| 【時(shí)間地點(diǎn)】 | 2023年12月15-16日 杭州 | |
| 【培訓(xùn)講師】 | 陳雄 | |
| 【參加對(duì)象】 | 有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師等 | |
| 【參加費(fèi)用】 | ￥4800元/人 (包括場(chǎng)地費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)以及上下午茶點(diǎn)等)（本課程終生免費(fèi)享受復(fù)訓(xùn)；參加一門課程同一老師其他課程享受折扣 ） | |
| 【會(huì)務(wù)組織】 | 森濤培訓(xùn)網(wǎng)（dbslw.com.cn）．廣州三策企業(yè)管理咨詢有限公司 | |
| 【咨詢電話】 | 020-34071250；020-34071978（提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠） | |
| 【聯(lián) 系 人】 | 龐先生，鄧小姐；13378458028、18924110388（均可加微信） | |
| 【在線 QQ 】 | 568499978 |  課綱下載  |
| 【溫馨提示】 | 本課程可引進(jìn)到企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，歡迎來(lái)電預(yù)約！ | |
【課程背景】
傳統(tǒng)的TTT1.0重演繹、TTT2.0基礎(chǔ)課程開發(fā)，TTT3.0升級(jí)到以價(jià)值導(dǎo)向?yàn)楹诵钠髽I(yè)知識(shí)沉淀與課程體系搭建�！走x品牌塔思課®TTT進(jìn)階系統(tǒng)
《精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》以《首要教學(xué)原理》及四元八步®教學(xué)模型精進(jìn)而成，課程通過(guò)三條主線（Tell—Show—Do）進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過(guò)程中以工作坊的方式進(jìn)行，以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、講師引導(dǎo)為主，同時(shí)充分利用案例、角色扮演、小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練等多種培訓(xùn)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)員的參訓(xùn)熱情與投入程度。塔思課® TTT進(jìn)階系統(tǒng)之課程開發(fā)依據(jù)“課程設(shè)計(jì)有套路、內(nèi)容開發(fā)配工具、五步流程促精品”的特色，幫助學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)快速掌握課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)，并隨堂產(chǎn)出達(dá)成業(yè)務(wù)需求的課堂成果。
【核心模型】
【課程特色】
1個(gè)精品課程模型、1套精品課程開發(fā)工具箱模板，確保高效落地。
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特色項(xiàng) |
內(nèi)容說(shuō)明 |
實(shí)際應(yīng)用 |
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課程模型 |
1個(gè)課程模型、5項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù) |
精品課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn) |
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配套工具 |
1套課程模板、6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模塊、24個(gè)工具表單 |
精品課程開發(fā)與迭代工具 |
【培訓(xùn)目標(biāo)】（項(xiàng)目結(jié)束后，內(nèi)訓(xùn)師能夠……）
2 理解課程講授與開發(fā)背后的成人心理學(xué)
2 根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)
2 掌握課題選擇、需求分析及確定培訓(xùn)目標(biāo)的方法
2 掌握專家經(jīng)驗(yàn)萃取流程及關(guān)鍵方法，輸出課題知識(shí)要點(diǎn)
2 運(yùn)用《塔思課®精品課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)或迭代課程
2 所有課題小組現(xiàn)場(chǎng)輸出一個(gè)課件，依課程進(jìn)度及學(xué)員情況評(píng)估質(zhì)量
【培訓(xùn)時(shí)間】兩天標(biāo)準(zhǔn)版（09:00—12:00，13:30—17:00）
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時(shí)間安排 |
授課內(nèi)容及流程安排 |
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第一天 |
白天 |
· 第一、二、三項(xiàng)內(nèi)容引導(dǎo)式講授，配合學(xué)員待開發(fā)課程案例 |
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晚上 |
· 學(xué)員作業(yè)-將白天練習(xí)內(nèi)容各組轉(zhuǎn)化成課件初稿 |
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第二天 |
白天 |
· 第四、五項(xiàng)內(nèi)容引導(dǎo)式講授，配合學(xué)員開發(fā)課程進(jìn)行舉例說(shuō)明 |
【課堂工具】三張掛圖完成精品課程開發(fā)
【參加對(duì)象】
2 有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)師；
2 需要針對(duì)自己公司實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程的培訓(xùn)師；
2 希望用自己的經(jīng)驗(yàn)教育下屬或者希望把自己的經(jīng)驗(yàn)整理成教學(xué)課件的培訓(xùn)師；
2 希望把外來(lái)的課程改造得適合公司需要的培訓(xùn)師。
【授課方式】講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測(cè)評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【課程綱要】
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教學(xué)目標(biāo) |
教學(xué)內(nèi)容 |
教學(xué)活動(dòng) |
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1. 導(dǎo)言•成人是如何學(xué)習(xí)的（第一天上午，09:00-10:30） |
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1. 了解成人學(xué)員規(guī)律及課程開發(fā)基本原則 2. 課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建與角色分工 |
n 視頻導(dǎo)入：《好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)》 n 成人是如何學(xué)習(xí) 1) 基于經(jīng)驗(yàn) 2) 邏輯記憶 3) 歸類模塊化 n 課程開發(fā)的基本原則（模塊化、故事化、經(jīng)驗(yàn)性……） |
2 活動(dòng)1：《好課程是設(shè)計(jì)出來(lái)》 2 活動(dòng)2：《課程開發(fā)大師》 |
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2. 第一項(xiàng)•聚焦業(yè)務(wù)問題（第一天上午，10:30-12:00） |
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1. 掌握培訓(xùn)需求分析方法，聚焦待開發(fā)課題需求澄清實(shí)踐 2. 通過(guò)測(cè)試了解成人學(xué)習(xí)風(fēng)格 3. 確定課程開發(fā)主題，完成課題需要解決的問題痛點(diǎn) |
1. 課題選擇自己我分析矩陣 2. 培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵方法 2 理想目標(biāo) 2 實(shí)際情況 2 關(guān)鍵問題原因分析 2 案例分析：《某某企業(yè)新員工商務(wù)禮儀培訓(xùn)》 3. 培訓(xùn)對(duì)象/學(xué)員三大分析 1. 基本信息 2. 先前經(jīng)驗(yàn)/知識(shí) 3. 學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試 4. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：第1張持圖-《課程開發(fā)之“業(yè)務(wù)需求配套定位表”》（輔導(dǎo)完成第1步） |
2 活動(dòng)3：學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試 2 活動(dòng)4：《目標(biāo)學(xué)員畫像》 2 活動(dòng)5：點(diǎn)贊互評(píng)交流大會(huì) |
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3. 第二項(xiàng)•設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)（第一天下午，13:30-15:00） |
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1. 掌握撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的ABCD法則 2. 熟練制定并編寫主題課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)及制定培訓(xùn)效果的測(cè)試方法 |
1. 從需求到目標(biāo)-學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫 u 學(xué)習(xí)目標(biāo)三要素（條件、行為、標(biāo)準(zhǔn)） u 目標(biāo)編寫ABCD法則 u 目標(biāo)分類六層級(jí)及測(cè)試方法 n 案例分析：某公司學(xué)習(xí)目標(biāo)表述 2. 從目標(biāo)到主題-精品課程起名法 2 課程起名“三步式”法 2 主副課程題目構(gòu)建形式 n 案例分析：主題名稱修改前后對(duì)比 3. 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：第1張持圖-《課程開發(fā)之“業(yè)務(wù)需求配套定位表”》（輔導(dǎo)完成第2步） |
2 活動(dòng)6：學(xué)習(xí)效果描述與測(cè)試活動(dòng) 2 活動(dòng)7：課程開發(fā)案例復(fù)盤與設(shè)計(jì) |
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4. 第三項(xiàng)•萃取專家經(jīng)驗(yàn)（第一天下午，15:00-17:00） |
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3. 學(xué)習(xí)專家經(jīng)驗(yàn)萃取與迭代的方法 4. 掌握基于課程開發(fā)的專家經(jīng)驗(yàn)萃取流程 5. 完成知識(shí)要點(diǎn)分類及整體、局部的建模成果輸出 |
1． 專家經(jīng)驗(yàn)的迭代邏輯（總結(jié)、復(fù)盤、萃取、迭代） 2． 專家經(jīng)驗(yàn)萃取三步法 a) 第一步、主題目標(biāo) b) 第二步、知識(shí)要點(diǎn)-KSA分解法 n 工具：思維導(dǎo)圖（電腦軟件或手繪思維導(dǎo)圖） c) 第三步、關(guān)鍵內(nèi)容-KSA學(xué)習(xí)要點(diǎn)梳理 n 工具：ABCDE梳理法 2 案例分析：《導(dǎo)師之劍-導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)萃取與輔導(dǎo)技術(shù)》 3． 建立教學(xué)單元結(jié)構(gòu) n 任務(wù)節(jié)點(diǎn) n 查漏補(bǔ)缺 n 教學(xué)結(jié)構(gòu) 4． 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：第2張持圖-《課程開發(fā)之“教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)矩陣”》（輔導(dǎo)完成） |
2 活動(dòng)8：頭腦風(fēng)暴式專家經(jīng)驗(yàn)萃取 2 活動(dòng)9：課程知識(shí)要點(diǎn)分類與建模探討 |
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第一天晚上作業(yè)內(nèi)容（自行完成，當(dāng)晚提交） |
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將課堂練習(xí)材料傳化為成果 |
2 學(xué)員作業(yè)：將白天練習(xí)內(nèi)容各組轉(zhuǎn)化成課件（V1.0版） |
提供配套工具模板 |
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5. 第四項(xiàng)•設(shè)計(jì)教學(xué)流程（第二天上午，09:00-12:00） |
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2 掌握《首要教學(xué)原理》設(shè)計(jì)理論 2 應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法，完成各教學(xué)單元設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)制作 |
2 分析《首要教學(xué)原理》 2 單一結(jié)構(gòu)教學(xué)流程 1. 四元八步®教學(xué)設(shè)計(jì)流程 o Why-激發(fā)動(dòng)機(jī) a) 創(chuàng)建體驗(yàn)式開場(chǎng)的4種活動(dòng) b) 引導(dǎo)學(xué)員反思的4種活動(dòng) o What-講解新知 a) 讓學(xué)員形成心理圖像的5種方法 b) 講解新知4種教學(xué)傳遞策略及3種教學(xué)活動(dòng) o How-體驗(yàn)操練 n 創(chuàng)設(shè)學(xué)員練習(xí)的5種策略 n 幫助學(xué)員內(nèi)化知識(shí)的4種方式 o If What-轉(zhuǎn)化應(yīng)用 1) 設(shè)計(jì)4種策略促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用 2) 設(shè)計(jì)行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)員融會(huì)貫通 2. 案例分析：《緩解緊張情緒技巧》教學(xué)單元設(shè)計(jì)分析 2 多重結(jié)構(gòu)教學(xué)流程 n 方法一、二級(jí)配套結(jié)構(gòu)流程 n 方法二、四級(jí)配套結(jié)構(gòu)流程 n 案例分析：《4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》多重結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析 2 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：第3張持圖-《課程開發(fā)之“教學(xué)流程設(shè)計(jì)腳本”》（輔導(dǎo)完成） |
2 活動(dòng)10：左右腦分工理論體驗(yàn)游戲 2 活動(dòng)11：教學(xué)單元設(shè)計(jì)方案探討 2 活動(dòng)12：從設(shè)計(jì)到制作的分工協(xié)作 |
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n 第五項(xiàng)•開發(fā)精品教材（第二天下午，15:00-17:00） |
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6. 理解精品課程開發(fā)要求及制定各課程的成果輸出標(biāo)準(zhǔn) 7. 掌握PPT課件制作輔導(dǎo)工具使用方法 8. 了解從課程開發(fā)成果到講臺(tái)呈現(xiàn)的自訓(xùn)流程 |
n 精品教材開發(fā)六件套（重點(diǎn)套件講解以企業(yè)要求為主） n 一件：課程大綱（產(chǎn)品說(shuō)明書） n 二件：PPT課件（教學(xué)思路展示工具） n 三件：講師手冊(cè)（內(nèi)容秘方） n 四件：課堂手冊(cè)（課堂輔助材料） n 五件：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化（從學(xué)習(xí)到結(jié)果的承載工具） n 六件：學(xué)員手冊(cè)（承載教學(xué)效果保證工具） n 案例分析：塔思課®TTT輔導(dǎo)開發(fā)案例展示（不少于5個(gè)專業(yè)課程案例） n 精品課程開發(fā)持續(xù)迭代流程 1. 課程試講 2. 評(píng)估分析 3. 課程修訂 |
2 活動(dòng)13：《我眼中的精品課程》交流活動(dòng) 2 活動(dòng)14：講師版PPT課件及講師手冊(cè)設(shè)計(jì)比賽 |
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訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃 1. 根據(jù)《塔思課®精品課程開發(fā)工具箱》模板及企業(yè)要求，完成后續(xù)任務(wù) |
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備注：以上為本課程標(biāo)準(zhǔn)流程，陳雄老師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員及客戶要求實(shí)際情況作調(diào)整。
講師介紹 Introduction： 陳雄老師
TTT3.0-塔思課®TTT定制品牌創(chuàng)始人；課程設(shè)計(jì)與開發(fā)領(lǐng)域資深專家、導(dǎo)師；IPTA國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TTT認(rèn)證 授權(quán)導(dǎo)師；近800天TTT專項(xiàng)培訓(xùn)與大型項(xiàng)目實(shí)操經(jīng)驗(yàn)；美國(guó)NASA-4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn)導(dǎo)師、教練；
18年企業(yè)一線實(shí)戰(zhàn)工作經(jīng)驗(yàn)。先后服務(wù)于達(dá)能集團(tuán)、三胞集團(tuán)及LDK集團(tuán)知名企業(yè)，從事生產(chǎn)與技術(shù)管理、零售與銷售管理、人力資源與企業(yè)商學(xué)院管理層工作。
授課風(fēng)格；
邏輯性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默，有親和力。
課程體系化，逐步進(jìn)階，版權(quán)化標(biāo)準(zhǔn)工具輔導(dǎo)及行動(dòng)式工作坊落地培訓(xùn)效果。
多年生產(chǎn)與技術(shù)管理、零售與銷售管理經(jīng)驗(yàn)，深入業(yè)務(wù)實(shí)踐，擅長(zhǎng)與業(yè)務(wù)專家深入溝通。
實(shí)操經(jīng)驗(yàn)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、課程開發(fā)項(xiàng)目12年實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，TTT3.0技術(shù)引領(lǐng)者。
1）十年磨一課，獨(dú)創(chuàng)TTT3.0-“塔思課®TTT進(jìn)階體系”。
2）“塔思課®TTT進(jìn)階系列”在過(guò)去十多年的時(shí)間里不斷升級(jí)，且通過(guò)首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)、恒大地產(chǎn)集團(tuán)、中建五局/七局、中國(guó)工商銀行、國(guó)家電網(wǎng)、中電國(guó)際、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、索尼（中國(guó)）等上百家集團(tuán)級(jí)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目的肯定，其中，中國(guó)移動(dòng)DICT(集團(tuán)級(jí)) 綜合實(shí)訓(xùn)基地已連續(xù)三年（2018-2020）輔導(dǎo)開發(fā)關(guān)于5G、大數(shù)據(jù)、云網(wǎng)等30多門專業(yè)精品課。
3）曾任三胞集團(tuán)（含地產(chǎn)/金融/互聯(lián)網(wǎng)/商貿(mào)/醫(yī)藥/制造等產(chǎn)業(yè)，多元化千億級(jí)跨國(guó)企業(yè)）管理學(xué)院培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)策劃并實(shí)施“三胞好講師”體系搭建及講師培養(yǎng)、“三胞文化大使”系列課程開發(fā)及大使培養(yǎng)、“三胞集團(tuán)體系新干部培養(yǎng)”項(xiàng)目策劃及落地等多個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。
4）從1998-2018年在企業(yè)一線，先后服務(wù)于達(dá)能集團(tuán)、三胞集團(tuán)及LDK集團(tuán)等知名企業(yè)，從事生產(chǎn)與技術(shù)管理、零售與銷售管理、人力資源與企業(yè)商學(xué)院管理層工作�！�
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