[課程簡介]:企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承;離不開技能和技術的傳播;離不開信息和知識的傳遞,因此,一個優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師,肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。 ...
【時間地點】 | 2019年8月23-24日 深圳 | |
【培訓講師】 | 白瑛 | |
【參加對象】 | 培訓師、企業(yè)內(nèi)訓師。 | |
【參加費用】 | ¥4980元/人 (含資料費、午餐費、專家演講費);住宿統(tǒng)一安排,費用自理; | |
【會務組織】 | 森濤培訓網(wǎng)(dbslw.com.cn).廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | |
【咨詢電話】 | 020-34071250;020-34071978(提前報名可享受更多優(yōu)惠) | |
【聯(lián) 系 人】 | 龐先生,鄧小姐;13378458028、18924110388(均可加微信) | |
【在線 QQ 】 | 568499978 | ![]() ![]() |
【溫馨提示】 | 本課程可引進到企業(yè)內(nèi)部培訓,歡迎來電預約! |
課程背景:
企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展離不開文化和理念的傳承;離不開技能和技術的傳播;離不開信息和知識的傳遞,因此,一個優(yōu)秀的管理者更應該是一個優(yōu)秀的培訓師,肩負著企業(yè)中文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的重任。
人才的培育和訓練是企業(yè)的當務之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓方式要么“水土不服”,要么“基因不對”。
如何將組織既有崗位專業(yè)經(jīng)驗進行總結(jié)、梳理、沉淀、升華和傳播,創(chuàng)造“每個人都在教、每個人都在學、人人皆需為師、人人皆能為師”的內(nèi)部機制與氛圍是企業(yè)最有戰(zhàn)略性的投資。
本課程與傳統(tǒng)TTT課程的區(qū)別:
1、本次課程彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓師培訓》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強調(diào):
“先有內(nèi)容,后有呈現(xiàn)”
2、以“培訓課程為中心”,先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗,變成課程,確保:
“有東西可講”然后再教他:“怎么講”(業(yè)界俗稱“后TTT時代”);
3、規(guī)避了過去在培養(yǎng)內(nèi)部培訓師時的“市場化傾向”:企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場化通用類講師”;而是成為貼近企業(yè)業(yè)務需求的實戰(zhàn)化兼職培訓師,降低企業(yè)人才培養(yǎng)風險。
4、強調(diào)以任務為導向,對績效負責。降低培養(yǎng)難度(只需掌握本崗位所授課程相應的方法與技巧即可)。
我們回歸培訓本源,更加符合企業(yè)績效的要求,更加符合成人學習特征,從而使我們在從事文化理念傳承、技能技術傳播與知識信息傳遞的工作中更有效果。
培訓目標:
1. 本次課程彌補了傳統(tǒng)《TTT培訓師培訓》重演繹輕內(nèi)容的弊端,強調(diào):“先有內(nèi)容,后有呈現(xiàn)”
2. 以“培訓課程為中心”,先幫助員工梳理自己的崗位經(jīng)驗,變成課程,確!坝袞|西可講”然后再教他:“怎么講”(業(yè)界俗稱“后TTT時代”);
3. 規(guī)避了過去在培養(yǎng)內(nèi)部培訓師時的“市場化傾向”:企業(yè)不是為了培養(yǎng)可以走穴的“市場化通用類講師”;而是成為貼近企業(yè)業(yè)務需求的實戰(zhàn)化兼職培訓師,降低企業(yè)人才培養(yǎng)風險。
4. 強調(diào)以任務為導向,對績效負責。降低培養(yǎng)難度(只需掌握本崗位所授課程相應的方法與技巧即可)。
5. ……
課程大綱:
時間安排 |
第1天上午 |
教學方式 |
講解+活動+案例+討論+視頻 |
課程主題 |
出發(fā):概念篇 |
階段性成果 |
《課程規(guī)劃藍圖》(初稿) |
出發(fā):概念篇
0-組建學習小組
0-建立學習文化
概念篇01:培訓
1.1-培訓的定義
1.2-培訓的意義
1.3-培訓的趨勢
概念篇02:培訓師
2.1-培訓師的角色
2.2-培訓師的任務
概念篇03:內(nèi)部課程
3.1-內(nèi)部課程開發(fā)導向
3.2-內(nèi)部課程開發(fā)標準
時間安排 |
第1天下午 |
教學方式 |
講解+示范+練習+輔導 |
課程主題 |
隱性經(jīng)驗顯性化: |
階段性成果 |
《課程結(jié)構(gòu)思維導圖》(初稿) |
第一階段:隱性經(jīng)驗顯性化
設計篇01:確定課程定位
1.1-以任務為導向-擬定課程題目
1.2-以問題為線索-分析組織需求
1.3-以對象為主體-分析學員需求
1.4-以結(jié)果為目的-設定教學目標
設計篇02:萃取課程內(nèi)容
2.1-內(nèi)容來源
2.2-內(nèi)容要求
2.3-萃取工具
設計篇03:設計課程結(jié)構(gòu)
3.1-確定基本結(jié)構(gòu)
3.2-優(yōu)化課程邏輯
第二階段:顯性成果標準化
開發(fā)篇01:演示文稿轉(zhuǎn)換
1.1-課件編制原則
1.2-課程轉(zhuǎn)換流程
時間安排 |
第2天上午 |
教學方式 |
講解+示范+練習+輔導 |
課程主題 |
顯性成果標準化: |
階段性成果 |
教學流程與教學策略(方法) |
開發(fā)篇02:匹配教學策略
2.1-學習導入
-激發(fā)動機
-建立信任
-引入主題
2.2-學習組織
-講解陳述
-展示示范
-練習演練
-總結(jié)輔導
2.3-學習遷移
-要點回顧
-目標檢核
-行動促進
時間安排 |
第2天下午 |
教學方式 |
講解+示范+練習+輔導 |
課程主題 |
標準課程生動化: |
階段性成果 |
《培訓師呈現(xiàn)基本要素標準》 |
第三階段:標準課程生動化
呈現(xiàn)篇01:調(diào)整狀態(tài)
要素01:緩解-緊張情緒
呈現(xiàn)篇02:梳理結(jié)構(gòu)
要素02:開場-引人入勝
要素03:主體-邏輯清晰
要素04:結(jié)尾-意猶未盡
時間安排 |
第2天下午 |
教學方式 |
評審+輔導 |
課程主題 |
評審:成果篇 |
階段性成果 |
師資評審 |
評審:成果篇
1.1-師資評審
-課程內(nèi)容質(zhì)量
-狀態(tài)的評審
-結(jié)構(gòu)的評審
-儀態(tài)的評審
-演繹的評審
1.2-合格標準
講師介紹:白瑛
教育及資格認證
高級講師、著名TTT訓練專家/思維管理教練、TTT職業(yè)培訓師標準教程授權導師、創(chuàng)新思維體系標準教程授權導師
工作經(jīng)歷及專長
03年加入中國移動參與全省內(nèi)訓師培養(yǎng)
04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目
曾任:中國移動集團級培訓師
曾任:中國移動管理學院綜合管理教研組副組長
國家二級心理咨詢師、美國培訓與發(fā)展協(xié)會(ASTD)會員
白老師擅長的課程有:《培訓培訓管理者TTM》、《TTT:培訓師授課技能訓練》(初階)》、《TTT:培訓師課程開發(fā)技術》(中階)、《TTT:培訓需求分析與設計》(高階)、《TTT:演說致勝--表達技巧訓練》……
培訓客戶及培訓風格:
白老師的課程側(cè)重于實戰(zhàn),通過有效的互動、引導,激發(fā)學員的參與度。使學員在培訓結(jié)束時最大程度的達成培訓目的,提升企業(yè)培訓投資回報。課程按照2/7/1原理以實戰(zhàn)為主;培訓與教練技術的融合。重點關注培訓前、中、后三階段配合,訓前包括專屬課前調(diào)查問卷、本課程預習材料;訓后有行動計劃及相關評估方案;最大程度的保障學習效果的達成。
白老師曾培訓過眾多知名企業(yè),其中包括:中糧集團、361度、歐萊雅(中國)、武漢絲寶、華潤三九、湖北遠太藥業(yè)有限公司、蒙牛集團、富士康集團、恰恰集團、頂新集團(康師傅)、可口可樂、RIM公司、北京筆克公司、杰瑞集團、深圳英格特一電科技、意拉德電子、中海油油建公司、湘電集團、四川電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、廣東電網(wǎng)、上海電網(wǎng)、云南電網(wǎng)、河南煙草、湖北煙草、廣東電信、河南電信、四川電信、亳州電信、安徽電信、湖南電信、武漢電信、海南電信、鄭州電信、上海電信、鹽城電信、浙江電信、廣州移動、深圳移動、河南移動、東莞移動、北京移動、陜西移動、上海移動、江西移動、河北聯(lián)通、山東聯(lián)通、煙臺聯(lián)通、新疆聯(lián)通、浙江聯(lián)通……