兩面，好的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計從一開始就奠定了培訓(xùn)項目的效果和結(jié)果，研發(fā)精準(zhǔn)完善的課程是整個授課有效性和精彩度的保障。

【課程特色】
1.課程布局結(jié)構(gòu)清晰，通過流程式講解，抓住幾個基本點教授課程研發(fā)，學(xué)員很容易理解和明確要點；
2.教學(xué)流程采用講解-示范操作-練習(xí)-評價的模式，使學(xué)員在課堂就能掌握關(guān)鍵點，并輔以實操改良，成果促成，現(xiàn)場呈現(xiàn)培訓(xùn)成果。

【課程收益】
1.掌握課程研發(fā)的三個關(guān)鍵點：定題、成綱、立節(jié)
2.20組課程研發(fā)技巧及5大模板運用
3.掌握從需求-課程定位-內(nèi)容設(shè)計-教學(xué)方法-學(xué)習(xí)流程安排-載體設(shè)計完整的課程研發(fā)思路。
4.現(xiàn)場研發(fā)15分鐘微課程并能精彩呈現(xiàn)。

【課程大綱】

第一部分、專業(yè)課程研發(fā)與設(shè)計
收益：本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)員將對企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀有清晰的認(rèn)識，并樹立科學(xué)的培訓(xùn)理念，掌握課程開發(fā)技術(shù)，最終完成課程的初步開發(fā)；
一、專業(yè)課程培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
練習(xí)：你來教，我來學(xué)
案例分析：企業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課程的分析
1、課程1：《常見作業(yè)缺陷控制》
2、課程2：《行為安全觀察》
3、課程3：《主機安全運行》
4、課程4：《危險與可操作性分析(HAZOP)》
5、課程5：《接待服務(wù)日常檢查標(biāo)準(zhǔn)》
討論：
什么是專業(yè)類培訓(xùn)課程？
優(yōu)秀的專業(yè)課程特點是什么？
如何開發(fā)一門優(yōu)秀的專業(yè)課程？
二、專業(yè)課程培訓(xùn)的概念
1、培訓(xùn)的定義與特征
2、培訓(xùn)的不等式：教≠學(xué)≠會≠用
3、培訓(xùn)的基本原則
4、培訓(xùn)中的三種主義
   （1）行為主義
   （2）認(rèn)知主義
   （3）建構(gòu)主義【抽身、情境、提問】
三、“四棱臺模型”——高效開發(fā)專業(yè)課程的工具
1、培訓(xùn)課件的四個不同水平層次
2、對象：專業(yè)課程的誕生
   （1）為什么做分析：是培訓(xùn)需求的來源，確定培訓(xùn)方向的基礎(chǔ)；
   （2）需求分析的層次
        1）一級需求分析：Why—企業(yè)發(fā)展需求、現(xiàn)有工作績效問題、客戶的問題
        2）二級需求分析：Who—學(xué)習(xí)對象的現(xiàn)狀分析（人數(shù)、層級、崗位、先前經(jīng)驗、學(xué)習(xí)動機）
        3）三級需求分析：How—培訓(xùn)現(xiàn)狀分析（多久課程）
    （3）主要需求分析的方法：訪談法、問卷法、觀察法、測試法
    【案例分析】《接待服務(wù)日常檢查標(biāo)準(zhǔn)》課程的兩個調(diào)研過程
    （4）如何進行訪談?wù){(diào)研
         1）訪談的流程與四項關(guān)鍵技巧
         2）【練習(xí)】訪談法現(xiàn)場練習(xí)
    （5）如何設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)研問卷
         1）針對問題點的信息搜集
         2）【練習(xí)】培訓(xùn)需求問卷設(shè)計
    （6）【練習(xí)】完成自己課程的培訓(xùn)需求分析
3、主題：專業(yè)課程的大方向
   （1）【案例分析】《安全意識在我心》
    討論：這門課程講了什么？是否滿足了需求？實現(xiàn)了課程的設(shè)計意圖？
   （2）課程范圍確定的四原則：小、實、專、新
   （3）課程目標(biāo)的原則和方法
        1）原則：課程一定要有目標(biāo)，而且是分階段目標(biāo)才有好課程！
        2）表現(xiàn)性目標(biāo)：學(xué)員學(xué)習(xí)后在課堂上有何種表現(xiàn)，可測量、可評估、可觀察；
        3）不同內(nèi)容領(lǐng)域的學(xué)習(xí)水平分類；
        4）制定表現(xiàn)性目標(biāo)方法：ABCD法
        5）【練習(xí)】設(shè)定課程的各級目標(biāo)
   （4）為你的課程取個好名字
        1）公文標(biāo)題法
        2）文章標(biāo)題法
        3）【練習(xí)】為課程修改名稱
4、內(nèi)容：專業(yè)課程的素材搜集和搭建
【案例分析】
1）課程1：《行為安全觀察》
2）課程2：《主機安全運行》
3）課程3：《危險與可操作性分析(HAZOP)》
4）討論：這些課程的素材有什么特點？
5、素材搜集
   （1）素材的應(yīng)用范圍：態(tài)度類任務(wù)、原理類任務(wù)、操作類任務(wù)
   （2）素材搜集的方法：專家訪談法、BEI訪談法、理論總結(jié)法、網(wǎng)絡(luò)搜索
   （3）案例編寫的過程和SCORE法則
        1）確定目標(biāo)（方便取舍）
        2）寫即時貼（素材寫上面）
        3)合并同類項（5~7項）
        4)項內(nèi)細(xì)化（五種基本邏輯）
        5)形成教學(xué)單元；
        6)S背景、C沖突、O選項—主人公有多種選擇，有正有反的結(jié)果、R結(jié)果-選擇正確與否，用結(jié)果來強化、E評價—隱含的道理說明；
        7)順序可以調(diào)整，不拘于固定的順序；
   （4）素材搜集的層次：引言、數(shù)據(jù)、圖片、視頻、模型、通用原理、操作方法、工作實踐案例
   （5）素材的屬性【高級】
        1）新知元素的亮點效果
        2）哲理元素的亮點效果
        3）情感元素的亮點效果
        4）幽默元素的亮點效果
   （6）【練習(xí)】為課程搜集素材，學(xué)員根據(jù)自己的課程設(shè)計素材收集渠道,甚至現(xiàn)場收集整理,豐富自己的課程.
6、素材搭建
【案例分析】《接待服務(wù)日常檢查標(biāo)準(zhǔn)》的結(jié)構(gòu)
   （1）金字塔原理在素材搭建中的應(yīng)用
   （2）金字塔原理介紹與原理
   （3）搭建的兩個主要邏輯規(guī)則:線性邏輯、并列邏輯
   （4）衍生的五大邏輯
        1)順序邏輯：智慧技能和動作技能多用；
        2)分類邏輯：類似樹狀圖的邏輯；
        3)關(guān)系邏輯：社會關(guān)系＆生克關(guān)系；
        4)線索邏輯：多為追朔的方式；
        5)結(jié)構(gòu)邏輯：產(chǎn)品介紹多用結(jié)構(gòu)邏輯！
   （5）【練習(xí)】將已有素材用金字塔原理進行搭建
   （6）成果1：完成課程大綱
7、評估：時刻評價課程的有效性
【活動】教你學(xué)密碼
   （1）柯氏四級評估在課程中的應(yīng)用
   （2）評估重點：二級評估在課程設(shè)計中全程運用
【練習(xí)】為課程設(shè)置二級評估
   （3）時間：專業(yè)課程的內(nèi)容與時間比例
        1)態(tài)度類任務(wù)內(nèi)容與時間設(shè)置比例
        2)原理類任務(wù)內(nèi)容與時間設(shè)置比例
        3)操作類任務(wù)內(nèi)容與時間設(shè)置比例
        4）【練習(xí)】為課程設(shè)置時間比例

第二部分、成人學(xué)習(xí)原理
收益：學(xué)員對能在培訓(xùn)中運用學(xué)員學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)自己的授課，始終滿足聽眾需求，同時，可以清楚自己在企業(yè)培訓(xùn)中的兩個作用，讓培訓(xùn)師成為企業(yè)績效改善的排頭兵。
一、學(xué)員學(xué)習(xí)的心理特點和需求
1、【視頻】這樣培訓(xùn)可以嗎？
2、學(xué)員學(xué)習(xí)的八大心理需求
   （1）被尊重：培訓(xùn)的高壓線
   （2）能吸引：變化的力量＆價值的力量
   （3）調(diào)頻：10~15分鐘，輕松一下，笑話、鼓掌、叫好、問答等
   （4）多參與：學(xué)習(xí)金字塔
   （5）好記憶：記憶的六個法則
   （6）有邏輯：左右腦合力
   （7）很輕松：幽默元素的作用
   （8）有價值：學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)員學(xué)習(xí)生活有幫助
3、【練習(xí)】學(xué)習(xí)心理在企業(yè)專業(yè)課程中的運用
二、卓越講師的三項角色
1、學(xué)習(xí)專家
   （1）教學(xué)中的SOI主張
   （2）態(tài)度類任務(wù)、原理類任務(wù)、操作類任務(wù)中講師的專業(yè)體現(xiàn)
   （3）課堂上能充分運用心理學(xué)、專業(yè)授課技術(shù)實施一次授課（促使學(xué)員三動：心動、腦動、身動）
2、績效專家
   （1）績效改善的定義
   （2）講師在企業(yè)績效改善中的作用和范圍（績效標(biāo)準(zhǔn)：102070）
   （3）課程內(nèi)容充分結(jié)合學(xué)員與企業(yè)的實際需要
3、督導(dǎo)專家
   （1）督導(dǎo)跟進的辦法
   （2）如何設(shè)計培訓(xùn)課后的督導(dǎo)跟進
【案例】一次電路圖培訓(xùn)如何實現(xiàn)講師三個角色

第三部分：本單元內(nèi)容總結(jié)與回顧
 
三、本單元內(nèi)容總結(jié)與回顧

培訓(xùn)講師：何長昆
 
一位熱愛培訓(xùn)工作的職業(yè)講師
專注內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、九型人格企業(yè)應(yīng)用研究
工商銀行、建設(shè)銀行、中國銀行、中信銀行等大中型銀行常年
聘請他到行內(nèi)開展內(nèi)訓(xùn)師和九型人格培訓(xùn)
廣東移動連續(xù)三年邀請他為管理層講授35場培訓(xùn)，平均分9.8
常年為眾多企業(yè)授課分享的同時，一線的授課經(jīng)歷又不斷滋養(yǎng)著他
的課程和技能，于是，喜歡挑戰(zhàn)的他在參加了各類大賽后分獲
2014“我是好講師”大賽30強講師/金牌講師
2013全國培訓(xùn)師大獎賽 亞軍
2012全國培訓(xùn)師大獎賽 廣東賽區(qū)冠軍
所以，他用行動一次次的驗證了自己的培訓(xùn)理念和能力！

個人簡介：
秉承“說我所做 做我所說”的培訓(xùn)理念，專注于《TTT》《九型人格應(yīng)用》課程的研發(fā)與運用。在企業(yè)工作實踐期間，主持開發(fā)與指導(dǎo)開發(fā)了65門課程,尤其對培訓(xùn)在企業(yè)績效的作用和貢獻有著豐富的經(jīng)驗；成為職業(yè)培訓(xùn)師后，在兩次全國培訓(xùn)師大賽中，憑借自己開發(fā)的課程參賽，取得了大賽冠軍和亞軍的好成績，得到了企業(yè)大學(xué)校長、培訓(xùn)界同仁的一致好評。
在過去的2015年，為二十多家優(yōu)秀企業(yè)、三千多位中基層管理者、績優(yōu)銷售人員提供了115天的TTT和九型人格課程，滿意度在98%以上，充分做到了聚焦行業(yè)需求，力求最好培訓(xùn)效果！

實戰(zhàn)經(jīng)驗：
 ◇ 工行深圳分行     全行中年員工崗位技能大賽深圳分行獲獎選手導(dǎo)師
 ◇ 臨商銀行         全行內(nèi)訓(xùn)師大賽 。 全程參與了全行內(nèi)訓(xùn)師大賽的組織與執(zhí)行。包括全行培訓(xùn)師的選、用、育；講授內(nèi)訓(xùn)師授課技術(shù)；內(nèi)訓(xùn)課程的選題與開發(fā)，共輔導(dǎo)學(xué)員開發(fā)了22門標(biāo)準(zhǔn)課程
 ◇ 中信銀行          內(nèi)訓(xùn)師大賽輔導(dǎo)。參與了中信銀行北京、深圳分行參賽選手的培訓(xùn)與輔導(dǎo)；以及北京分行比賽點評的評委
 ◇ 中信銀行          青年員工演講比賽輔導(dǎo)。 參與了濟南分行參賽選手的培訓(xùn)與輔導(dǎo)
 ◇ 中行東莞分行      參賽課件賽前優(yōu)化輔導(dǎo)   輔導(dǎo)的課件獲獎
 ◇ 中行東莞分行      分行內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與案例編寫培訓(xùn)+輔導(dǎo)項目
 ◇ 百康學(xué)院          營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)師培養(yǎng)。參與了營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)師的選拔與考核；標(biāo)準(zhǔn)課程的開發(fā)與設(shè)計，共輔導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生17門標(biāo)準(zhǔn)課程。
 ◇ 某央企            內(nèi)訓(xùn)師大賽輔導(dǎo)。參與了該企業(yè)山西、上海、河北、四川分公司參賽選手的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，以及山西、河北比賽點評的評委

主講課程：
培訓(xùn)師類
《講臺有你更精彩—銀行內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技術(shù)培訓(xùn)》
《微課讓學(xué)習(xí)更輕松》
《TTT:培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練》
《TTT：培訓(xùn)師課程開發(fā)技術(shù)》
《TTT：培訓(xùn)需求分析與設(shè)計》
《結(jié)構(gòu)化演講訓(xùn)練》
管理類
九型人格系列之《識人用人-九型人格在團隊管理中的應(yīng)用》
九型人格系列之《引人入勝-九型人格在溝通中的應(yīng)用》
九型人格系列之《知人知心-誰懂客戶誰拿大單》
九型人格系列之《優(yōu)質(zhì)服務(wù)從“型”開始》

授課風(fēng)格：
授課輕松化，秉承“科學(xué)授課、愛上學(xué)習(xí)”的授課原則，讓知識易于吸收。
內(nèi)容行業(yè)化，課程內(nèi)容與學(xué)員行業(yè)和實際工作結(jié)合緊密，讓知識馬上落地；

服務(wù)客戶：
金融類：匯豐銀行、招行深圳分行、工行深圳分行、工行山東分行、建行山東分行、建行廣東分行、建行山西長治分行、農(nóng)行四川分行、農(nóng)行增城分行、中行東莞分行、中信濟南分行、廣發(fā)深圳分行、北京銀行總行、珠江村鎮(zhèn)銀行、臨商銀行總行；
國信證券、中投證券、中投期貨、長城證券、錢爸爸投資；
生命人壽后援總部、中意人壽深圳分公司、招商信諾；
通訊類：中國移動南方基地、廣州移動、深圳移動、東莞移動、佛山移動、江門移動、汕頭移動；
醫(yī)療類：邁瑞醫(yī)療總部、深科醫(yī)療、飛利浦醫(yī)療；

客戶反饋：
發(fā)現(xiàn)今天何老師講的這些客戶案例在我過去的銷售工作中都出現(xiàn)過，確實從心理學(xué)的角度能更準(zhǔn)確的理解與面對客戶，我從大家的反應(yīng)中也看出對于這門課程的期待，今天行長也在現(xiàn)場，征得領(lǐng)導(dǎo)的同意后，這里預(yù)告一下：明年分行計劃開設(shè)何老師的九型銷售課程。
——中國農(nóng)業(yè)銀行廣東增城分行零售業(yè)務(wù)副總經(jīng)理  何總

眾所周知，今年分行一直在致力于提升團隊效率……這對未來的發(fā)展是至關(guān)重要的，今天何老師講的九類員工的管理，我聽了將近一天，這個內(nèi)容就是很好地幫助各位支行管理者做到人性化管理。
  ——廣發(fā)銀行深圳分行副行長  鄒春平

何老師授課深動，此次安排的內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)（TTT）是集團歷年來效果最佳的一次，感謝何老師，感謝培訓(xùn)機構(gòu)！期待三階段！
——航空油料 游小姐

我對何老師今天的授課評價只有四個字：無可挑剔！在營銷方面我們需要這樣務(wù)實、新穎的課程！    
——立白集團營銷學(xué)院院長  姜濤

今天聽了何長昆老師的《知人知心—贏得九類客戶銷售成功的秘笈》課程，我很有興趣把這類課程引入到我們學(xué)院，在2014年我們開始合作！   
——廣東深港職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長  何雪蓮

九型課程解決了理論枯燥的束縛，變得形式活躍又豐富，還能通過移動公司實際案例貫穿講解，易于學(xué)員接受與理解，同時通過老師的現(xiàn)場引導(dǎo)、體驗式演練，讓學(xué)員對性格分析工具更深刻地理解，從而能輕松用于日后的管理工作！期待何老師還能開發(fā)一些新課題，例如性格與跨部門溝通、九類管理者的領(lǐng)導(dǎo)力提升，甚至是性格與親子溝通等課題來我們企業(yè)再培訓(xùn)！
——中國移動廣東省公司粵西區(qū)域培訓(xùn)經(jīng)理  陳芬

何老師的九型課針對性和實用性非常強，難得的是老師當(dāng)堂可以指出并解決我們一線銷售中的問題，這讓學(xué)員們收獲巨大，從上課到這次全國優(yōu)秀大客戶經(jīng)理集訓(xùn)結(jié)束，大家還在津津樂道這次九型課程……我們會再安排何老師來集團培訓(xùn)！    
——邁瑞集團國內(nèi)營銷總部高級經(jīng)理  梁毅

何老師的授課生動，能貼合我們的營銷工作，我學(xué)會了怎么分析和辨識九型人格，還學(xué)習(xí)了使用九類人格的銷售計劃表，這些對我?guī)椭鷺O大。非常感謝何老師這兩天來的培訓(xùn)。
——中投期貨總部高級營銷經(jīng)理  梁強

我喜歡課程中的案例分享，更喜歡話術(shù)，非常實用，還能更加清晰地面對自己，找到了自己的優(yōu)勢和不足。聽何老師的講述，想到自己身邊客戶的性格，還真是這樣，還想再詳盡地了解課程的更多內(nèi)容。
——中投證券高級客戶經(jīng)理  李英杰

何老師的TTT課程，無論是理論深度，還是案例分析，都非常的到位，而且能結(jié)合我們各支行兼職講師的實際工作，讓培訓(xùn)課程能直接指向業(yè)務(wù)。
——中國農(nóng)業(yè)銀行四川阿壩分行零售業(yè)務(wù)副總經(jīng)理  熊總

聽內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）第一天，按照老師的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)公司培訓(xùn)不用做了，因為很多都是為培訓(xùn)而培訓(xùn)。但是聽完第二天后，發(fā)現(xiàn)很多應(yīng)該做而沒有做的培訓(xùn)以后可以做了！培訓(xùn)就應(yīng)該這樣……希望何老師來宜賓做客再分享！
——華潤集團下屬華潤燃?xì)馑拇ㄒ速e分公司人力資源部經(jīng)理  趙曉玲

我做過十幾年銷售，帶過團隊，之前在國信泰然九路也上過很多課程，本來想今天課程開場之后就走的，但是越聽越有收獲，索性手機關(guān)到靜音安心聽課……何老師兩天的TTT課程，不是那種只講講授課的普通課程，而是通過TTT的方式解決銷售的問題，很“接地氣”！
——錢爸爸投資公司高級業(yè)務(wù)總監(jiān)  姚斌

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